14-卓越7个专业人才培养方案
2024年最新本科人才培养方案
2024年最新本科人才培养方案本科人才培养方案是高校教育体系的核心，对于培养具有创新能力和实践能力的优秀人才具有重要意义。
2024年的最新本科人才培养方案应该紧跟时代的发展潮流，注重培养学生的综合素质和创新意识。
以下是一个较为完整的方案，具体内容如下：一、调整课程设置1.优化基础课程：加强数理基础课程的教学，培养学生的科学思维和逻辑推理能力。
增设通识教育课程，提供多元化的学科内容，培养学生的综合素质。
2.拓宽专业课程：针对不同专业方向，增设实践性强的课程，注重学生的实际操作能力和团队合作能力的培养。
同时，提供跨学科的课程选择，促进学生的综合学习与交叉创新。
3.引入创新创业课程：为了培养学生的创新意识和创业精神，增设创新创业课程，让学生了解创新的基本理念和创业的实践方法，培养他们的创新能力和实践能力。
二、强化实践教学1.实施学科实践项目：为了提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，开展学科实践项目，让学生参与到具体的研究和实践活动中，培养他们的实践能力和创新精神。
2.开设虚拟实验室和数字化实践平台：为了适应新时代的发展需要，建设虚拟实验室和数字化实践平台，提供在线实验、模拟实践等工具，让学生可以在虚拟环境中进行实践练习和创新探索。
3.促进校企合作：与各行业企业合作，开展实践教学项目，提供学生在实际工作环境中的实践机会，培养他们的职业素养和实践能力。
三、加强创新教育1.开展创新创业竞赛：组织和参与各类创新创业竞赛，激发学生的创新热情和创业意识，为他们提供展示自己的平台，培养他们的团队合作和管理能力。
2.设立创新实验室和创客空间：为学生提供创新实验室和创客空间，让他们能够自由地进行创新实践和创作，培养他们的创新精神和创造力。
3.导师制指导：为每个学生分配一位导师，进行个性化的指导和辅导，帮助他们发现自己的潜力和兴趣，提供专业的指导和支持。
四、加强综合评价1.综合素质评价：除了传统的知识考核外，注重对学生综合素质的评价，包括创新能力、实践能力、团队合作能力、社会责任感等方面的评估。
专业卓越工程师本科阶段培养方案
专业卓越工程师本科阶段培养方案引言随着工业技术的发展和应用的推广，对高素质、复合型工程人才的需求日益增加。
为了培养适应社会需要、掌握先进技术和工程管理知识的工程专业人才，本文提出了专业卓越工程师本科阶段培养方案。
该方案旨在通过多层次、全方位的课程设置和项目实践，培养学生的创新意识和实践能力，使其具备卓越的工程师素质和综合能力。
1. 培养目标专业卓越工程师本科阶段培养方案的培养目标如下： - 培养学生具备扎实的专业理论基础知识和丰富的实践经验。
- 培养学生具备较强的创新能力和问题解决能力。
- 培养学生具备良好的团队合作精神和沟通能力。
- 培养学生具备一定的工程管理能力和职业素养。
2. 课程设置2.1 专业基础课程 - 高等数学 - 高等物理学 - 大学化学 - 工程制图 - 电路理论 - 信号与系统 - 计算机原理与应用 - 数据结构与算法2.2 专业核心课程 - 电子电路设计与实践 - 数字信号处理 - 通信原理与应用 - 高频电子线路与器件 - 微电子工艺与工程 - 物联网技术与应用 - 自动控制原理与应用 - 智能系统设计与实践2.3 实践课程 - 工程实训 - 创新实践 - 专业实习 - 项目管理与实战3. 项目实践为了增强学生的实践能力和创新意识，通过项目实践是本培养方案的重要组成部分。
3.1 创新实践根据学院的科研方向和社会需求，学生参与创新项目，进行工程实践、科学研究等活动。
这些活动旨在培养学生的创新思维和实践能力，提高解决现实问题的能力。
3.2 专业实训学生通过专业实训课程，学习与专业相关的实践技能，如电路设计与实践、电子元器件焊接与调试等。
通过实际操作，学生能够熟练运用所学的理论知识解决实际工程问题。
3.3 专业实习为了更好地了解工程师的职业要求和工作环境，学生在大学期间需要参与为期数月的专业实习。
通过实习，学生能够接触到真实的工程项目，了解工程实践中的团队合作、沟通协调等技能。
质量人才培养方案
三、提升及建议
提升及建议
物质激励相对不高荣誉宣贯氛围偏低
质量人才评定
拓宽质量人才评定
质量人才培养
质量专业人员引入困难
拓宽认证覆盖面，提升持证质量人才覆盖率。
政企联合，完善全方位质量人才评定。
质量人才稀缺，期待政策性帮扶。
优化搭建质量人才职业发展规划。
目录
匠心铸就梦想，突破引领转型。驱动人才培养，传承精湛技艺。
提升及建议
03
特色质量管理模式
全员质量管理推进
质量人才培养规划
质量人才输送制度
三、提升及建议
全面质量管理推进
分类
活动类别
推进单位
参与人员类别
跟踪/评比
基层员工
技术管理人员
中、高层
1
合理化建议
企管部
100%
每月
2
QC小组活动
质控部
固定+自由 100%
工作组（跨部门）
指导
每月
3
质量改善
质控部
√
√
指导
每月
工艺改善、精益
工艺部
√
√
指导
每月
技术项目
技术部
√
指导
季度
外销
客户体验中心
√
指导
/
Triz
标管部
√
指导
每月
财务成本
财务部
√
√
指导
/
4
部门核心项目
各单位/企管
√
√
每月
公司经营项目
企管部
√
√
