读《每个孩子都是故事》有感
老师读书心得 读《做故事的教育》有感
老师读书心得读《做故事的教育》有感
之前听说过王维审老师的书很值得一看，说的话很有道理，于是就利用假期拜读了一下王维审老师的《做有故事的教育》，读完之后觉得深深地佩服他。
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王维审老师说：“故事是一种柔软的教育，故事中的温暖可以带给学生爱和鼓励，在不知不觉中作用于学生的心灵；故事是一种无痕的教育，故事中的细节可以为学生的成长提供一种暗示，甚至是一份解决方案，从而让学生的行为发生正向的转变；故事还是一种教育艺术、智慧和策略，故事中的隐喻被充分发掘并科学设计以后，可以帮助学生形成认识、改善行动，获得专业上和心灵上的双向成长。
”我非常认同用故事去记录学生的一点一滴，在潜移默化中感染学生，用爱心去教育孩子。
对于品行端正、成绩优异的学生，我想每个老师都是爱的，但是对于一些总是惹祸、成绩不好的学生，老师们也都是头疼的。
对于后进生，我总觉得是个巨大的麻烦，有时会想他要是不在我们班该多好啊，但这样的想法是不切实际的，也不对，正因为有了后进生，才有我们教师存在的意义，如果每个孩子都是聪明伶俐的，那还要我们老师做什么呢？;;
对于后进生，我们更要用真诚的爱去教育他们，把他们当做朋友，去了解他们，或许你把他们当朋友时，他们也愿意敞开心扉和你交流，告诉你生活中、学习中遇到的困难。
你对学生的关爱，学生是能感觉到的，只要真心付出，学生也一定会真心喜欢你的，利用你的人格魅力，让学生喜欢你的课，这也是一个好办法。
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作为一名人民教师，我们应该以王维审老师为榜样，做一名有故事的老师，做一名会写故事的老师。
听李慧同学的故事有感
听李慧同学的故事有感
每个孩子都是一朵花，教师的职责就是帮助他们绽放得更加精彩。
故事中的学生李慧因为上课不注意听讲、打瞌睡，一度被老师认为是不爱学习、不思进取的孩子。
而每个孩子的在校表现，或多或少都与其家庭有着密不可分的关系。
认真负责的老师没有放弃她，而是用了很多方法去了解李慧的情况。
当老师深入了解了李慧的“特殊”情况后，除了在经济上帮助，最重要的是让李慧认识到学习的重要性，调动了她的学习积极性。
有了老师的引领，李慧这朵“花儿”绽放了，而且越来越精彩。
李慧的故事让我体会到，在教育中，要走进学生的心灵，关注每一位学生。
每个孩子自身的性格特点、社会环境因素等造成他们的表现各异，有的外向，有的内敛，有的胆小害怕出错，有的由于受过老师的“批评”，从此不敢发言。
因此，教师要走进学生的心里，了解孩子背后的世界，才能找到问题的成因，从而对症下药，找到解决的办法，帮助孩子们在课堂上成为学习的主人
李老师无私的爱和关怀，让一个家庭摆脱阴霾，让一个孩子有了光明的未来。
每年母亲节的康乃馨，就像是李慧颁发给李老师的隐形勋章，这是对一名教师的肯定和尊重，更是她教师职业生涯值得珍藏的高光时刻。
“不放弃每一个孩子”，更是教师的职责与信念，希望所有的孩子，将来
都能对自己的人生拥有更多的自主选择权
读了这个故事让我深刻感受到作为一名教师要及时关注了解学生的重要性，李慧是幸运的遇到一位好老师。
作为一名教师，关爱学生，关注每个学生的个性发展是我们的永恒主题。
读后感《每个幼儿都是老师的宝贝》
读后感《每个幼儿都是老师的宝贝》《每个幼儿都是老师的宝贝》是一本非常有启发性的书籍。
书中创造了一个理想的教育环境，让每个幼儿都能感到被重视和被关爱。
通过这本书，我深刻地认识到每个幼儿都有巨大的潜能，他们拥有自己独特的个性和才能，只需得到正确的引导和鼓励，他们就可以展现出自己的特长和能力。
在这个书中，作者以故事的形式告诉我们，在每个幼儿身上都有无限的可能性。
不同于传统的教育方式，书中提倡尊重和理解，教师们不是一味地灌输知识，而是通过观察幼儿，发现他们的特长和潜能，并给予他们相应的支持和帮助。
书中的故事深深触动了我，让我意识到了一个重要的观点：每个幼儿都是独特的个体，他们需要得到个性化的教育。
这就需要教师们对每个孩子进行深入的观察和了解，了解他们的兴趣和喜好，找到最适合他们的教育方法。
另外，书中也强调了培养孩子的自主性和创造力的重要性。
幼儿教育不仅仅是要传授知识，更重要的是培养他们的思考能力和解决问题的能力。
通过提供合适的环境和资源，幼儿能够自主地探索和学习，培养他们主动思考和解决问题的能力。
此外，书中还强调了教师的角色。
教师不再是简单地传授知识和规则的人，而是孩子们的伙伴和引导者。
他们应该倾听和鼓励孩子们的想法和创意，给予他们支持和肯定。
这样的教师能够激发孩子们的积极性和主动性，让他们对学习充满热情。
通过阅读这本书，我深深地体会到了幼儿教育的重要性。
幼儿是我们的未来，他们将会承担起社会的重任。
