人教部编版七年级语文下册第六单元21伟大悲剧教案

伟大的惨剧
教课准备
教课目的
【知识与技术】
能在迅速阅读课文过程中，抓住主要信息，归纳内容重点。

【过程与方法】
1.认识作者及有关文学知识和列传文学的特色。

（重点）
2.梳理事情脉络，品尝语重心长的语句，领会“伟大的惨剧”的深刻含义。

（难点）
【感情、态度与价值观】
感觉人物崇拜的精神质量，培育团联合作、勇于牺牲的精神，确定正确面对失败的人生态度。

教课方法
朗读法。

本文是列传《人类的群星闪烁时》的节选。

文学色彩浓重，字里行间浸透了作者激烈的主观感情。

指引学生迅速阅读，抓住典型事件和人物，掌握课文的内容重点，并有感
情地复述故事。

谈论研究法。

以较深层次的问题作为切入点，以四人学习小组睁开谈论沟通，集思广益，在合作研究中提升理解和归纳能力。

课前准备
师：多媒体课件、投影仪、课文范读音频等。

生：预习课文，初步感知文章内容。

教课课时
二课时
教课过程
第一课时
导入新课
从古到今，人类对未知领域的探险层见迭出、此起彼伏，耳熟能详的不用说张骞受命出
使西域，玄奘西去印度求经，也不用说哥伦布发现了新大陆，麦哲伦全球航行探险，单是
英
国探险家斯科特一行在南极的伟大壮举，就使我们非常的震惊。

那么，在茫茫的南极大陆上，斯科特一行人又以前历了什么呢？让我们随奥地利作者茨威格一
同回到1912年，走进《伟大的惨剧》，接受心灵的浸礼。

基础梳理
字词清单
（1）生字注音
毋(wú)宁恶运(è)告罄(qìng)坚韧不拔(xiè)．．．．
储藏(zhù)怏怏不乐(yàng)无垠(yín)战栗(lì)．．．．凛凛(liè)空中楼阁（shèn）内心不安（chōng）．．．
徐徐来迟(ｓｈāｎ)辜负(ｇū)疲倦(ｂèｉ)（．．．
2）理解词义①吞
噬：吞食。

不寒而栗(sǒng)吞噬(shì)
．．
羸弱(léi)跋山涉水(lù)
．．
遗孀（shuāng）癫狂(ｄｉāｎ)
．．
1
②销蚀：消损腐化。

③恶运：困苦的遭受；不幸的命运。

④告罄:指物质用完。

罄，尽、空。

⑤毋宁：不如。

⑥羸弱：瘦小。

羸，瘦。

⑦遗孀：某人死后，他的老婆称为某人的遗孀。

⑧不寒而栗：形容十分惧怕的样子。

⑨怏怏不乐：形容不满意或不快乐的神态。

⑩颠三倒四：话讲得很乱，没有条理层次。

11○跋山涉水：形容旅途或野外生活的艰辛。

12○徐徐来迟：形容来得很晚。

13○精疲力竭：精神特别疲惫，体力耗费已尽，形容极度疲备。

14○耀武扬威:夸耀武力,显示威风。

15○扬扬喜悦：形容特别喜悦的样子。

作者简介
茨威格（1881—1942），奥地利作家。

他的文学活动从诗歌创作开始，但主要成就表现
在列传文学和小说创作上。

他写过很多名人列传，如《三位大师》《罗曼·罗兰传》等。

他
的列传小说不拘泥于史实，而是抓住历史人物的性格进行再创建，标新立异，令人着迷。

他
的中短篇小说成就独到。

其代表作有《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《心灵的急躁》
等。

小说集《杂乱的感觉》为他博得了国际名誉。

3.背景探访
1910年6月1日，斯科特带领探险队走开英国，前去南极。

但是就在这个时候，挪威
人阿蒙森带领此外一支探险队正向南极进发，要“和他抢夺第一个揭开冥顽的地球的奥密的
荣誉”！经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森带领的探险队捷足先登。

最后，阿蒙森成功而
归，成功的旌旗永久飞扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英豪，因为南极寒冷天气
的提早到来，短吃少穿，体力不支，在返回的路上与寒冷格斗了两个多月，最后长眠在茫茫
的冰雪之中。

茨威格依据斯科特遗留下来的一些书信和文件，发挥想象，写下了这篇文章。

整体感知
1．本文写了什么内容？
本文节选了列传中斯科特一行从南极无望而归直至悲壮覆灭的部分。

斯科特探险队一行
五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲痛地发现已有人捷足先登，只能没精打采地踏上归程。

