初中七年级语文下册(人教版)27《斑羚飞渡》 (2)ppt课件
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在观看斑羚飞渡的整个过程中，有什么 样的反应？
吃惊 意外 震惊
自杀也结对子
老斑羚以身体为跳板，飞 渡年轻斑羚
从头至尾没有一只老斑 羚调换位置
你认为人在 这个故事中充 当了一个什么 样的角色？
•
一个不光彩的角色, 是自然的侵害者和掠 夺者.由于人类的肆意 屠杀,导致了许多物种 灭绝.
小结：
文章生动形象地描述了斑羚陷入绝境时的 求生、自救过程，热情地赞美了斑羚的机智， 勇敢，甘于自我牺牲的精神，暗示人类要保 护动物，保护自然环境。
( ),下坠的身体也再度( ),轻巧地( )在对
面山峰上,而猛老蹬斑羚则笔直( )山崖. 起跳
升高
落
坠落
概述第一对斑羚试跳成功过程(研讨与练习一1）
老斑羚是老眼昏花没测准距离, 还是故意逞能?你怎样理解?
以它的年岁和经验,显然不是测错了距离,更不是 故意逞能,它是为了群体的求生,以生命为代价寻求 一个逃生的方法.尽管无济于事,但它死得其所.
树立保护动物的意识。
给下列红色的字注音：
肌腱 jiàn 逞能
甜腻 nì
娴熟
眼花缭乱 liá秩o 序井然
悲怆 chuàng 对峙
坠落 zhuì 苍穹
ch恍ěng惚 xi略án 胜一筹
炫目zhì zh湛ì 蓝
qióng
huǎng hū chóu
xuàn zhàn
解释下列词语：
肌腱： 连接肌肉与骨骼的结缔组织，白色，质地坚韧。 逞能： 显示自己能干。 恍惚： 神志不清；精神不集中。 甜腻： 本意为食品中甜味太重使人不愿意吃，文中指为了讨人喜欢而做
出献媚的声音、动作。
娴熟： 熟练。 进退维谷： 进退两难。谷，比喻困难的境地。 一尘不染： 借指环境非常整洁。 略胜一筹： 比较起来，略微好一点。筹，筹码，计数的用具。
眼花缭乱： 眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
秩序井然： 有条理、不混乱的情况。井然，形容整齐的样子 。
迥然不同： 形容差得很远。迥，远。迥然，显然。
观看下面一组图片，唤起人类对动物的保 护，与对此问题的深思。
一只貉（ｈé）被棒击后仍然试图站起来，屠宰者将其狠狠地踩在整片海 域．
从辽 土宁 中村 掘民 出将 晾冬 干眠 炼的 油青
蛙
人与自然如何和谐相处？ 我将如何去做？
关
爱 生
信息台
斑羚，也称青羊、山羊。
体长1～1.2米,形似家养的山羊, 但颌(hé)下无须.雌雄均有角, 角小、黑色，角基有轮纹，毛 松而厚，冬毛灰黑色或深棕色， 夏毛色较暗。常栖于山顶之间， 善跳跃。冬季一般以灌木幼枝 和苔藓、地衣为食。为国家二 级保护动物。
教学目标： 一、了解故事情节，研读精彩片段； 二、理解“斑羚精神”； 三、思考“人与动物”的关系，
斑斓： 灿烂多彩。
课文研读探究
被狩猎队和猎狗逼到 戛洛山的伤心崖上。
半大斑羚朝前(
),飞同奔时,老斑羚也快速
(
),到悬崖边起缘跑,半大斑羚纵身一( ),朝山涧
对面( )去,老斑跃羚(
)在后面,头一( 跳 ),也从
悬崖上(
紧)跟出去,一老一少,一前一后钩,一高一
低.半大斑羚在老蹿斑跃羚背上(
)一下,在空中再度
2、“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我” 感到震惊？
“我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱 逃的表现，所以震惊。
3、在这句话里。“灿烂”只是指那一道弯 弯的彩虹吗？
不只是指那一道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和 精神的闪光。
谢谢观看！
所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动 物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。
探究学习
• １、当时斑羚身处 怎样的环境?在文 中找出描写环境的 句子。
• ２、这些描写有什 么作用？
１、环境：
“像被一把利斧从中间 剖开，从山底下的 流沙河抬头往上看，宛如一线 天。隔河 对峙的两座山峰相 距约六米左右，两 座山都是笔直的绝壁。”
２、作用：为“飞渡”创设了特定情境，渲染 了悲剧的气氛，同时为故事设了悬念。
斑羚飞渡
沈石溪
作者简介：
本文选自《和乌鸦做邻居》，作者沈石溪，原名 沈一鸣，1952年出生于上海，1969年初中毕业赴云南西 双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。1975 年当兵，历任新闻干事和宣传股长。1980年从事儿童文 学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为 一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。
文章写的是斑羚飞渡,但多 次写到彩虹,找出文中写到
彩虹的语句,并思考其作用.