我们应该给予他们最好的教育和关爱，帮助他们发掘自己的潜能，培养他们的才能和能力。
总结来说，这本书让我深刻地认识到了每个幼儿都是珍贵的，他们都有自己独特的特点和潜能。
教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们良好的品德和独立思考的能力。
我相信，只有给予幼儿正确的引导和关爱，他们才能茁壮成长，成为有益于社会的人才。
这本书让我深受启发，我愿意将其中的理念运用到实际中，为幼儿的教育贡献一份力量。
《每个孩子都能成功》4000字读后感
《每个孩子都能成功》4000字读后感
《每个孩子都能成功》是一本启发型的励志读物，作者通过讲述一位鼓励者的故事，向读者传达了积极向上的生活态度和成功的关键因素。
在阅读这本书的过程中，我深刻感受到了人生中的困难和挑战并不可怕，只要肩负起责任，努力奋斗，每个孩子都有可能取得成功。
在书中，作者通过讲述鼓励者对孩子们的鼓励和支持，展现了他们成功的背后是付出和努力。
这深刻地启发了我，让我意识到成功不是一蹴而就的，需要不断努力和坚持方能实现。
书中的主人公们在面对挑战时的乐观态度和战胜困难的决心，让我深受感动，也让我坚信只要有坚强的意志和不懈的努力，每个孩子都能实现自己的梦想。
通过阅读这本书，我也意识到成功不仅仅是一个人的事，团队合作也是非常重要的。
在书中，主人公们通过相互支持和鼓励，克服了困难，最终取得了成功。
这让我明白了团队的力量是无穷的，只有共同努力，才能走的更远。
总的来说，《每个孩子都能成功》不仅是一本励志读物，更是一部关于人生态度和成功之道的启示录。
通过阅读这本书，我深刻体会到了成功需要付出努力和过程中的困难是难免的，但只要坚持不懈，每个孩子都有可能获得成功。
这本书让我更加坚定了自己的信念和勇气，相信只要努力，就一定能实现自己的梦想。
读《每个孩子都能成功》有感
读《每个孩子都能成功》有感
《每个孩子都能成功》这本书通过描绘孩子成长的过程，探讨如何培养孩子成功的品质和能力。
在这本书中，作者强调了培养孩子的自信心、毅力和创新精神的重要性。
与其说书中讲了成功的秘诀，不如说它更是在引导父母和老师如何正确地引导孩子发展他们的潜能。
阅读这本书让我深刻地意识到，每个孩子都具有独特的潜能和能力，而一个成功的教育体系应该是多元化的，能够适应孩子个性的需求。
我也更加明白了，成功的关键在于不断提倩自己，保持对知识的渴望和热忱。
总的来说，这本书让我从另一个角度看待了孩子成长和成功的问题，也启发我在教育孩子时更多地关注他们的个性和潜能，而不是僵化的课本式教育。
希望更多的家长和老师能够阅读这本书，为孩子们的成功之路上提供正确的引导。
《成就每一个孩子》读后感
《成就每一个孩子》读后感
最近读了一本书，书名是《成就每一个孩子》，这本书是美国丽贝卡·艾略特的著作。
书中通过各种实例向我们展示了教育的重要性以及如何教育孩子，使我受益匪浅。
在这本书中，作者提到每个孩子都有自己独特的天赋和潜力，我们作
为教育者，应该帮助孩子们发掘和发展这些潜力，而不是将他们局限
在传统的教育模式中。
这让我想到了自己的学生，他们每个人都有自
己的闪光点，我们需要做的是找到这些闪光点并加以培养，让他们成
为更好的自己。
此外，作者还强调了教育的目的是培养学生的创造力和批判性思维，
而不是简单地传授知识。
这让我反思自己的教学方法，是否只是在传
授知识，而没有引导学生进行思考和探索。
在今后的教学中，我会更
加注重培养学生的思维能力，让他们学会独立思考。
总的来说，《成就每一个孩子》这本书让我对教育有了更深刻的认识，也让我意识到自己在教育方面还有很多需要改进的地方。
我相信，只要我们用心去教育每一个孩子，他们都能够成为有用之才。
每个孩子都是天使读后感
每个孩子都是天使读后感每个孩子都是天使，这本书是我最近读过的一本关于教育的书籍。
这本书主要讲述了每个孩子都是独一无二的，都有自己的特点和天赋，应该受到尊重和关爱。
在这本书中，作者通过许多真实的案例和故事，向我们展示了每个孩子都是特别的，都值得被重视和被理解。
在这本书中，作者首先向我们介绍了孩子的成长过程，以及家长和老师在孩子成长过程中应该怎样去引导和教育他们。
作者强调了孩子的成长是一个渐进的过程，需要家长和老师的耐心和理解。
每个孩子都有自己的个性和特点，需要被尊重和被理解。
在孩子成长的过程中，家长和老师应该给予他们足够的自由和空间，让他们可以自由地发展自己的特长和兴趣。
同时，家长和老师也需要给予孩子足够的关爱和支持，帮助他们克服困难，健康成长。
在书中，作者还向我们介绍了一些关于教育的理念和方法。
作者认为，教育不应该只是传授知识，更应该是培养孩子的品格和能力。
家长和老师应该注重培养孩子的创造力和想象力，让他们可以自由地发挥自己的才能。
同时，家长和老师也需要给予孩子足够的鼓励和肯定，让他们可以自信地面对生活中的挑战。
在读完这本书之后，我深深地感受到了每个孩子都是天使这一理念的重要性。
