高考作文亮点制造十大策略

高考作文亮点制造十大策略
一、多维思考尚辨证——审题到永远
审题不准是今年多数考生作文得分上不去的根本原因！而且，每年高考都有不少考生的作文下笔千言、离题万里的情况发生。

那么，怎样才能改变这一现状，确保考生不跑题，写出真实自然而又不乏创意的文章呢？其实很简单，采用四步审题法就可以解决：
第一步，通读所有文字，整体把握材料，不遗漏任何信息；
第二步，再读材料，筛选信息，排除干扰因素，抓出关键词、核心语（交代背景的、有启发性的、出现频率高的词语）。

譬如，2013年湖北高考作文材料中反复出现“方”“圆”二字，命题指向已十分明确，“方”“圆”就是我们要抓的关键词。

第三步，连缀关键词、核心语，组词成句，用这句话话作为议论文的观点句或记叙文的主旨句；
第四步，多维思考，选择最佳角度（或新颖角度）立意。

如果考生运用上述方法审题，又怎么可能因审题失误而与高分作文失之交臂呢？！
二、万绿丛中一点红——文题要抢眼
标题之于作文，犹如眼睛之于少女。

目若秋水澄澈，则少女顾盼生辉；双眼暗淡无光，则少女黯然失色。

同理，标题新颖靓丽，则文章流光溢彩；标题陈旧繁冗，则文章难以入目。

所以，抢眼的标题恰如出浴的仙子、帘后的美人，会牢牢地吸引住阅卷老师的目光，让人欲罢不能，爱她没商量。

急于掀起她的红盖头。

比如2013年高考江苏卷满分作文标题《静静呵护一朵花开》《安然相对不惊飞》《不浅不深种荷花》、2013年高考湖北卷《人生尽在方圆中》、2013年高考湖南卷《惟愿此生无怨尤》等标题，无不新颖别致，光彩照人。

哪些拟题方法快捷有效呢？
1、延展法，即在话题或关键词的前面或后面添加词语，或者前后同时添加词语，拟出具体可写的标题，如《选择诚信》，《诚信——我珍视的品格》，《留住诚信的背囊》；
2、引用法，即直接引用诗文、俗语、电影名、歌曲名、广告语入题，如《落花人独立》《不浅不深种荷花》《安然相对不惊飞》；
3、点化法，即对所引内容略加改动，翻出新意，如《归来兮，诚信！》、《月若有情月长吟》；
4、数字法，即利用数字的反逻辑性，来激发评卷人的阅读欲望，使人急于掀起她的盖头来，如《6-1=0》；
5、修辞法，即运用比喻、比拟、夸张等手段，使标题不同凡响，令人一见难忘的拟题方法。

如《心是一棵会开花的树》（比喻）、《让爱导航》（比拟）、《一花一世界》（夸张）。

靓丽出彩的标题往往具有灵动、新奇、优美、醒目的特点。

不论采用哪一种方法拟题，都必须注意：一是题目不能拟得太大太空，要小而实、具体而微；二是标题要醒目，要有文采。

如果做到了上述这些，又何愁不能使你的文章新颖别致，光彩照人，引人入胜呢？
三、盈盈眉眼看佳人——书写要认真
书写和文面问题是历年高考作文的一大顽症。

很多考生作文内容充实、语言清新、构思新颖，只因字迹潦草、卷面不整洁，导致阅卷老师难以卒读，从而影响得分，这种情况尤其可惜。

因此高考作文一定要做到书写认真，字迹清楚（最好字体美观），一笔一画，卷面干净，切切不可以自毁长城，空留遗恨。

四、标新立异二月花——立意要新巧
怎样做到立意新巧、不落窠臼呢？
一是聚焦现实、关注生活。

生活是多姿多彩的，引导学生将目光投向现实生活，构思立意时，只要踩准了时代的鼓点，聚焦现实生活，思维之锤与现实之砧就会碰撞出灿烂的火花，从而使阅卷老师眼前一亮。

如2011年福建考生的《热爱诞下创造的婴孩》就是聚焦现实的佳作。

二是辐射思维，多角度审题，以避开第一构思。

即考生拿到题目后先从各个角度思考，看一般情况别人会怎样立意，然后有意避开，另辟蹊径，寻找第二、第三乃至更为新巧的角度。

如2003年高考湖北考生《拨开天空的乌云》一文，小作者从道家思想谈起，以一盒磁带为线索贯穿全文，前后对比揭示感情的亲疏不同对认识事物的影响这一中心，这样立意，就别出机杼，一新耳目。