每月
单一方法（QC工具等）集成方法（QC活动、FMEA分析等）系统方法（卓越绩效管理、ISO9001等）
学校专业人才培养方案4篇
学校专业人才培养方案4篇企业专业人才培养方案1一、背景根据新一年的工作需要，公司共招收了12名级新员工，组成了一个充满活力的新团体。
但是，由于刚进入公司不久，及员工的性格和潜力等方面的差异，大家的优势并没有到达化发挥，工作潜力没有充分展现出来，用心性也有所欠缺。
因此，计划开展公司人才培养计划，透过一系列的机制，充分调动员工的用心性和展现员工的才能，实现公司人力资源的优势互补和有效利用，进一步增强公司的凝聚力，提高整个公司的工作效率和质量。
二、目的1、透过鼓励机制，调动员工的用心性，使其全身心投入公司的工作。
2、透过合理的工作安排，充分发挥员工的才能，到达人力资源利用的化。
3、透过合作机制，让员工在与本部门员工或其他部门员工相互交流的过程中取长补短，进一步提升自我。
三、实施方案1、引入竞争机制。
每月评出“公司标兵“及”优秀小组长“一名，并颁发纪念品。
2、在全面发展员工各方面潜力的基础上，根据员工本身的优势，重点培养某一方面的才能，如物资管理方面，组织潜力方面，及创新方面的人才。
3、加强团队精神。
不定期的部门餐会，户外活动(体育运动)，部门小联谊及与其他部门的联谊等，进一步增强员工的团队精神。
4、员工参与制。
多让员工参与到一些条例或者重要事项的商讨过程中，充分思考员工的意见，让其更好地关心本部门及整个协会的发展。
企业专业人才培养方案2一、企业人力资源管理人才现状企业核心竞争力本质上是结合战略、人才、管理、技术等基础上形成的保持企业长期竞争优势的能力，获得人才优势是打造企业核心竞争力的关键所在。
企业为了获取人才优势，提升核心竞争力，往往会选择大规模的外部招聘，以满足人才的需求，而忽略了内部人力资源的培养和选拔。
导致了人力资源部门面临这样的难题：一方面，外部招聘的员工由于缺乏对企业文化和业务状况的了解，难以在短期内发挥其所在岗位的组织效能，并且外部招聘新入职的员工忠诚度较低，可能会进一步导致企业人才的流失。
关于进一步完善卓越班人才培养方案
关于进一步完善卓越班人才培养方案
及相关工作方案的通知
各有关学院：
根据《华南理工大学卓越人才教育培养计划试点班管理办法》（华南工教[]号）以及卓越人才培养工作推进会的有关要求，现就卓越班近期相关工作安排如下：
.组织制定卓越班培养方案、指导性教学计划、必修课程关系图
（）整合现有工程硕士阶段课程，满足“＋＋＋”卓越工程师培养模式工程硕士阶段人才培养需求。
（）各学院于年月日前上报卓越班《培养方案》（原有本科培养计划需增加工程硕士阶段培养计划）、《指导性教学计划》和《必修课程关系图》（也可包括选修课程）（格式见附件），应包含本、硕两个阶段课程的设置。
.组织完善卓越班学生分流和补充遴选工作方案
各有关学院依据教务处审核意见和建议，参照附件框架及格式组织修改和完善《卓越班学生分流和补充遴选工作方案》，并于年月日前报送，其中：
（）卓越班学生分流工作方案需包括：分流指导思想；综合评价考虑的要素、权重及计算方法；分流实施细则（答辩评议的打分标准、答辩评议的专家构成、答辩评议的结果公布、答辩评议后的学籍异动、申诉与仲裁）。
（）卓越班学生补充遴选工作方案基本框架与学院转专业工作方案的要求相同，补充遴选只限于第三学期。
相关材料纸版，须经学院分管本科副院长和分管研究生副院长共同签字、盖章后，报送至教务处教学管理办公室，电子版发送至邮箱。
联系人：教务处杨琼
研究生院肖远亮
附件：.卓越班指导性教学计划与必修课程关系图模板 . 《卓越班学生分流和补充遴选工作方案》基本框架
教务处
研究生院
年月日。
卓越工程师培养方案
卓越工程师培养方案一、专业基础课程的加强卓越工程师培养方案应该注重巩固学生的专业基础知识和技能。
在大学工程专业的教育中，应该加强数学、物理、化学等理工科基础课程的教学，并注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。
此外，应该加强专业实践课程的教育，如工程实验、实习等，以便学生能够将学到的知识应用于实际工程项目中。
二、创新思维的培养卓越工程师应该具备创新思维和创新能力。
培养学生的创新思维需要营造积极的创新氛围，鼓励学生主动思考和提出问题，并提供相应的解决方案。
在教学中，应该注重培养学生的实验能力、动手能力和团队合作精神，鼓励学生参与科技创新项目和竞赛活动，提升学生的科研能力和创新能力。
三、综合素质的提升卓越工程师不仅需要具备优秀的专业能力，还需要具备良好的综合素质。
在培养方案中应该注重培养学生的人文素养、实践能力和责任意识。
为此，可以增加学生的人文社会科学课程，开设人文素质教育课程，培养学生的艺术修养和文化修养。
同时，应该加强学生的实践能力培养，如组织学生参与社会实践活动、志愿服务等。
四、外语能力的培养卓越工程师在国际化的背景下需要具备良好的外语能力。
在培养方案中应该注重培养学生的英语能力，提供专门的英语课程和培训，增加学生的英语听说读写能力，以及专业英语的学习。
此外，可以鼓励学生参加国际学术交流活动、国际项目等，提高学生的跨文化交流和合作能力。
五、实践和就业机会的增加卓越工程师培养方案应该与实际工程实践和就业需求相结合。
为此，可以与企业、科研机构等建立合作关系，提供学生实习和实践的机会。