每个孩子都是独一无二的，都有自己的特点和天赋，应该受到尊重和被理解。
作为家长和老师，我们需要给予孩子足够的关爱和支持，帮助他们健康成长。
同时，我们也需要尊重孩子的个性和特点，给予他们足够的自由和空间，让他们可以自由地发展自己的才能。
只有这样，我们才能真正地培养出一代又一代有理想、有品德、有创造力的孩子，为社会的发展做出更大的贡献。
每个孩子都是天使，这是一本让人深思的书，我会将其中的理念融入到我的教育实践中，为孩子们创造更好的成长环境。
每个孩子都是天使读后感
每个孩子都是天使读后感《每个孩子都是天使》这本书让我深刻地感受到了每个孩子都是一位天使的真谛。
这本书以孩子的视角出发，讲述了一系列关于孩子成长、情感和教育的故事，让我对孩子有了更深刻的理解和关怀。
在这本书中，作者通过一系列的小故事，让我们看到了孩子们天真无邪的一面，他们的纯真和善良让人感动。
每个孩子都有自己的独特性格和特长，他们在成长的过程中会遇到各种各样的困难和挑战，但是他们始终保持着对生活的热爱和对未来的希望。
这让我深刻地感受到，每个孩子都是一位天使，他们的纯真和善良让人感到温暖和感动。
在阅读这本书的过程中，我还深刻地体会到了孩子成长过程中的困惑和挣扎。
作者通过细腻的描写，让我们看到了孩子们在成长过程中所面临的各种问题和挑战，比如学习、友情、家庭关系等等。
这让我更加关注孩子的成长，更加愿意倾听他们的心声，给予他们更多的关爱和支持。
除此之外，这本书还让我深刻地体会到了教育的重要性。
在故事中，作者通过孩子们的成长经历，让我们看到了教育对孩子成长的重要性。
良好的教育可以让孩子们更好地发展自己的潜能，让他们在成长的过程中更加坚强和自信。
这让我更加重视教育，更加关注孩子们的成长，愿意为他们的未来努力。
通过阅读《每个孩子都是天使》，我深刻地感受到了每个孩子都是一位天使的真谛。
他们的纯真和善良让人感到温暖和感动，他们的成长过程中的困惑和挣扎让人更加关注和关怀。
我愿意为每个孩子的成长贡献自己的一份力量，让他们在成长的道路上更加坚强和自信。
每个孩子都是一位天使，他们值得我们用心去呵护和关爱。
名著读书笔记读书心得《每个孩子都能成功》
名著读书笔记读书心得《每个孩子都能成
功》
《每个孩子都能成功》是一本关于教育的名著，作者通过自己
的亲身经历和对教育的深刻理解，向读者展示了每个孩子都有成功
的潜力，只要给予适当的教育和关爱。
在阅读这本书的过程中，我深刻地体会到了教育对一个孩子成
长的重要性。
作者在书中提到，每个孩子都有自己的天赋和特长，
而教育的目的就是要发掘和培养这些潜能。
这让我意识到，作为教
育者和家长，我们要尊重孩子的个性，给予他们自由发展的空间，
而不是一味地强加自己的期望和要求。
此外，书中还强调了教育的多样性和灵活性。
作者认为，传统
的教育方式往往会限制孩子的发展，而要让每个孩子都能成功，就
需要采用多元化的教育方法，注重培养孩子的创造力和思维能力。
这让我意识到，教育不应该局限于书本知识，更重要的是要培养孩
子的综合素养和能力。
通过阅读《每个孩子都能成功》，我对教育有了全新的认识和
理解。
我相信，只要我们用心去教育，给予孩子足够的关爱和支持，
每个孩子都能找到自己的成功之路。
这本书不仅让我对教育有了更深刻的认识，也让我对孩子的未来充满了信心和期待。
希望更多的教育者和家长能够阅读这本书，从中汲取教育的智慧，为每个孩子的成长助力。
每个孩子都是故事读后感
每个孩子都是故事读后感篇一：读《每个孩子都是故事》有感读懂孩子的故事——读李镇西老师《每一个孩子都是故事有感》“教师，是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业，而校园和课堂则是师生人生一段重要的生命经历，是师生生命涌动和成长的精神家园。
”这是读了李镇西老师《每个孩子都是故事》一书留给我的印象最深，也是令我动容的一句话。
正是这诗一般的语言，吸引着我读完了此书。
本书由多个发生在学生中的一些教学片段、故事组成，有教师自己的反思，更有李镇西老师的精彩点评。
当“一个男生打了一个女生耳光”的时候，当男生和女生产生“早恋”的时候，当老师错怪孩子的时候，当孩子们打架斗狠的时候，当顽固的后进生跟老师作对的时候，当残疾孩子被侮辱之后，老师们的“心灵教育”，亦师亦友的“用心教育”，都深深的打动了我。
许多故事令我觉得似曾相识，觉得就就像发生在自己的身边，在自己的班级。
我不禁为书中这些老师的锲而不舍而感动，为书中孩子们的成长进步而高兴。
而李老师的“每个孩子都是一个故事”这句话，精彩的道出了教育的真谛。
读着一个个小故事，感觉一个个题目就是一句句教育的经典。
如“用心灵赢得心灵”“一句话，一辈子”“多一些宽容和期待”“让学生知道你在乎他”“过程本身也是一种教育” “信任的力量”。
这些包蕴着哲理的题目，是教师在学生的故事中总结出来的经验和体会。
