小学语文教学心得 浅谈纠正学生错别字的几种方法

小学语文教学心得浅谈纠正学生错别字的几种方法
低年级（尤其二年级），学到的字、词数量较少，他们的认知能力还比较浅，理解能力差。

因此，在作业中出现的错别字较多。

怎样帮助学生纠正这些错别字呢？
一、教学时首先读准字音
1、利用汉语拼音识记字音。

汉语拼音是帮助识字的有效工具，在小学语文生字教学中，要让学生在教师引导下进行，在课堂上检查纠正读音。

2、利用形声字的特点推知字音。

形声字在汉字中占80%左右，它具有声旁表音、形旁表义的特点，在识字教学中要充分发挥声旁的表音作用。

例如以“丁”为声旁的字就有“盯、叮、钉、顶”等18个，以“方”为声旁的形声字就有“放、房、访、仿”等10个，让学生识记一个声旁，便可以识记十几个，甚至几十个的汉字，这种见一斑窥全豹的识字方法简单有效。

1
如：碧、
2
“十
3
“眼睛垂下”
1
2
，我
“不能。

”
同学们听后都哈哈大笑起来：“老师，我们不会写错了，小朋友低着头在看纸上的文字，看完后，不能随地乱扔小纸团。

”难点在笑声中解决了，学生也乐于接受，学得愉快，还受到了很好的教育。

五、重视运用，做到学用结合
学生学了字，还要会写会用。

识字是基础，运用是关键。

俗话说：“字不离词，词不离句。

”怎样让他们学有所用呢？我根据低年级学生的特点，运用了以下几种方法：
1、形近字组词。

选用学生易混淆的字，进行组词。

如“精”与“睛”，“表”与“麦”，“度”与“席”为一组，进行组词，以达到分清音近字、形近字的目的。

2、进行听写句子的练习。

把学过的字词搭配在一起，组成一句通顺的话，让学生来听写，听写
后还要说出这句话有几个词分别是什么意思，真正做到字不离词，词不离句。

总之，识字教学不只是传授知识，更重要的是培养能力。

换句话说，我们给学生的不只是鱼，更重要的是捕鱼的方法，不只是金子，更重要的是点石成金之术。

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