同时，可以为学生提供就业指导和就业走廊等服务，帮助学生顺利就业。
此外，可以加强学生的创业教育，培养学生的创业意识和创业能力。
综上所述，卓越工程师培养方案应该注重专业基础课程的加强、创新思维的培养、综合素质的提升、外语能力的培养，同时增加学生的实践和就业机会。
通过这些举措，可以培养出具备卓越工程能力和综合素质的工程人才，为科技和工程领域的发展做出贡献。
大学本科“卓越人才培养计划”实施方案全文编辑修改
精选全文完整版可编辑修改本科“卓越人才培养计划”实施方案为贯彻落实《国家中长期教改和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要》，努力探索人才培养新模式，提高人才社会竞争力，推进我校“国际知名、国内一流高水平大学”建设，学校决定从XXXX级本科生起，结合我校在学科方面所具有的优势和特色，启动XX大学本科“卓越人才培养计划”，特制定如下实施方案：一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，树立全面发展和多样化的人才观念，主动服务国家战略要求和行业企业需求，改个人才培养模式，创立与社会联合培养人才的新机制，着力培养学生服务国家和人民的社会责任意识、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
二、培养目标通过实施“卓越人才培养计划”，培养造就基础宽厚，知识、能力、素质协调发展，在专业及相关领域具有国际视野和持久竞争力的研究型创新人才、行业领军人才和高素质专门人才。
其中，在基础文理科专业重在培养“厚基础、强研究、重创新”的学术研究类人才；在应用文理科专业重在培养“宽口径、强实践、高素质”，能够满足我国经济社会发展需要的行业领军人才；在工科专业（包括传统产业和战略性新兴产业的相关专业）贯彻教育部“卓越工程师教育培养计划”精神，面向工业界、面向世界、面向未来，以工程师能力培养为主线，依托学校、企业两个支撑，通过学校培养、企业培养、自身培养三个维度，培养造就创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。
三、组织实施1.成立学校“卓越人才培养计划”领导小组。
领导小组组长由校长担任，副组长由分管教学副校长担任，成员包括教务处、学生处、科技处、文科处、国际合作与交流处、校团委等职能部门负责人，领导小组下设办公室，挂靠教务处，办公室主任由教务处处长兼任。
领导小组负责指导和规范“卓越人才培养计划”的组织实施与管理工作，制定卓越人才培养的有关政策，协调解决培养和管理过程中出现的问题。
2.成立院系“卓越人才培养计划”工作小组。
人才培养计划实施方案(精选11篇)
人才培养计划实施方案（精选11篇）人才培养计划实施方案篇1财经学院卓越人才培养计划实施方案为切实提升财经学院专业建设内涵，提高财经学院人才培养质量，经学院教职员工充分讨论，特制定财经学院卓越人才培养计划实施方案。
一、卓越人才培养计划的组织管理在学院党政领导下，根据归口管理的基本原则，以办公室、实验室、教学系为实施单元，制定相应实施细则。
学院党政领导班子负责总体计划研究、任务分解、过程控制与总结。
二、卓越人才培养计划总体目标以“特立交通，经济天下”为办学特色，以“深化教学改革，推动学科发展，建设教学研究型学院”为主题，以培养具有“深厚的人文底蕴、强烈的创新意识、宽广的国际视野、扎实的专业知识”的复合型人才为目标。
三、卓越人才培养计划实施方案（一）专业提升计划1、专业提升计划目标“专业提升计划”以促进财经学院所有本科专业内涵提升为根本目标，各专业通过5年建设，建成在市内有较强竞争力、在校内拥有比较优势与特色的专业，使我院人才培养质量再上一个新台阶。
（1）会计学专业进一步强化专业优势与特色，人才培养质量、专业综合实力和社会知名度达到市内同类院校先进水平，校内专业评估达到“优秀”，并争取通过国家专业评估与认证。
（2）市场营销专业进一步完善人才培养体系，明确专业特色与优势，加强实习基地建设，加强校企合作，人才培养质量、专业综合实力和社会知名度达到市内同类院校前列，校内专业评估达到“良好”，并积极争取成为市级特色专业建设点。
（3）经济学专业进一步完善人才培养体系，培育专业特色与优势，人才培养质量、专业综合实力和社会知名度达到校内先进水平，校内专业评估达到“合格”，并积极争取成为校级特色专业。
（4）国际经济与贸易专业健全人才培养体系，培育专业特色与优势，人才培养质量、专业综合实力达到校内中上水平，校内专业评估达到“合格”，并积极争取成为校级特色专业。
2、专业提升计划基本思路（1）研究专业发展战略、人才培养定位，明确专业建设目标与建设思路，确定专业特色和优势建设方向。
卓越人才培养计划
南昌大学卓越人才培养计划:为深入推进卓越工程师教育培养计划（以下简称卓越计划）实施，2013年4月19日，教育部高教司在北京召开了卓越计划专家工作组2013年工作会议。
理工处、部分专家工作组成员和特邀专家参加了会议。
会议由专家工作组组长陈启元主持。
会议围绕进一步推进卓越计划实施的工作思路进行了深入研讨，就卓越计划通用标准、省级卓越计划的实施、实践基地的建设、卓越计划质量评价等形成以下共识。