可以说，这些经典的句子，就是我们处理教育事件的法宝，李镇西老师和他的团队是用心的，是走在教育的前沿的，他们给我们的教育找到了一些开启学生的心锁的方法，有些方法是独辟蹊径的，是让学生心悦诚服的，是我们一些教师无法想象的。
哪个教师在一生的教育中会不犯错误？关键是，在我们迷惑的时候，我们要保持清醒的头脑，在迷茫的思绪中镇定下来，不要做出令自己一生后悔的处罚决定，方法总是比困难多的。
只要我们遵循一个原则，只有爱孩子，才能找到解决的方案。
其中有一个故事令我印象深刻，故事是说一名学生原想背出英语值日报告，但由于紧张和准备不够充分，没有顺利完成，老师以为学生没有准备，就责备了他，导致学生一节课都情绪不振，没有办法专心听讲。
读《让每个孩子都精彩》有感
读《让每个孩子都精彩》有感《让每个孩子都精彩》是中国少年儿童新闻出版总社首席教育专家、“知心姐姐”卢勤老师5年的全新力作。
书的开篇卢老师就告诉我们：真正的教育就是发现人的价值，激发人的潜能，让孩子产生“我要破壳而出，我要学习，我要飞翔”的动力。
这才是一切教育的根本目的。
一个孩子想要飞得高，内驱力非常重要。
如果不能把他的内在动力调动起来，即使再有才华，再有财富，也没有办法成就理想的人生。
所以，如何让孩子拥有一个动力十足的“发动机”，如何开启孩子的心灵宝藏之门，是关系到孩子人生是否精彩的重要部分。
怎样才能让孩子的内在动力得到发展呢？她在书中讲了这样一个小故事。
有把锁头非常结实，把斧头过来说：“我能把它敲开。
”斧头费了半天劲，锁头纹丝不动。
一把小钥匙过来说：“看我的。
”它插进钥匙孔，轻轻一拧，锁就开了。
斧头很不理解：“我浑身是力气打不开，你这么小怎么就打开了？”钥匙轻轻地说：“因为我懂它的心。
”每个孩子都有一把不同的心锁，需要不同的钥匙才能打开。
在书中，她依据自己多年来接触到的最具代表性的家庭问题，总结了8种力量：肯定的力量、爱的力量、信任的力量、目标的力量、梦想的力量、榜样的力量、规则的力量、文明的力量。
这八种力量就是打开心门的力量。
其中，让我感受最深刻的就是肯定的力量。
鸡蛋从外面打碎是压力，从里面打碎是动力；从外面打碎，鸡蛋只能变成食物；从里面打碎，鸡蛋才能变成生命。
生命需要温度，心灵的成长更需要温度。
这温度正来自父母、老师对孩子的肯定，来自积极的心理暗示。
唤醒孩子内心的动力，才是真正的教育！每个人都是从童年走过来的，如果你能平心静气地想一想，就会发现：对一个小孩子来说，内心深处最大的渴望是得到父母的认可。
孩子童年的幸福并不来自于丰富的物质，而是来自父母的满意。
一句鼓励的话，能改变一个孩子的命运；一句负面的话，不仅会在孩子心灵深处留下阴影，甚至可以毁灭孩子的一生。
外交部部长李肇星个子比较矮小，一个记者调侃说：“李部长，您的才华我很佩服，可您的长相我不敢恭维。
读《每个孩子都能成功》有感
读《每个孩子都能成功》有感各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著,这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生,他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。
绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。
《每个孩子都能成功》这本书中谈到一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。
她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。
然而，实际情况并非如此。
她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。
当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。
于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
还有一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。
这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。
他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。
然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。
实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在北京，一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。
