高中生豌豆的种植与观察记录

高中生豌豆的种植与观察记录
人教版高中生物学必修2遗传与进化，第1章“孟德尔的豌豆
杂交实验”中介绍了孟德尔潜心进行豌豆杂交实验，发现生物遗传规律。

但实际上许多学生从未见过豌豆，不了解豌豆花的结构，更不要说豌豆杂交实验了。

基于此，锐意进取生物组在高一学年上半学期末带领学生开展了这个豌豆的种植与观察实验，希望能够将抽象的知识化为具象，展现在学生面前，通过让他们切身参与实验中的方式，来提高学生对遗传学知识的学习兴趣。

准备分发给各个班级的豌豆种子与花盆
2021年12月16日，生物组与各班学生们开始同步种植。

首先把豌豆种子浸泡一夜。

然后在翻松好的花盆中挖好小坑，每个坑内投放1-2粒种子后盖上2-3厘米厚的土，适当浇水保持土壤湿度，置于教室内窗台上，静待种子萌发。

每天定时测量并记录豌豆生长状况，6天后幼苗破土而出，13
天后展开2片复叶。

30天后花盆里的豌豆苗长得郁郁葱葱，叶子大多已有10片以上，株高10-15厘米，卷须2-3厘米左右。

锐意进取生物组的豌豆长势良好。

与此同时，在各个班级同学们与班主任的细心照料下，花盆里播种地整整齐齐的豌豆们也都发芽了。

同学们对这破解了遗传奥秘的小
小豌豆充满着好奇，大家期盼着豌豆的成长，就像当年在修道院的小院里种植豌豆的孟德尔一样。

生物组教师借助多媒体和班级的豌豆花来为学生讲解花的结构。

在切实认识了豌豆花的结构之后，同学们更深刻的体会到了孟德尔选取豌豆作为实验材料后才成功的原因。

豌豆有闭合的龙骨瓣将雌雄蕊紧紧包裹，自然状态下均为自花传粉，不受其他花粉的干扰。

并且豌豆的花朵相对较大，易于杂交实验操作中的去雄处理。

生物组教师带领学生观察不同豌豆豆荚中种子数目，了解受精作用对种子形成的影响。

由于楼层以及温度等原因，各个班级的豌豆长势不完全相同，有部分豌豆在同学们寒假来临时尚未开花结果，它们在假期得到了仇娜老师的精心照料。

在师生的悉心呵护下，班级的豌豆硕果累累。

给同学们分发的豌豆种子在家里也长势喜人。

大家看着自己亲手播种的豌豆开花结果，十分有成就感，在学到知识的同时也在生活领域有所收获，很多同学都觉得自己的劳动果实格外香甜。

通过这次长达两个多月的实践活动，让同学们从种子开始，亲眼观察到豌豆发芽，生长，开花，成熟的各个时期。

正如小戴同学所说：在这个过程中验证的不仅仅是书上的知识，更让她领悟到了生命的真谛，此后会更珍惜身边一切美好的事物！
古希腊哲学家苏格拉底曾说过，教育不是灌输，而是点燃火焰。

研究性学习让生物学不仅仅是一门学科，更像是一颗充满活力的绿色种子，为学校的每一处带来生命的气息，给学生一个更好的机会走近生命，了解生命，热爱生命。

识万物，悟生命。

高一生物组锐意进取，砥砺前行！。