彩虹的作用：
身陷绝境时 渲染神秘色彩，推动情节发展。头羊之 所以想出飞渡的办法或许是受了彩虹的神秘启示。
斑羚飞渡时 烘托飞渡的气势，渲染飞渡的悲壮美。
头羊牺牲时 渲染头羊自我牺牲的崇高美。
文中的“我”作为狩猎队的一员，
珍
命
惜
自
然
课后作业
当镰刀头羊成 功指挥飞渡后，孤 零零地站在山峰上 时，它会想些什么？ 请展开想象,写一 段展示其复杂的内 心世界。
•
镰刀头羊是这场飞渡的组
织者，文中重点写了它的哪
些表现？
镰刀头羊的三次叫声：
１、无能为力 ２、坚定不移的决心 ３、预料结局的悲惨
1.谈谈你对镰刀头羊的印象.（研讨与练习一（2）
——动物世界拍摄者 金·沃尔哈特
富于智慧,决策果断,遇事镇定,临危从容,勇于 献身。
2.镰刀头羊的形象在本文中有什么意味?
1.作为群居动物的首领，它的出色表现,也 代表了群体的风貌。 2.是推动故事发展的关键。
研讨与练习二：
1、为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？ 因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身体为
跳板完成飞渡的，是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所 以说那座桥是“用死亡做桥墩”。
吃惊 意外 震惊
自杀也结对子
老斑羚以身体为跳板，飞 渡年轻斑羚
从头至尾没有一只老斑 羚调换位置
你认为人在 这个故事中充 当了一个什么 样的角色？
•
一个不光彩的角色, 是自然的侵害者和掠 夺者.由于人类的肆意 屠杀,导致了许多物种 灭绝.
小结：
文章生动形象地描述了斑羚陷入绝境时的 求生、自救过程，热情地赞美了斑羚的机智， 勇敢，甘于自我牺牲的精神，暗示人类要保 护动物，保护自然环境。
( ),下坠的身体也再度( ),轻巧地( )在对
面山峰上,而猛老蹬斑羚则笔直( )山崖. 起跳
升高
落
坠落
概述第一对斑羚试跳成功过程(研讨与练习一1）
老斑羚是老眼昏花没测准距离, 还是故意逞能?你怎样理解?
以它的年岁和经验,显然不是测错了距离,更不是 故意逞能,它是为了群体的求生,以生命为代价寻求 一个逃生的方法.尽管无济于事,但它死得其所.