《让每个孩子都能成功》读后感[修改版]
![《让每个孩子都能成功》读后感[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/551537981eb91a37f0115c4e.png)
第一篇：《让每个孩子都能成功》读后感看了《每个孩子都能成功》,我觉得像书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中，甚至在我们的周围并不少。
正如书中所讲的，由于先天原因造成学习差的学生很少，好多孩子之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌学，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。
《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式，还介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。
这样的匠心独到的指导，真的可以说是匠心独到的。
无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。
大家如果有空的话，不妨找这书看看，相信你会有收获的。
第二篇：《每个孩子都能成功》读后感《每个孩子都能成功》是由美国著名的学习问题专家托马斯.阿姆斯特朗先生所写的一本西方教育名著。
他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己的独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚。
比如那些有特定学习残疾、阅读困难症、好动症、功能紊乱性读书困难症、数学滞塞症等学习有障碍的孩子，绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果，也就是说他们的天赋与才华被老师和家长的傲慢与偏见彻底忽视和泯灭了。
所以，我认为我们应该学会欣赏孩子。
法国著名雕塑家罗丹曾说：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”我想说孩子身上也不缺少优点，而是我们家长与老师不善于发现。
如果用欣赏的目光去看孩子，兴许我们会发现原来自己的孩子也很棒。
在我的班里有个孩子叫胡津操。
记得开学的第一天，我在讲台上讲话，而他却在下面不是乱动就是说话，一节课下来批评他好多次，也不见起效。
家长学校-成长故事《每个孩子都是一粒种子,需要我们用爱浇灌培养》
家长学校-成长故事《每个孩子都是一粒种子，需要我们用爱浇灌培养》孩子的成长永远离不开父母的谆谆教诲和家庭的温暖底色，每个优秀孩子的背后皆是智慧的长辈亲友，正如每片远洋的风帆背后都有一座坚毅而明亮的灯塔。
清华大学2020级新生龙清雅的妈妈，为我们讲述孩子的成长经历，分享陪伴孩子成长成才的教育心得，希望对父母们有所启发，一起来看看吧~一、从小培养孩子的自律意识和专注力孩子的成长进步，离不开和谐的家庭环境，离不开父母的陪伴关爱和谆谆教导，离不开老师的辛勤教育和培养；但更需要的，是孩子自己的自觉和努力。
从小，我们就和孩子一起学习成长。
孩子在写作业的时候，我就在一旁安静地看书学习，爸爸也在学习工作相关的知识或写材料。
有时哪怕是在一旁认真地缝补，孩子都会静下心来认认真真地去完成自己的作业。
好习惯的养成需要从小时候开始，尤其是小学三年级以前，要培养孩子养成按时认真写完家庭作业的习惯。
比如我的孩子，每天放学回家，首先就坐到书桌旁写作业，她奶奶就忙着给做饭，该吃饭时作业就基本做完了，家长签字时带着孩子一起认真检查一遍再给签上名，并一起把第二天需要的书本文具整理好；休息时同孩子一起拼拼图、做做手工，培养她的动手能力和专注度。
逐渐给孩子养成好的学习习惯和学习兴趣，到了四年级以后，家长就基本上不用再操心这些事情了。
经历了十二年的陪伴，现在孩子考上心仪的清华大学、读了心仪的专业，我也收获了很多。
孩子学习的过程中，我也在不断学习进步，考过了社工初级证和中级证还拿到了本科毕业证。
二、给予孩子充分的信任要相信孩子能把自己的事情做好，不管是生活方面还是学习方面。
当然有时也会遇到一定的困难和挫折，特别是初高中阶段，在适当的时候加以引导和开导，如果通过自己的努力还是不能解决，鼓励她寻求家长、老师、同学还有外界的帮助，这样不但能够解决困难和挫折，而且还能开拓孩子的思路。
相信孩子，就是给她自信和力量，并能激发她的内在能量，把“要她学"变成"她要学",把“要她做”变成“她要做”，这样就能收到事半功倍的效果。
Removed_每个孩子都是一个故事19
让每个孩子都能化蛹成蝶王靓并不是每个蛹都能化蝶，有的蛹甚至连茧也不能破；并不是每次雨后都有彩虹，有时下过雨后天空还是一片灰蒙蒙。