一、发布卓越计划通用标准专家们讨论了卓越计划本科通用标准与专业认证通用标准的关系，对卓越计划通用标准进行了修改完善。
认为有必要发布卓越计划通用标准，建议尽快发布实施。
二、推动省级卓越计划实施专家们认为，要进一步完善卓越计划三级体系，特别是要推动省级卓越计划的实施，加强省级教育行政部门对省属卓越计划高校的管理、指导和支持；加强对各省负责支持和建设的国家级大学生校外实践教育基地中的工程实践教育中心的调研，了解经费落实情况和建设情况；加强省级教育行政部门间的交流，研讨推动省级卓越计划的具体措施。
三、加强实践基地（工程实践教育中心）建设专家们认为，工程实践教育中心的建设和运行事关卓越计划实施的成败。
要加强对工程实践教育中心建设的研究和指导；调研已立项建设的工程实践教育中心进展情况和经费使用情况；研究起草加强工程实践教育中心建设的政策措施。
四、卓越计划质量评价与工程教育专业认证的衔接专家们认为，卓越计划质量评价与工程教育专业认证虽然在实施目标和标准上有所差异，但在内涵上存在着相同和相似之处。
注重卓越计划质量评价与专业认证之间的衔接，一方面要利用现有的专业认证体系，引导和鼓励卓越计划试点专业申请具有国际实质等效的专业认证，另一方面要促进这些专业集中精力实现卓越计划的主要目标并办出特色，发挥卓越计划在工程教育改革方面的示范和引导作用。
1.标准的衔接：在通用标准层面，卓越计划和专业认证分别实施各自的通用标准，要进一步明确两者的区分度；在专业标准层面，卓越计划与专业认证保持一致。
卓越人才教育培养试点专业培养方案
“卓越人才教育培养”试点专业培养方案专项检查工作实施方案各相关学院：根据《教育部关于批准第二批卓越工程师教育培养计划高校的通知》（教高函〔2011〕17号）文件，我校已被教育部批准为第二批卓越计划高校，文件要求我校相关专业要“按照相关文件要求和本校、本专业方案，精心筹划，周密安排，狠抓落实，做好计划的实施工作。
”为切实落实此项工作，学校在进行充分调研的基础上，将于年底前对各相关专业及联合培养企业的培养方案进行专项检查，此次专项检查为企业现场考察，具体要求如下：一、主要流程二、工作基本要求（一）确定此次检查的校企联合培养企业各相关学院根据本学院签订联合培养协议的企业情况，从中挑选有代表性的1-2家企业，重点推荐1家企业参与此次检查。
（二）确定拟检查时间：各相关学院和企业协商后，将检查的时间报学校教务处实践教学科，教务处将根据各相关学院上报时间，确定拟检查时间。
（三）具体检查内容：1、本专业卓越人才培养方案（修订稿）；2、本专业卓越人才企业学习阶段培养方案（修订稿）；3、企业学习阶段各教学环节的具体实施方案（包括时间、地点、指导教师配备、学生人数、经费、各环节教学内容与考核等教学安排）；4、与企业方共同建立的相关各项教学及管理规章制度（包括教学质量评价考核体系）；5、企业师资配备相关文件；6、企业教学条件保障情况。
7、已申报国家级工程实践教育中心的，需确定中心组织管理体系及人员名单。
（四）时间安排（五）其他注意事项1、课程体系的重构与整合构建跨学科交叉融合的课程体系。
满足学生职业发展和行业未来需要；尽可能减少总课程门数，增加综合性课程的比列。
加强人文与社会科学的课程。
加强职业道德、社会责任感、人文科学素养、团队合作精神、交流沟通能力等方面的培养。
加强实践教学环节。
增加实践教学学时数；增加课外自主学习和小组合作学习时间；增加设计性、综合性和创新性的实验和实训。
构建与国际接轨的课程体系和教学内容。
将国际化的学科知识融入课程内容；扩大双语教学课程比例。
大学卓越人才教育培养计划试点班管理办法
大学卓越人才教育培养计划试点班管理办法大学卓越人才教育培养计划试点班管理办法（2022年修订）第一条为深入推进学校卓越工程师、卓越法律人才教育培养计划的实施，规范卓越人才教育培养计划试点班（简称“卓越班”）教学管理，提高卓越人才培养质量，特制订本办法。
第二条卓越班以“强化基础、加强实践”为办学理念，以社会需求为导向，以校内外优质教育资源为依托，努力形成与学校办学定位和办学特色相适应的卓越人才教育培养模式。
第三条卓越班人才培养目标定位：工程类专业培养能站在国际技术发展前沿、了解我国国情，掌握关键技术并能结合企业实际提出和解决问题，国际认可的研究型工程师或工程领域领军人才；法律类专业培养具有复合型、应用型知识结构与国际视野的精英法律人才。
第四条卓越班学生在第六学期末进行筛选分流，一部分学生以推荐免试攻读研究生形式进入研究生阶段学习（本硕卓越班），未获得推免资格的卓越班学生完成本科学业后获得学士学位（本科卓越班）。
本科卓越班：本科卓越班培养模式以“3＋1”为基本框架，3年为本科阶段的基础知识和专业知识学习，1年为本科阶段的实践能力训练。
本硕卓越班：本硕卓越班培养模式以“3+1+某（“某”工程类卓越班为3年，法律类卓越班为2年）”为基本框架，3年为本科阶段的基础知识和专业知识学习，1年为实践能力训练和硕士公共基础课程学习，某年为硕士专业课程学习和专业实践环节以及学位论文阶段。
第五条学院应依据“卓越计划”通用标准和行业专业标准，制订本专业人才培养标准（简称“学校标准”）。
学校标准应高于通用标准和行业专业标准，体现专业办学定位、优势与特色，体现行业背景和服务面向。
学校标准应细化到可实施、可检查的程度，并落实到培养方案和教学内容。