三是逆向思维，反弹琵琶。

即考生刻意站在传统观点、大众意见的对立面思考，“挑战经典，颠覆传统”；别人说“穷人的孩子早当家”，你则说“富家的孩子有的也懂得生活的艰辛”，这样立意能给人以新奇、新颖的感受，容易引人入胜。

四是强调思辩，变换视角，从动物、外星人、机器人等角度切入，以达到立意新颖的目的。

看问题如果换个角度，往往天地一新；从不同角度与视点切入，表达效果总会有所不同。

因此，要训练考生抛弃旧视点，占据新角度的习惯。

例如2013年湖南满分作文《宿命》，作者化身为一头有思想有灵魂的猪，从猪的视角观照自身这个群体，在对猪的心路历程的叙述中，对“宿命”的认识和转变也进行了形象刻画，这种立意，视角新颖，匠心独运。

五是深入开掘，以小见大。

“盆山蕴秀，寸草涵奇。

”深刻的立意，不一定总是通过大事件反映，往往透过小事物、小事件也能够发掘出深刻的意蕴。

此外，还可以运用误会、伏笔、抑扬等方法来避板求曲、避俗求新。

五、咬定青山不放松——文体要分明
高考作文尤其是供料作文常常“文体不限”或“文体自选”，这并不是说不
要文体，而是说考生在各种文体样式中可以选择自己最擅长的一种文体写作。

写作时，要注意突出所选文体的特征，选择的是记叙文，描写就要生动形象，要有生动具体的细节描写，符合记叙文的要求。

如2011年江苏考生《拒绝平庸》，对于姚先生的情趣生活就描写得活灵活现，得了满分；选择议论文，就必须做到观点明确，说理透彻，切忌材料堆砌、材料和观点油水分离，体现议论文的特点；选择小小说，就要做到情节曲折，扣人心弦，人物鲜活，合乎逻辑。

选择散文，就要形散神聚，意蕴丰厚。

考生选择最得心应手的文体，用自己的优势摄取阅卷老师的心神，让他拜倒在你的的石榴裙下，甘心做你的俘虏。

通观近几年高考，那些满分作文无不是文体特点突出的佳构。

如毕业于陕西渭南瑞泉中学的吴斌同学，选取了自己最得心应手的文章体裁——诗歌，严格按照诗歌的文体要求，写了一篇名曰《无题》的诗歌,含标题、题记在内仅209字，却赢得了评卷老师的青睐，获得了满分。

相反地，那些披着创新的外衣、实质上却“四不象”的文章，都被打入冷宫，落得可悲的下场。

个人认为要慎选诗歌这种样式。

一是因写作的难度较大，不好把握，二是阅卷教师中很多人不喜欢诗歌，像2009年湖北考生《站在黄花岗陵园的门口》得了满分，那是该生的幸运。

也就是说，高考作文要想得高分，一定要结合自己的实际选择文体，千万不可以为了新颖而不顾文体特征，弄得非驴非马、不伦不类。

否则，只会将自己推向危险的深渊。

六、独出心裁见匠心——构思要新颖
高考作文构思要力避陈俗，力求新颖。

构思精巧新颖与否，常常决定文章的成败。

那么，怎样做到构思新颖、引人入胜呢？下列诸法非常实用。

1、曲折意外法，又叫做转折法，就是运用各种手段，写出曲折和意外的构思方法。

文章的转折，形式非常丰富，可藏露，可抑扬，可设疑，还可以误会等等，不管采用哪一种形式，必须明白，突然转折既是手段也是目的。

曲折意外一般有如下几种形式：
藏露法，即先藏后露（或欲露先藏）法。

记叙性文章中的创新思维能力，主要体现于文章构思。

构思体现文章立意、结构安排等整体运作过程。

古人云：文章有三等，上者藏而不露，读之自有滋味；这里所说的“藏”，就是要在情节的安排上留有一定的“空白”，即要省略一些内容，给人以想象的余地，使记叙的内容变得含蓄起来。