每个孩子都是一个故事，在生命的河流里，教师走进了孩子的故事。
这个故事如河流一样不可逆转，而且每一天的风景都不可预知——令人欣慰，或令人惊叹。
今天晚自习过后，我被几个学生拉到她们的寝室去了。
我和另一个实习老师与孩子们席地而坐，围成一圈，开始了我们的谈心游戏。
我们首先轮流着作自我介绍，然后回答别人提出的问题。
一群女生围在一起总有许多话题，也少不了八卦，提出的问题涉及爱情、友谊、家庭，还有其它方面。
我们还就这些方面进行了排序，并说出自己的理由。
最后我们还讨论了是否觉得自己幸福这个话题。
和孩子们这样促膝长谈，确实拉近了彼此的距离。
我们感觉彼此是一样的，有些小女生的小乐趣与共同性。
可也有不同之处，她们是90后，我们是80后，有着时代的差距，关注的东西也有所差别。
一方面这让我们不同的观念进行了交流，也提醒我们要时刻补充新鲜营养，跟上时代的步伐；更重要的是，我们的身份是老师，我们要时刻记得自己的身份，对学生的错误思想要加以纠正和引导。
与孩子们交流过后才发现，每个孩子背后都有着自己的故事。
她们的简单的、复杂的恋爱史；幸福的、不幸的家庭；他们的友谊与非友谊；她们的经历与见闻；她们的理想与挫折；她们的世界观与人生观……从她们的谈话内容以及谈话时的表情，我们可以窥见她们的鲜活的个性。
她们是职高的学生，她们和其他高中的学生有相同的一面，也有不同的一面。
他们很活跃，很热情，很疯，很闹，不喜欢受拘束，也很有自己的想法。
他们或许暂时的迷茫、不知所措，但是他们有着自己的目标与骄傲，每个人身上都有着自己的独特的个性与可爱之处。
并不是每个学生都很优秀，并不是每个学生都很开朗。
走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜，但却没有完成的故事。
优秀的教师他们知道如何读懂故事，能够抓住不平常的机会帮助作者创作故事，知道如何把信心与成功写入故事中，他们知道如何编辑错误，他们希望帮助作者实现一个完美结局。
《每一个老师都是故事》读书笔记
《每一个老师都是故事》读书笔记只要为孩子真心付出，就能够为自己和孩子们带来无法衡量的成长与快乐。
在李镇西校长带领的成都武侯实验中学，每个教师都是故事。
在教育工作和生活中，他们有的爱生如子，有的业精于勤，有的勇于探索……60位老师背后的故事和他们的成长之路虽然各不相同，但又惊人地相似：他们用爱心和责任赢得孩子的信任与尊敬，以高尚的师德点亮孩子的智慧与希望之火，让孩子们不仅学习知识和技能，而且培养他们的独立思考精神。
《每个老师都是故事》是李镇西带领的老师队伍中无数平凡的老师的缩影，他将他们在工作中发生的感人的小故事展示给我们，让我们看到他的大家庭中有着那么多数年如一日坚守着自己职业精神的闪光的个体。
60位老师，每一位老师都给我留下了深刻的印象，特别是有这样三位老师，从他们身上我学到很多。
第一位，也是李镇西校长介绍的第一位教师：化“腐朽”为神奇的邹显慧老师。
邹显慧老师刚进班，被学生告知：“你别想把我们教好！”仅仅一节课，四十多分钟时间，学生就大翻脸：“邹老师，别下课，继续上物理！”接触不过几天，学生就去农贸市场卖鱼，熬鱼汤，带到学校送给邹老师做教师节礼物。
一个学期，班级成绩从九个平行班的最后一名变为第一名。
真是化“腐朽”为神奇呀！邹老师的秘诀在哪里？不仅仅是爱，而是尊重。
尊重学生，把学生当朋友。
用放大镜去发现学生的优点，用挖掘机去挖学生的智慧。
她对学生有真诚的爱，欣赏和信任每一位学生，不停地表扬、鼓励学生。
她拥有强大的教育智慧。
与孩子们共进鱼汤，那是孩子们无以倾诉的爱啊。
总是能将后进班级转化为优秀班级的她不正是应该得到这样的爱吗？我们的教育多需要这样懂教师有智慧的教师啊。
第二位，因为爱所以不舍的郑聪老师。
为了学生的前途，而放弃做双胞胎母亲的郑聪老师，是伟大的。
郑聪怀孕了，但想到：如果她要了孩子，她的学生进入初三她就要休产假，不得不要换一个新老师。
为使她的学生进入初三时不需要更换新老师，为了学生的学业，保证孩子们学习的适应性。
名著读书笔记读书心得《每个孩子都能成功》
名著读书笔记读书心得《每个孩子都能成
功》
《每个孩子都能成功》是一本关于教育的名著，作者提出了许多关于如何帮助孩子成功的观点和方法。
通过阅读这本书，我深受启发，对教育和孩子的成长有了更深刻的理解。
首先，书中强调了每个孩子都有成功的潜力。
作者认为，孩子的成长和成功不仅仅取决于天赋和能力，更重要的是家庭和教育环境的影响。
因此，作为家长和老师，我们要给予孩子足够的关爱和支持，相信他们都有能力取得成功。
其次，书中提到了培养孩子的自信心和独立性的重要性。
作者认为，孩子的自信心是成功的基石，而独立性则是他们成长的必备能力。
因此，我们要给孩子更多的自主权和责任，让他们学会独立思考和解决问题，从而培养他们的自信心和独立性。