第六条学院应制定科学、先进的培养方案和企业学习阶段培养方案，要体现“三个并重”：通识教育与专业教育并重、理论学习与实践训练并重、强化基础与注重个性并重。
卓越班学生在本科期间实现“三个一”，即至少一次出国（境）学习经历、参加一项大学生创新创业训练计划项目、一年（不少于32周）企业（法律实务部门）学习经历。
专业人才培养方案-自动化学院-哈尔滨工程大学
080301 测控技术与仪器Measuring & Control Technology and Instrumentations 本专业是黑龙江省重点专业、高等学校特色专业、教育部“卓越工程师教育培养计划”入选专业、高等学校综合改革试点专业。
培养目标：本专业培养专业知识、实践能力、综合素质全面发展，掌握测量、控制和仪器领域的基础理论、专门知识和专业技能，掌握信息获取、传输、处理和应用的技术方法,具有测控领域技术集成和仪器综合设计应用能力的复合型工程科技人才，能在国民经济、国防和科研部门从事测量控制与仪器领域的科学研究、设计制造、技术开发、应用研究、质量控制和生产管理等工作.培养要求：本专业学生以惯性技术应用为对象和背景，同时兼顾通用测试与控制技术，主要学习惯性导航仪器的有关的基础理论、测量与控制的专业知识，受到本专业的实践培养和训练，具备测控技术及仪器仪表的设计开发能力。
本专业毕业生应满足如下在知识、能力和素质等方面的要求：（1)具有扎实的自然科学基础,具有较好人文社会科学基础和外语综合运用能力；（2）系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识,主要包括数学、机械学、电子学、光学、测量与控制、市场经济及企业管理等基础知识；（3）掌握光、机、电、计算机相结合的当代测控技术的专业知识和工程应用能力，具有测控技术、仪器与系统设计、开发能力；（4）具有良好的系统分析、设计及开发方面的工程实验能力,并能够对试验结果进行分析;（5）在本专业领域内具备一定的科学研究、科技开发和组织管理的能力,具有较强的工作适应能力。
（6）掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；（7)具有良好的质量、环境、安全和服务意识，熟悉本专业领域技术标准,相关行业的政策、法律和法规；（8）具有较好的组织管理能力、较强的交流沟通、环境适应和团队合作的能力,具有应对危机与突发事件的初步能力;（9）对终身学习有正确的认识，具有不断学习和适应发展的能力;（10)具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。
卓越人才培养计划是什么
卓越人才培养计划是什么在当今快速发展的社会中，人力资源是一个国家或组织取得成功的重要因素之一。
为了培养高素质人才，许多学校、企业和政府部门纷纷推出各种不同的培养计划。
其中一个引人注目的计划是卓越人才培养计划。
本文将介绍卓越人才培养计划的定义、特点以及对个人和组织的影响。
定义卓越人才培养计划是一种旨在培养和发展出色人才的教育计划。
它的目标是培养具有出色技能和卓越能力的人才，以满足社会、企业和组织的需求。
这种计划通常由政府、高等教育机构、企业等主导，旨在提高人才的综合素质、专业技能和领导能力，以适应快速变化的社会和经济环境。
特点1.高度个性化的培养方案：卓越人才培养计划通常根据个体的特点和需求，定制个性化的培养方案。
这些计划旨在为每个参与者提供一系列专门设计的课程、训练和实践机会，以满足其个人发展需求。
2.多层次的培养模式：卓越人才培养计划的培养模式通常包括多个层次。
参与者将在学校、实习、项目驱动等环境中接受全面的培养，以提高他们的学术水平和实践技能。
这种多层次培养模式有助于培养学生的创新能力、实践能力和领导才能。
3.导师制度的重视：卓越人才培养计划强调导师制度的重要性。
导师在计划中起到关键作用，他们为学生提供专业指导、支持和激励。
通过与导师的密切合作，学生有机会获得实际经验，发展职业技能，并受益于导师的经验和智慧。
4.实践和实际项目驱动：卓越人才培养计划注重实践和实际项目的驱动。
通过参与项目、实习和实验，学生能够将他们学到的知识应用于实际情境中，提高解决问题和创新的能力。
对个人的影响卓越人才培养计划对个人的影响是多方面的。
首先，它提供了一个全面发展的机会，帮助个人在学术和实践方面取得突破。
通过个性化的培养方案，学生可以根据自己的兴趣和优势选择课程，发展专业技能。
其次，卓越人才培养计划强调实践和实际项目驱动。
这为学生提供了宝贵的机会来将他们的知识应用于实际情境中，培养解决问题和创新的能力。
这种实践经验不仅有助于学生的职业发展，还增强了他们的自信心和领导能力。
卓越人才培养计划申报指南【模板】
卓越人才培养计划申报指南
一、建设目标
推进高等教育改革，创新人才培养模式，培养造就一大批创新能力强、适应广东省经济和社会发展需要的卓越农林人才和卓越工程人才，提高我省的核心竞争力和综合实力。
二、申报要求
1、具备各系部特色班的基础，在人才培养模式改革方面的创新与突破。
2、应有稳定的教学实习基地支撑，基地的实习内容与专业紧密结合。
3、在师资队伍建设方面，基地能为实习学生提供水平较高的指导教师，实施双师教学。
三、推荐名额
拟推荐2项，其中拔尖创新型人才培养类1个，复合应用型人才培养类1个。
“创新强校工程”