途中遭受恶劣天气，与严北风雪进行了惨烈的格斗后，悲壮地逝世。

茨威格为何不给成功者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？
这能够从课文的最后一段中找到答案：“一个人固然在同不行战胜的恶运的格斗中毁坏了自己，但他的心灵却所以变得非常崇高。

全部这些在全部时代都是最伟大的惨剧。

”作为
一位伟大的作家，茨威格关注的不是事业成功与否，而是历史事件背后给人精神上的震惊和
启示。

依据这个价值标准，茨威格自然以为给斯科特作传会更存心义，会给人以长远的思虑。

3.斯科特和他的探险队员们表现出人类如何的优异质量?详细表此刻课文的哪些地方？
①诚信，有令人敬重的绅士风采。

斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于
认可失败，并愿意“在世界眼前为另一个人达成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热情
追求的”。

假如将此事置于一个爱耍赖、不守信誉的人眼前，结果如何，可想而知。

②刚毅，执着，为事业而献身的英豪气派。

课文中，写他们想到自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有了超人的力量。

事实上，没有对探险的执着、超人的力量和勇气，是
不行能从事这项事业的。

而当他们在归程中与死亡抗争，一个个倒下时，都是响当当的汉子，
2
活得理解，死得悲壮。

③激烈的集体主义精神。

探险需要团结协作的精神，在重点时辰为了保护伙伴，有时要勇于献出自己的生命。

这一点斯科特和他的队员都做到了。

④无私的爱。

斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦念的一直是他人：
朋友、伙伴、妻小，还有他的祖国和人民。

他最后的遗书不是为死后的欺世盗名，而完整部是
爱的真情表露；信写得这样冷静，丝绝不像一个行将离世的人写的。

斯科特是怀着一种热情的爱走开了这个世界的。

4．斯科特一行探险的意义安在？
认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后代以精神的激励。

文章表达了作者如何的思想感情？
“一个人固然在同不行战胜的恶运的格斗中毁坏了自己。

但他的心灵却所以变得非常崇高。

全部这些在全部时代都是最伟大的惨剧。

”课文结尾处的这段谈论可作为点题的要旨句。

茨威格在审察斯科特南极探险惨剧时，将眼光更多地投向事件给人精神上的震惊和启示，更多地思虑事件所折射出的人类勇于研究的精神、为事业而献身的崇拜精神和激烈的集体主义精神。

表达了对他们的崇拜和赞叹之情。

板书设计
课后作业
阅读课文，向同学复述这个故事，并谈谈此中的哪些细节最让你激动难忘。

第二课时
温故探新
上节课，我们对课文的内容进行了梳理，五名探险队员的勇于研究的精神、为事业而献
身的崇拜精神和激烈的集体主义精神，深深地感人了我们。

课文中还有哪些地方深深地感人了你？下边我们持续走进课文。

文本研究
第2段主要运用了对照手法，请举一例剖析。

“几百万个月”和“一个月”形成对照；“精疲力竭”和“夜不行眠”形成对照；假想
“喝彩着冲向那边”与抵达后的“失掉希望”“冷淡”形成对照；阿蒙森等人“耀武扬威”“扬扬喜悦”与斯科特等人的丧气形成对照；斯科特作为悲痛的失败者与作为坦率的目睹者形成对照。

这些对照，突出了斯科特及其伙伴们的绝望、丧气、悲痛、无奈之情，也突出了他们的坚毅与诚实。

2.第2段中引用斯科特的日志有什么作用？
表现了斯科特没有战胜阿蒙森的极度绝望、无奈、难过，甚至是愤激的感情，给人以真
实感，令人服气。

第5段指出这段文字运用的描绘手法，并剖析其表达成效。

心理描绘。

说了然失掉精神动力的探险者们，在绝望心理的作用下，感觉归程异样漫长
3
而危险。

第6段中威尔逊博士的所作所为表现了他如何的精神？
表现了他拼命进行科学察看和科学研究的无畏精神，以及把科学研究看得重于生命的英
雄气派和执着精神。

5.对人类来说，第一个抵达者拥有全部，第二个抵达者什么也不是。

（作者在这里要表达的
是什么意思？你赞同这类说法吗？）
在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度丧气、悲痛的心情。

但
事实上作者自己其实不这么以为，原因是，作者为斯科特这个失败者作传，自己就说明作者不一样意“第一个抵达者拥有全部，第二个抵达者什么也不是”的看法。

6.挪威国旗耀武扬威、洋洋喜悦地在这被人类突破的碉堡上猎猎作响。

（国旗怎么会“耀武
扬威”“洋洋喜悦”？这里表现出斯科特心里什么样的复杂感情？）
作者在这里用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。