最后，书中还强调了教育要因材施教的原则。
每个孩子都有自己的特点和优势，我们要根据孩子的个性和能力制定合适的教育计划，让他们在适合自己的领域发光发热。
通过阅读《每个孩子都能成功》，我深刻地意识到了教育对孩子成长的重要性，也学会了如何更好地帮助孩子成长和成功。
我会在实际生活中，尽量营造良好的教育环境，给予孩子更多的支持和鼓励，让他们健康快乐地成长。
这本书对我来说是一次很有意义的阅读，也让我对教育有了更深刻的认识。
365夜故事推荐理由
365夜故事推荐理由每个孩子都有一个渴望听故事的心，而《365夜故事》正是满足了这一需求。
这本书包含了365个不同的故事，每天都能给孩子带来新的惊喜和启发。
那么，为什么我们要推荐《365夜故事》呢？接下来，我将从故事内容、教育意义、阅读习惯养成等方面为大家详细解读。
首先，故事内容丰富多彩。
《365夜故事》中的故事类型多样，包括寓言故事、神话故事、历史故事、科幻故事等等，几乎涵盖了所有孩子可能感兴趣的主题。
这不仅可以拓展孩子的知识面，还能激发他们对不同领域的兴趣。
比如，通过寓言故事，孩子可以了解到一些道德和价值观念；通过历史故事，孩子可以了解到一些古代文化和历史事件。
这些故事不仅能够让孩子在娱乐中学习，还能够培养他们的情操和品格。
其次，故事中蕴含的教育意义。
故事不仅仅是为了娱乐，更是为了教育。
《365夜故事》中的每个故事都蕴含着一定的教育意义，比如勇敢、诚实、友爱、助人为乐等等。
通过这些故事，孩子可以在潜移默化中接受一些正确的价值观念，培养正确的人生观和价值观。
这对于孩子的成长是非常重要的，可以帮助他们树立正确的世界观和人生观，为将来的成长打下良好的基础。
再者，阅读《365夜故事》有助于养成良好的阅读习惯。
每天睡前阅读一篇故事，不仅可以让孩子在轻松愉快的氛围中入睡，还可以养成良好的阅读习惯。
久而久之，孩子会形成每天都要读书的习惯，这对于他们的学习和成长是非常有益的。
而且，睡前阅读还可以帮助孩子放松心情，减轻一天的疲劳，有助于睡眠质量的提高。
综上所述，《365夜故事》是一本非常值得推荐的书籍。
它不仅能够满足孩子听故事的需求，还能够在潜移默化中教育他们，培养他们的阅读习惯。
因此，我推荐每个家长都为自己的孩子准备一本《365夜故事》，让他们在欢乐中成长，受益终生。
读《每个孩子都需要被看见》有感
读《每个孩子都需要被看见》有感寒假，我有幸读了《每个孩子都需要被看见》这本书，感触颇多。
近些年原生家庭的概念被很多人反复提及,越来越多的人开始意识到家庭对于孩子成长的重要性。
这种重要性不仅仅提现在身体上的生长，更多的还有在心理层面上一些潜移默化的影响。
孩子们的成长需要爱，需要被看见和理解，如果没有得到回应，对孩子来说，那就是最绝望的事情。
无回应之地即绝境，身处绝境中的孩子，内心的黑暗是很难被驱散的。
孩子的成长需要父母和教育工作者的看见和回应。
“回应,像一缕光照亮了孩子的世界，让孩子感受到了被爱、被理解、被看见”，所有的孩子，都是透过他人的反应来看见自己，根据别人的评价来认识自己，通过别人与自己的互动获得存在感。
在积极回应和被看见的环境之下，孩子才有机会成长为自己。
班上有位安静内向的小女生，每次大家一起做游戏的时候，她总是躲躲闪闪，不愿参与。
一节课上我邀请大家一起玩“凑数找朋友”的游戏，这个游戏没有队形的限制，热情大胆的孩子们很快来到我身边和我一起做游戏，但这位女孩子即使有这个想法还是站在一边望着大家。
我走到她面前，意拉住她的手，虽然不到几秒的功夫就会从我手中滑落，但几轮游戏之后，突然发现她出现在了队伍里，站在我对面对我微笑，和同学们手拉手一起跳着，很开心。
再一次开始游戏时，我主动走到她身边，用力握住她的手，带着她一起寻找数字朋友。
内向的孩子在集体中不如活跃的孩子能得到更多的关注，往往是被教师忽略的一个群体，他们怕“抛头露面”，但内心又渴望被关注，不过大张旗鼓的过分关注会让他们害羞甚至不知所措，他们更喜欢温和的、具体的方式来回应她们的期待。
身为教师我们应该因材施教，粗化“标准线”，内向性格的孩子本身就对自己标准高、要求严，孩子是细线条，教师就要“粗线条”一点，高关注会容易增加心理压力，一旦关注度降低，则导致心理产生较大的落差，从而影响情绪等等。
同时教师应主动、耐心地关照他们、走近他们，多花时间在他们身上，在陪伴的过程中让他们知道自己是被人关注和在乎的。
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读懂孩子的故事
——读李镇西老师《每一个孩子都是故事有感》“教师，是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业，而校园和课堂则是师生人生一段重要的生命经历，是师生生命涌动和成长的精神家园。
”这是读了李镇西老师《每个孩子都是故事》一书留给我的印象最深，也是令我动容的一句话。