卓越人才培养计划申报书
项目名称：
项目类别：卓越农林人才□卓越工程人才□申报单位：惠州学院（盖章）项目负责人：
联系电话：
申报日期：二〇一四年三月
XX学院教务处制
4、经费预算（预算科目包括基地建设、师资队伍建设、课程建设等，学院根据实际需要
5．推荐意见
注：附本专业卓越计划人才培养方案（含专业培养目标、人才培养模式、课程设置、实践教学等）。
关于制订2014级卓越工程师教育培养计划
关于制订2014级“卓越工程师教育培养计划”本科专业人才培养计划的原则意见（二O一四年四月）根据《国家中长期教育改革发展纲要（2010-2020）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》，为全面贯彻落实教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）和《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）文件精神，稳步推进“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”），深化教育教学改革，培养创新能力强、适应经济社会发展需要的高素质应用型工程技术人才，构建创新性应用型“卓越计划”本科人才培养体系，根据教育部有关“卓越计划”的文件精神和《湖南工程学院“卓越工程师教育培养计划”工作方案》，结合我校办学定位和教学工作实际，依据“卓越计划”人才培养通用标准和行业专业标准，提出如下制订2014级“卓越计划”本科专业人才培养计划的原则意见。
一、指导思想1、“卓越计划”本科专业人才培养计划的制订要将提高教育教学质量作为核心任务，遵循高等教育教学规律，全面贯彻落实党的教育方针和创新教育、素质教育、终身教育理念；2、树立“面向工业界、面向世界、面向未来”的工程教育理念，构建践行“实践育人”理念的课程体系，更新教学内容和方法，符合我校的办学定位和整体发展目标；3、坚持全面发展和多样化的人才培养观念，构建校企联合共同制定人才培养计划的新模式，树立“特色意识、质量意识和品牌意识”，突出我校应用型人才培养特色。
二、基本原则1、德智体美全面发展，知识、能力、素质协调统一以培养德智体美全面发展的创新性应用型本科人才为目标，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，将德育渗透到“卓越计划”人才培养全过程；加强对学生在本专业领域的基本理论、基本知识、基本技能的培养，提升学生的专业素养和专业能力；使学生树立主动服务国家战略要求、主动服务行业企业需求的观念；要处理好知识与知识应用、能力、素质养成之间的关系，在注重知识传授的基础上，大力加强学生获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力培养，使学生通过学习，能够构建起适应国家战略及行业企业发展变化需要的知识、能力结构和基本素质。
应用化学专业化学工程与工艺卓越计划班本科人才-东莞理工学院
应用化学专业(化学工程与工艺卓越计划班)本科人才培养方案(2014级)一、培养目标面向工业界，培养素质、知识、能力协调发展，基础扎实、知识面宽、工程意识和工程实践能力强，具有创新精神、较强的自主学习能力、优秀的职业道德、良好的人文精神和科学素养；具备化学化工及与之相关的材料科学与工程、环境科学与工程等方面的知识；具有对新化工产品进行研制开发、化工生产工艺和化工设备等的设计与改造、化工产品分析检测、生产过程的系统控制以及企业经营管理等方面的能力；能在化工、炼油、冶金、能源、轻工、医药、食品、信息、材料、环保和军工部门从事应用研究、技术开发、生产技术管理等方面工作，适应珠三角地区制造业产业升级需要的、具备国际化视野和现代工程师素质的应用型高级专门人才。
二、培养规格（一）素质结构要求1思想品德素质热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，理解马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；为社会主义现代化建设有强烈的事业心和责任感，有为人民服务，为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有爱岗敬业、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德；具有高尚的科学人文素养和精神，能体现哲理、情趣、品位、人格方面的较高修养；具有个人诚信和团队意识，做到心态平和、情绪稳定。
2文化素质具备人文科学、自然科学、艺术等方面的基本知识，具有广博的人文知识、良好的文化修养、健康的心理素质、具有良好的人际交往能力和组织管理能力。
文化素质是应用型本科示范专业人才素质教育的基础。
3身心素质具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事合格标准，形成健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
身心素质是应用型本科示范专业人才素质教育的心理保障。