此时，在难过万分的
斯科特眼中，风中飞扬的挪威国旗就是他的敌手，成功者阿蒙森仿佛站在那边耀武扬威、洋
洋喜悦。

这真是“以我观物，物皆著我之色彩”。

如何理解埃文斯发狂后斯科特的心里活动？
斯科特此时的心理活动说明：在生计眼前，全部都显得那么苍白，在离死神咫尺之遥的
地方，求生的梦想又是多么激烈，但是多年的同舟共济、荣辱与共的友情又使他们没法做出
残忍的决断。

作者将取和舍的关系表达得十分透辟，他们除了蒙受巨大的生理难过以外，还
要面对巨大的精神压力。

第9段中，探险队员们为何“慌张到了极点”？
因为天气愈来愈恶劣，大家的身体也愈来愈衰弱，给养也愈来愈贫乏，特别是能带给他
们必要的热量的燃料愈来愈少。

这预示着他们将很难走出这片荒芜的地区，所以探险队员行“慌张到了极点”。

9.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去达成这一最冷峻无情的职责：在世界眼前为另一个
人达成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热情追求的。

（斯科特为何要接受这项为他
人业绩作证的任务？）
英国人广泛讲究绅士风采，主张诚实、守信，坦率面对成功和失败。

这类文化传统熏陶
下的斯科特，不可以不接受这项为他人的业绩作证的任务。

正因为他的这一行为，其人品才显
得非常的崇高，博得了人们的敬爱。

但是在这白雪皑皑的沙漠上，只居心中的空中楼阁，它召来那些因为爱情、忠诚和友情
以前同他有过联系的各样人的形象，他给全部这些人留下了话。

（联系上下文看，“心里中的
空中楼阁”是什么意思？作者为何要这样比喻？）
联系上下文看，“心中的空中楼阁”是指斯科特在走开世界前心中回想的美好的旧事和
他对遥远祖国、亲人和朋友的怀念，它们与现实的严酷形成了鲜亮的比较。

空中楼阁是美好
的，倒是根本没法实现的。

这样写更为突出了惨剧成效，给人心灵的冲击。

11.一个人固然在同不行战胜的恶运的格斗中毁坏了自己，但他的心灵却所以变得非常崇高。

全部这些在全部时代都是最伟大的惨剧。

（这话表达的是什么意思？在全文中起什么作用？）
这两句话表达了作者对斯科特崇拜的赞叹，意思是斯科特在与大自然的格斗中固然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得非常的崇拜。

有价值的、美的毁坏当
然是伟大的惨剧。

这话在全文中可作为要旨句，起点题的作用。

板书设计
4
拓展延长
南极
南极，被人们称为第七大陆，是地球上最后一个被发现，独一没有人员定居的大陆。

南
极大陆的总面积为1390万平方千米，相当于中国和印巴次大陆面积的总和，居世界各洲第
五位。

整个南极大陆被一个巨大的冰盖所覆盖，均匀海拔为2350米，是世界上最高的大陆。

南极洲储藏的矿物有220余种。

南极洲存在丰富的煤炭资源，煤是古植物经成煤地质作用形成的，因为南极洲雪窖冰天的寒冷天气环境，不行能生长大批的植物，在地质期间中南极洲不在此刻的地点。

对于南极洲的根源，我国地质学者江发世在《论地球发源与演化》一文
进行认识释，江氏的看法以为是地球的外球转动使地极地点发生改变，在地质期间位于低纬
度的南极洲挪动到此刻的地点。

课后作业
若是你是阿蒙森，当你得悉斯科特等人罹难的信息，你要说些什么？
学了这篇课文，你有什么感想？你对成功和失败有了新的认识吗？写一篇读后有感。

教课反省
科特以自己的生命为代价替自己的敌手达成了一个证明。

他固然失败了，但失败的过程
中却闪烁着人性的光芒：诚实、英勇。

这道理很简单，但要让学生的心灵与长远的事情所蕴涵的精神质量获喜悦义上的联络、共识，仿佛是一个难点。

但是我抓住了学生与文本的切合
点，那就是朗诵。

朗诵中体验、感悟文本的感情基调。

先人云：“书读百遍，其义自见。

”不
断地朗诵，能品尝、体验到语言的魅力以及感情的细腻、委婉。

朗诵使学生感觉到了那种悲
壮的感情，形成了一种心里思想的共识。

朗诵使语文教课回归到了语言学习的本位，切合语
言学习的规律。

5。