文章有了空白，可使情节集中凝练，有利于展示意境，形成波澜。

抑扬法，刘熙载在《艺概》中说：“抑扬之法有四：曰欲抑先扬，欲扬先抑，欲扬先扬，欲抑先抑。

”这四种方法中最常见的是欲抑先扬和欲扬先抑两种。

抑扬法可使文章波澜起伏。

从构成看，有抑制部分和颂扬部分；从安排看，两个因素总是一前一后紧密相连。

其原则是，要颂扬之，必先抑制之；要抑制之，必先颂扬之。

只有这样，才能产生起伏，形成波澜。

先抑后扬法多用于肯定的人和物。

先扬后抑法是一种“抬得高跌得重”的方法，本意在抑在贬，却先从扬入手，竭力加以抬高，以便结局形成更大的落差，使之能够跌得更重、更有力。

悬念法，即悬念设置法，就是在文章开头或行文过程中提出问题，摆出矛盾，或者设置疑团后，又故意不加理会；或者做出种种猜想，以引起读者对人物命运的极度关心，等蕴蓄到一定程度后，再释开疑团，回答先前的问题的构思方法。

该法能吸引读者迫不及待地读下去，又能够环环相扣，魅力无穷。

悬念法多用于记述性文章，在说明、议论性文中也可以见到。

考生在运用该法时应该注意：①所设悬念必须新奇真实，既出意料之外，又在情理之中；②所设悬念应是情节的有机组成部分，不能节外生枝，离开情节刻意制造疑团；③前文设疑，后文一定要解疑，不可一悬到底。

2、反常构思法。

做到构思新颖的另一种有效的方法，就是反常构思。

毛宗岗在评价《三国演义》时说：“文章之妙，妙在猜不着。

”这种“猜不着”，即反常构思的魅力所在。

所谓反常构思法，就是在写作过程中，一反常规思维的定势或惯性，以反弹琵琶、倒打金钟的方式来构思行文的方法。

运用该法，可以打破常规思维定势，使文章曲折跌宕，波澜起伏，从而收到引人入胜、一新耳目的效果。

需要说明的是，运用反常构思法，千万不能走极端，因为不是所有的命题都可以反弹琵琶、反常构思，因此，反常构思一定要合乎情理，不能失“度”，否则，就会贻笑大方。

3、纵横聚分法。

所谓纵横聚分法，即或通过纵向思维，或通过横向思维，或通过聚合思维，或通过辐射思维来构思谋篇的方法。

纵，即纵向思维，就是从时间上作古往今来的线性思考。

如以“水”为话题写文章，可联想到98年抗洪抢险，牌洲湾解放军舍身救人，谱写了感天动地的历史篇；也可以联想到大禹治水，隋炀帝开凿京杭大运河，李冰修都江堰，黄河决口；解放后，修丹江水库，建葛洲大坝，南水北调……如果按照“是什么、为什么、怎么办？”的顺序来寻根究底、不断开掘，也属于纵向思考。

横，即横向思维，就是从空间顺序上展开横向联想。

譬如，还是“水”这个话题，展开横向思考，我们可以想到长江、黄河、珠江、汉水、淮河、鸭绿江、乌苏里江、莱茵河、密西西比河等等中外一切与水有关的河流及其他事物；
聚，即聚合思维，就是由四周向一点集中思考的构思方法。

这种方法，针对问题由四周向一点集中思考。

巴金曾赞扬过灯蛾扑火，夏衍曾赞扬过种子的力，贝多芬说“我要扼住命运的咽喉”。

这三点分开来看都是陈意，但是某生写自己“挑灯夜读”时看到一飞蛾反复扑向台灯之劲头，“感受到一种力量，一种精神的振撼”；“厨房一隅”几粒瓜子掉进去竟冒出茁壮的胚芽，令人“涌起一种肃然起敬的感动”；“当把电键按下，一首高亢激越的生命交响曲便响彻了宇宙”，由此回忆贝多芬坎坷多舛的命运。

作者行文涉及到动物、植物、名人等，内容丰富多彩，然而聚焦一点，极力抒写对坚韧的独特感受，最后启迪读者“感受坚韧，拥有坚韧，生命就会更加灿烂和辉煌！”这样通过聚合思维构思，借鉴名作而不露痕迹，形散神聚而突出中心。

分，即分散思维，又叫发散思维或辐射思维，就是指构思时以某一问题为圆心，转动思维的轮子，多角度、多层面地分析，或者说由一点向四周作发散性思考、多角度思维以构思成篇的方法。