4业务素质应具有在化学化工领域开展科学研究、工程设计、技术改造、管理规划、系统优化分析等工作的初步能力；具有认真、严谨、求实、敬业的工作和学习态度，具有自信、团结协作的工作作风，具有批判性思维和创造性能力，具备现代工程师的基本素质。
专业人才培养方案 优秀等级-概述说明以及解释
专业人才培养方案优秀等级-概述说明以及解释1.引言1.1 概述在现代社会，随着经济的不断发展和科技的日新月异，专业人才培养方案成为了各高校和企业关注的焦点。
优秀等级作为评定专业人才水平的重要标准，对培养出高素质人才起着至关重要的作用。
本文将围绕专业人才培养方案和优秀等级展开讨论，探讨其定义、标准以及对专业人才培养的意义，旨在为各教育机构和企业提供有益的参考和借鉴。
1.2 文章结构文章结构部分内容如下：在本文中，将分为三个主要部分来掐示专业人才培养方案的优秀等级。
首先，我们将介绍专业人才培养方案的重要性，探讨其在现代社会中的意义和作用。
其次，我们将详细阐述优秀等级的定义与标准，以便读者对该等级有一个清晰的了解。
最后，我们将讨论优秀等级对专业人才培养的意义，探讨其在提升专业人才素质和竞争力方面的作用。
通过这三个部分的连贯分析，读者将能够深入理解专业人才培养方案的优秀等级，并对其重要性有一个全面的认识。
1.3 目的：本文的主要目的是探讨专业人才培养方案中优秀等级的重要性，并分析优秀等级的定义与标准。
通过对优秀等级对专业人才培养的意义进行深入的探讨，旨在帮助读者更好地理解和认识专业人才培养方案中优秀等级的作用，促进学校和企业对人才的培养和选拔工作的进一步完善和优化。
同时，本文也希望激发读者对专业人才培养工作的思考，进一步提高对优秀等级的认识和重视，为未来人才培养工作的持续发展提供参考和借鉴。
2.正文2.1 专业人才培养方案的重要性专业人才培养方案的重要性在于对于培养综合素质全面发展的高素质专业人才起到至关重要的作用。
通过制定科学合理的培养方案，可以有效地引领学生全面提升知识、能力、素养等方面的水平，促进学生的学术成长、个性发展和社会适应能力的提升。
首先，专业人才培养方案可以根据社会需求和行业发展趋势，制定符合时代潮流和市场需求的课程设置和培养目标。
通过不断调整和优化课程结构和教学内容，能够使学生在学习过程中接触到最新、最前沿的知识和技术，提高他们的学习兴趣和学习动力，为将来的职业发展奠定坚实的基础。
人才培养方案实施计划
人才培养方案实施计划人才培养方案实施计划第一条目的为认真贯彻集团人才发展战略规划，加快人才培养、使用。
建立和完善人才培养机制，通过制定有效的人才培养与开发计划，合理地挖掘、开发培养公司战略后备人才队伍。
建立公司的人才梯队，满足公司乃至集团“十二五”发展规划对人才的需求，为公司的可持续发展提供智力资本支持。
第二条原则坚持“内部培养为主，外部培养为辅”的培养原则，并采取“滚动进出”的方式进行循环培养。
第三条人才培养目标公司人才培养目标始终坚持“专业培养和综合培养同步进行”的人才培养政策，即公司培养专家型的技术人才和综合型的管理人才。
专家型的技术人才指在某专业领域内掌握较高技术水平的人才，综合型管理人才指在本单位或本部门工作领域具备全面知识，有较高管理水平的人才。
第四条人才培养组织体系公司建立“统分结合”的人才培养体系，职能部门和生产单位及项目组作为人才培养的基地，负责人才培养对象的初步甄选和人才培养计划的具体实施，人力资源部作为公司人才培养的组织协调部门，负责人才培养规划、人才甄选标准和程序的制定、1培养对象的确定和培养计划的统筹安排。
第五条主要内容本方案由以下几个方面组成：人才培养体系的构成、人才的甄选、人才培养模式、人才的培养方法、人才的淘汰与晋升。
（一）人才培养体系的构成公司人才培养体系由“启航工程计划”、“育英工程计划”、“菁英工程计划”、“卓越工程计划”四个部分组成。
由这四个部分共同构成公司战略人才库。
1. 启航工程计划：该计划旨在对有上进心、乐于学习、积极进取的新入职大学生的培养，使其逐步成长部门技术骨干、业务骨干。
2. 育英工程计划：该计划旨在通过对公司现有的有两年以上工作经验的，有进一步培养潜质的优秀班组长进行培养，使其逐步成长为各车间或职能部门及生产单位负责人。
3. 菁英工程计划：该计划旨在通过对公司有进一步培养潜质的核心技术人员及中层管理人员进行培养，使其逐步成长为公司能够独当一面的人才，为公司后备岗位储备人才。
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临床医学专业“卓越计划”实验班人才培养方案一、基本学制：五年。
二、培养目标本专业培养适应医药卫生事业发展需要，具有良好职业道德与职业素养，人文自然科学与医学知识宽厚扎实，临床实践能力、创新思维能力与岗位胜任能力强的高素质医学人才。
三、业务培养要求毕业生应获得以下知识和能力：1．热爱祖国，热爱医学事业，有强烈的社会责任感。
2. 遵纪守法，关爱病人，尊重生命，有良好的思想品质和职业操守。
3. 具有宽厚的人文、社会科学知识，扎实的自然科学基础。
4. 具有坚实的基础医学理论和系统的临床医学知识。
5. 具有预防医学、中医药和社区卫生服务的基本知识和基本技能。
6. 熟练掌握临床基本技能，具有较强的临床分析和思辨能力，能在上级医师指导下掌握常见病、多发病诊断和治疗。
7．有较强的信息管理能力、人际沟通技能、团队协作精神、科学研究能力和终身自主学习能力。