树立保护动物的意识。
给下列红色的字注音：
肌腱 jiàn 逞能
甜腻 nì
娴熟
眼花缭乱 liá秩o 序井然
悲怆 chuàng 对峙
坠落 zhuì 苍穹
ch恍ěng惚 xi略án 胜一筹
炫目zhì zh湛ì 蓝
qióng
huǎng hū chóu
xuàn zhàn
解释下列词语：
肌腱： 连接肌肉与骨骼的结缔组织，白色，质地坚韧。 逞能： 显示自己能干。 恍惚： 神志不清；精神不集中。 甜腻： 本意为食品中甜味太重使人不愿意吃，文中指为了讨人喜欢而做
出献媚的声音、动作。
娴熟： 熟练。 进退维谷： 进退两难。谷，比喻困难的境地。 一尘不染： 借指环境非常整洁。 略胜一筹： 比较起来，略微好一点。筹，筹码，计数的用具。
眼花缭乱： 眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
秩序井然： 有条理、不混乱的情况。井然，形容整齐的样子 。
迥然不同： 形容差得很远。迥，远。迥然，显然。
观看下面一组图片，唤起人类对动物的保 护，与对此问题的深思。
一只貉（ｈé）被棒击后仍然试图站起来，屠宰者将其狠狠地踩在整片海 域．
从辽 土宁 中村 掘民 出将 晾冬 干眠 炼的 油青
蛙
人与自然如何和谐相处？ 我将如何去做？
关
爱 生
信息台
斑羚，也称青羊、山羊。
体长1～1.2米,形似家养的山羊, 但颌(hé)下无须.雌雄均有角, 角小、黑色，角基有轮纹，毛 松而厚，冬毛灰黑色或深棕色， 夏毛色较暗。常栖于山顶之间， 善跳跃。冬季一般以灌木幼枝 和苔藓、地衣为食。为国家二 级保护动物。
教学目标： 一、了解故事情节，研读精彩片段； 二、理解“斑羚精神”； 三、思考“人与动物”的关系，
斑斓： 灿烂多彩。
课文研读探究
被狩猎队和猎狗逼到 戛洛山的伤心崖上。
半大斑羚朝前(
),飞同奔时,老斑羚也快速
(
),到悬崖边起缘跑,半大斑羚纵身一( ),朝山涧
对面( )去,老斑跃羚(
)在后面,头一( 跳 ),也从
悬崖上(
紧)跟出去,一老一少,一前一后钩,一高一
低.半大斑羚在老蹿斑跃羚背上(
)一下,在空中再度
2、“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我” 感到震惊？
“我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱 逃的表现，所以震惊。
3、在这句话里。“灿烂”只是指那一道弯 弯的彩虹吗？
不只是指那一道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和 精神的闪光。
谢谢观看！
所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动 物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。
探究学习
• １、当时斑羚身处 怎样的环境?在文 中找出描写环境的 句子。
• ２、这些描写有什 么作用？
１、环境：
“像被一把利斧从中间 剖开，从山底下的 流沙河抬头往上看，宛如一线 天。隔河 对峙的两座山峰相 距约六米左右，两 座山都是笔直的绝壁。”
２、作用：为“飞渡”创设了特定情境，渲染 了悲剧的气氛，同时为故事设了悬念。
斑羚飞渡
沈石溪
作者简介：
本文选自《和乌鸦做邻居》，作者沈石溪，原名 沈一鸣，1952年出生于上海，1969年初中毕业赴云南西 双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。1975 年当兵，历任新闻干事和宣传股长。1980年从事儿童文 学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为 一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。
文章写的是斑羚飞渡,但多 次写到彩虹,找出文中写到
彩虹的语句,并思考其作用.
彩虹的作用：
身陷绝境时 渲染神秘色彩，推动情节发展。头羊之 所以想出飞渡的办法或许是受了彩虹的神秘启示。
斑羚飞渡时 烘托飞渡的气势，渲染飞渡的悲壮美。
头羊牺牲时 渲染头羊自我牺牲的崇高美。
文中的“我”作为狩猎队的一员，
珍
命
惜
自
然
课后作业
当镰刀头羊成 功指挥飞渡后，孤 零零地站在山峰上 时，它会想些什么？ 请展开想象,写一 段展示其复杂的内 心世界。
•
镰刀头羊是这场飞渡的组
织者，文中重点写了它的哪
些表现？
镰刀头羊的三次叫声：
１、无能为力 ２、坚定不移的决心 ３、预料结局的悲惨
1.谈谈你对镰刀头羊的印象.（研讨与练习一（2）
——动物世界拍摄者 金·沃尔哈特
富于智慧,决策果断,遇事镇定,临危从容,勇于 献身。
2.镰刀头羊的形象在本文中有什么意味?
1.作为群居动物的首领，它的出色表现,也 代表了群体的风貌。 2.是推动故事发展的关键。
研讨与练习二：
1、为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？ 因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身体为
跳板完成飞渡的，是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所 以说那座桥是“用死亡做桥墩”。