纵横分聚法中的每一种方法，在实际使用中并非孤立出现，往往会交错运用，难以绝对区分开来，笔者在此分条陈述，是出于掌握该法的方便考虑。

此外，还可以运用误会、伏笔、一线串珠等方法来避俗求新、避板求曲。

无论采用哪一种方法，只要运用得宜，都可以使文章波澜起伏，跌宕有致，摇曳生姿。

七、天机云锦任剪裁——材料要时鲜
高考作文，材料新颖、丰富与否，是其能否征服阅卷教师、跻身优秀作文之列的重要元素。

材料新颖恰当，能够准确地阐明主旨、说明事理、表达中心，足见作者涉猎之广泛，底蕴之丰厚，可以使文章平添光彩；材料新颖鲜活，会让人精神一振、心神一荡。

怎样才能使材料新颖鲜活呢？可以引导学生从如下方面入手：
1.材料从生活中来，用心体察生活，关注身边人、身边事，用生活中感知的新鲜事例替代陈旧僵死的材料，让作文走向新生；
2.关心当前时事国家大事，留心书报杂志、电视新闻，从书报、电视、网络中获取新鲜材料；
3.材料从教材中来，关注已学过的课文，梳理印象深刻、个性化的素材（大家都在学课文，去很少有人用到课文素材）；
4.旧料翻新。

收集旧有的素材，对于见仁见智的热点、焦点问题或事件，能结合那些耳熟能详且又颇具争议的历史人物、历史事件、人文典故进行分析，或用现代观点加以审视，解读出新意；
5.剪辑组合。

在掌握大量事例材料的前提下，可以对某些材料进行改造、拼接或更换，将几个人的特点融于一人，进行移花接木或将几件事剪辑组合成一件事，也能够写出令人眼前一亮的作文；
6.演绎材料，想象虚构。

平时积累的素材，即便是一句短短的诗词，一个小小的故事，通过合理想象与虚构，也可以演绎成一篇很好的素材故事，通过形象生动的表述突出中心。

做到了这些，何愁不能够让阅卷教师在极端麻木的状态下，看到你文中新奇的材料时，激情与新颖齐飞，高分伴豪兴同来呢！
八、让人一看就动心——思想要深刻
生活中的凡人小事往往包含着深刻哲理，闪烁着思想光芒。

平凡蕴含着伟大，伟大包孕于平凡。

那么，怎样才能洞幽烛微，从平凡的生活中发掘出深刻的思想呢？下列诸法切实可行。

一是对比分析。

通过对比分析，透过现象把握本质，以使文章主旨更容易显现。

该法如果使用恰当，将大大加深文章主旨，使思想内容显得深刻。

比如2011年高考安徽卷满分作文《让我们拥有宁静朴素的心》，第一段以袁隆平为例正面分析说理，第二段以郭敬明为例反面分析阐释，通过正反对比论证，观点鲜明，深刻有力。

二是因果分析。

即抓住论据所述的事实，并据此推求形成这一事实的原因。

例如2012年安徽高考作文《放下包袱，收获成功》一文，先紧扣文章中心提出论点——放下包袱，轻装上阵，才能战胜自己，再列举罗斯福选择放下病痛的包袱，最终战胜了自己，成为美国历史上一位伟大总统的事例，最后进行因果分析，把观点和材料有机结合在一起，如此行文，思路清晰，深刻生动，说服力强。

三是辩证思考。

对于同一事物或问题，应该学会运用联系的、发展变化和对立统一的观点来观察、分析和解决问题。

考场作文中，辩证思维对于打开思路，丰富对事物的认识有着极大作用。

比如，2010年福建高考作文《何妨让思维转个弯》，文章不是从材料写起，而是把材料中格林兄弟的故事当作事例加以转述，
结合克里斯托福·里夫、麦克阿瑟等人的事例，设置了两个分论点：“困厄接踵，无所建树，何妨让思维转个弯”、“郁悒忧囚，悲天悯人，何妨让思维转个弯”，全文按照是什么、怎么办、为什么的逻辑顺序展开，论述具有极强的思辨性，显示了深刻的思想性。

四是层层剥笋。

即在行文过程中不是开门见山，而是一层一层地深入，就像剥竹笋一样一层一层地剥，剥到最后显示出文章主旨，行文过程都是为主旨所做的一层层铺垫。

例如：《“拍卖”诚信》一文，作者先具体描写款爷、款姐、贪官污吏之流竞拍诚信的场景，接着指出诚信落入他们之手的危害，进而发出“拯救诚信”呐喊，最后交代购买诚信的目的，从而揭示文章主旨，如此步步深入、层层剥笋，生动而且深刻。