正是这诗一般的语言，吸引着我读完了此书。
本书由多个发生在学生中的一些教学片段、故事组成，有教师自己的反思，更有李镇西老师的精彩点评。
当“一个男生打了一个女生耳光”的时候，当男生和女生产生“早恋”的时候，当老师错怪孩子的时候，当孩子们打架斗狠的时候，当顽固的后进生跟老师作对的时候，当残疾孩子被侮辱之后，老师们的“心灵教育”，亦师亦友的“用心教育”，都深深的打动了我。
许多故事令我觉得似曾相识，觉得就就像发生在自己的身边，在自己的班级。
我不禁为书中这些老师的锲而不舍而感动，为书中孩子们的成长进步而高兴。
而李老师的“每个孩子都是一个故事”这句话，精彩的道出了教育的真谛。
读着一个个小故事，感觉一个个题目就是一句句教育的经典。
如“用心灵赢得心灵”“一句话，一辈子”“多一些宽容和期待”“让学生知道你在乎他”“过程本身也是一种教育”“信任的力量”。
这些包蕴着哲理的题目，是教师在学生的故事中总结出来的经验和体会。
可以说，这些经典的句子，就是我们处理教育事件的法宝，李镇西老师和他的团队是用心的，是走在教育的前沿的，他们给我们的教育找到了一些开启学生的
心锁的方法，有些方法是独辟蹊径的，是让学生心悦诚服的，是我们一些教师无法想象的。
哪个教师在一生的教育中会不犯错误？关键是，在我们迷惑的时候，我们要保持清醒的头脑，在迷茫的思绪中镇定下来，不要做出令自己一生后悔的处罚决定，方法总是比困难多的。
只要我们遵循一个原则，只有爱孩子，才能找到解决的方案。
其中有一个故事令我印象深刻，故事是说一名学生原想背出英语值日报告，但由于紧张和准备不够充分，没有顺利完成，老师以为学生没有准备，就责备了他，导致学生一节课都情绪不振，没有办法专心听讲。
课后，老师找学生了解了情况，知道是自己冤枉了他，第二天课前特地对他说了声“sorry”，学生没有说话，但很感动，在以后的日子里，学生和老师相处地很和谐。
事情很小，却具有普遍性——老师误解了学生，因而错误地批评学生的情况是常见的。
但是，当我们冤枉了学生时，怎么办呢？有的老师可能会用一些理由来辩解，以挽回自己的面子；有的老师可能会不了了之。
这两种情况都会让老师的形象受损。
而这位老师的态度是真诚地向学生道歉。
其实，老师错了给学生道歉，并不丢面子，反而能够使学生更加尊敬我们。
对于老师的过失，学生比我们想象得要宽容得多。
而且，教师知错认错并且道歉，这本身也是一种示范教育。
这种教育，比单纯的讲道理更有效。
一个教师如果只做个教书匠是容易的，倘若要做个真正让学生喜爱，让家长放心，让同事尊敬，让领导赏识的教学艺术家并不容易。
李镇西老师做到了这一点，他带领着他的团队——武侯实验中学的老
师们一路走来，在自己的教育园地里，辛勤耕耘，不断收获着属于他们的教育果实。
想象着他们与学生一起欢笑，一起思索，一起成长，这样一个过程本身就是充满爱的，充满希望的，充满快乐的。
《每个孩子都是故事》这本书就是他们奉献给孩子们的一份最珍贵的礼物，同样也给了教师一个教育学生的范本。
这本包含着他们最聪慧的爱的读本，让我爱不释手，使我受益匪浅。
一路读来，我感觉我的内心满满的，我被里面的一个个教育的故事感染了，这一个个小故事，就像一朵朵无暇的白云，飘荡在我思维的空间里，每一个故事的主人公，每一个故事的结局，每一个故事带给我的心灵震撼，都那么的酣畅淋漓。
我教育中的所有的疑惑，在一个个故事中迎刃而解，他们所倡导的教育理念是那么的以人为本，一切从学生出发，还爱给学生，让学生生活在爱的氛围里。
反思平时的教学中，“每个孩子都是故事，我们读了多少呢？”当孩子迟到了，我们问过为什么了吗？我们相信了多少？当那个学生的作业反反复复做不好我们去追究过原因了吗？当学生有困难求助我们时我们给予多少真诚的帮助……因此，我觉得作为老师应该尝试着换种工作方式对待自己的孩子和学生，让我们都去尝试着读读每个孩子的故事。
把更多的精力放在那些需要帮助的学生身上，去亲近他们，做他们的良师益友，用自己的火点燃他们的火，用自己的心灵唤起他们沉睡的心灵。
只有我们亲自探下身体，和学生一起比肩，和学生一同呼吸，和学生一起编织故事，我们才有资格进入学生的故事。
真正要“读懂”孩子的故事，并不意味着教师仅仅是一个旁观者。
教
育是我们和孩子生命和生命的相遇，因此我们自然而然地进入了孩子的故事，和孩子一起创作，推动情节的发展，并期待着一个完美的结局。
只要我们和孩子的生命交融，和孩子的心灵相通，我们就可以和孩子们一起在生活的河流中奔涌、漂流、探险……
《每个孩子都是故事》这本书它告诉了我“怎样去坚守教育的良知，”也收获了许多“读懂一个故事”后的快乐。
如果每个孩子真是一个故事的话，那么我想，只要用心，就一定能能读懂这一个个的精彩故事！让我们和孩子一起来编织他们美好的故事，记住陶行知先生的一句话：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。
”做一个让学生喜爱的园丁，呵护每一个花朵。