九、用真情撞击灵魂——情感要真挚
真实的感情是心灵的泉眼中流淌出来的清澈小溪。

每一年的高考阅卷，阅卷老师沙里淘金，虽然淘出了一些情感真实的优秀作文，但是，更多的则是一些虚假矫情、无病呻吟之作。

古语云：“感人心者莫先乎情”。

只有情真意挚，才能打动人心；只有充满质朴情感和承载着作者喜怒哀乐的文章，才能征服阅卷教师，获得理想得分。

因此，能否做到文从己出、情自心生，就成了一篇文章能否步入优秀作文行列的关键。

那么，怎样才能写出感情真挚的文章呢？
一是引导学生作文先做人。

引领他们真实地生活，本分地做人，勿奸滑，勿虚假，勿做作，从而去真切地体验，真诚地感动。

二是训练他们在作文中敞开心灵，展现个性，写真实文，写质朴文的习惯，勿矫揉造作，勿过分夸张过分渲染情感。

三是引导他们观察生活，写熟悉的人和事，有感而发，让身边的“小人物”“小事情”放射出情感的异彩。

其实，人间处处有真情，只要孩子们养成了观察的习惯，时时留心生活，注意从生活中汲取情感的养分，并始终如一地坚持做真人、说真话、抒真情、为真文，那么，何愁动人心魄的率真之情不会象山泉般汩汩涌出？！
十、大珠小珠落玉盘——语言要精美
优秀作文除了要具备思想深刻、立意新巧、感情真挚等要素之外，还讲究语言精美。

精美的语言是作文通向高分的必由之路。

它或者委婉含蓄，或者清新空灵，或者幽默风趣，或者雅丽脱俗，读来如泣如诉，如怨如慕，让你听之有声，见之有色，嗅之有味，触之有觉。

那么，怎样才能做到语言精美呢？可采用六步提升法达成目标。

一是涵咏借鉴法。

“不薄今人爱古人，清词丽句必为邻”，挑选古今优秀作品，指导学生反复诵读品味，涵咏借鉴。

二是字词锤炼法。

锤炼字词使语言出彩，古已有之。

例如，宋祁的“红新枝头春意闹”着一“闹”字，就把春日红杏枝头争妍、一派生机盎然的景象表现得淋漓尽致；而王安石的“春风又绿江南岸”同样是一字点染，境界全出。

郭沫若历史剧《屈原》中有句台词“你是个无耻的文人！”演出时经友人提醒，后改成
“你这个无耻的文人！”仅一字之改，表达效果却迥乎不同。

再如湖北高考满分作文《选择启示录》一文有“一泓清泉”、“一汪深海”、“一弯新月”、“一簇一拥的白云”等表述。

这里，“泓”“汪”、“弯”、“簇”等量词运用精当，如一颗颗耀眼的珍珠，增添了文章的诗意和语言的张力，使文章平添亮色，顿生灵气。

三是整散搭配法，即讲究句式整饬与音韵和谐，使文章含蕴深刻、情文并茂的表达方法。

例如，“浩瀚无穷的宇宙衍生出人们无穷无尽的思考，但又有几人能够猜透这个迷？仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。

单就这个黄昏，便引出古往今来人们的几多感慨，几多惆怅……在那宁谧安静的小径上，总有几对老夫老妻相扶相搀地安闲徜徉；在那落日熔金的海滩边，总有几个飘着白发的老者望着夕阳沉思……他们对黄昏充满了多少感慨，对人生充满了多少留恋！”（《众说纷纭话黄昏》）这段文字，作者几处使用了对偶句，于整饬中见优美，有力地揭示了文章主旨。

四是另类点缀法，即吸纳另类语言入文，追求语言的活泼、灵动。

五是词序调换法，使熟悉的面孔陌生化，陈旧的面貌新颖化。

如孙犁的《荷花淀》中水生嫂编苇席划破了手指，水生的问话：“怎么了，你？”，若还原成“你怎么了？”就韵味全无了。

六是巧用修辞法，化抽象为具象，化板滞为空灵，化平庸为新奇，化腐朽为神奇，比喻显生动，拟人显精致，排比显气势，对比彰鲜明，引用显丰富；如2011年湖北考生《旧书》，引用大量诗词，巧用比喻、排比，丰富了内容，提升了品位。

只有这样，才能充分展示自我、彰显个性，才能使那些思想贫乏、面目陈旧、矫情做作的宿构、套作、抄袭之文无处遁形！也只有这样，才能拄着思想的拐杖，扛着真情的大旗，背起文采的行囊，登上个性的山峰，铸就高考的辉煌！。