8．熟练掌握一门外国语。
9．身心健康，达到国家规定的体育和军事训练合格标准。
四、主干学科、学位课程及主要实践性教学环节1．主干学科：基础医学、临床医学。
2．学位课程：马克思主义基本理论概论、大学英语、人体结构、医学基础、感染与免疫、疾病机制、药物概论、血液系统与呼吸系统、消化与营养、机体平衡、神经系统与感觉器官、肌肉与骨骼系统、机能学实验、临床基本技能、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、耳鼻咽喉科学、眼科学、精神病学、传染病学、口腔科学、皮肤性病学。
3．主要实践性教学环节: 预防医学实践、社区实践、临床见习、毕业实习、选科实习、毕业考核。
五、专业特色1．开展以“学生为中心”和“自主学习”为主要内容的教学方式和方法的改革，每个模块运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学、小班讨论等教学形式，培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力。
其中公共基础课1／3内容作为自习为主及教师课外辅导。
2．所有模块至少有一门课程中英文双语教学；临床核心课程模块教学以床旁教学、PBL、CBL等教学形式为主，原则上不安排大班授课。
3．实现早临床、多临床、反复临床培养模式：学生从第二学期开始接触病人及临床实践，并安排1名临床教师作为导师全程指导。
第l～3学年以临床技能中心训练为主，第4～5学年在附属医院进行。
六、毕业规定学生在毕业时应达到德育培育目标和大学生体质健康标准，应获得最低总学分229.5学分。
其中课内理论必修课183.5学分，实践教学30学分，选修课（含通识教育选修课8学分）16学分。
自主发展计划10学分。
七、授予学位医学学士。
248八、临床医学专业“卓越计划”实验班课程设置及教学进程表249注：课程考核方式：E表示考试，T表示考查。
X/表示上半学期，/X表示下半学期。
双语课程。
*必须选修的课程。
毕业实习是集中实践，含寒暑假时间，不受学期教学周数的限制。
九、自主发展计划学生应取得10个自主发展计划学分，具体详见《长江大学第二课堂学分管理办法（试行）》。
250十一、专业课程中英文对照251制定人：余万桂学院审定人：任伯绪黄江荣农学专业“卓越计划”实验班人才培养方案一、基本学制：四年。
二、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具备坚实的生命科学、作物科学、作物遗传育种及种子生产与经营管理等方面的理论知识和应用能力，能在农业及其相关部门从事教学、科研、技术设计、推广开发、经营与管理等工作，具备创新精神的复合型高级专门人才。
三、业务培养要求本专业学生在学习数学、英语、化学、计算机、植物学等课程的基础上，通过学习作物栽培、育种、农业生态学、种子学和分子生物学等专业课程，熟练掌握作物高产、优质、高效和可持续发展的知识和技能，掌握生物技术、信息技术和现代管理技术在农业生产上的应用原理，具备在农业生产、管理、涉农企业、教学科研等企事业单位从事农业技术推广、经营管理、农作物产业化开发、教育与研究工作等方面的综合能力。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1、具备扎实的遗传学、植物生理生化、分子生物学和农业可持续发展知识；2、熟练掌握现代植物生产与育种的基本理论、基本知识和基本技能；3、了解作物病虫诊断与防治、植物基因工程相关知识4、熟悉农业生产、农村工作的有关方针、政策和法规，有较强的组织管理、语言表达和项目策划等综合能力；5、具备较强的英语应用能力，能熟练地阅读专业书刊及撰写科技论文，具有较强的计算机应用能力；6、具备科学发展观和创新理念，有较强的继续学习和发展的综合能力，达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准，身心健康。
四、主干学科、学位课程及主要实践性教学环节1．主干学科：作物学、植物保护学和农业生态学。
2．学位课程：有机化学、生物化学、植物学、农业气象学、生物统计学与试验设计、普通遗传学、植物生理学、种子生物学、农业生态学、作物栽培学、作物育种学、植物基因工程。
3．主要实践性教学环节:课程综合实习（校内外导师制实习）、专业综合实习（合作教育含社会实践）、就业见习、毕业论文。
五、专业特色本专业通过校企联合的人才培养模式，在培养学生扎实的作物学理论知识的同时，着重培养学生掌握作物高产栽培、作物新品种种选育和绿色有机农业生产的能力。
强化实践性教学环节，实现理论教学与实践教学的有机结合。
培养过程实行“校企双导师”的指导模式，以提高学生的学习与实践能力，培养应用型、复合型人才，以适应学生的个性化发展和自主职业规划的需要。
六、毕业规定学生在毕业时应达到德育培育目标和大学生体质健康标准，应获得最低总学分160学分，其中课内理论必修课98.5学分，实践教学25学分，选修课（含通识教育选修课8学分）36.5学分。
学生作为主持人参加创业创新实践项目、参加挑战杯获奖、以第一作者发表核心及以上论文、获批国家发明专利、学生在数学建模、英语、生物、化学等各类竞赛中获奖，可作为学分加分。
加分总共不能超过12个学分。
提前修完总计160学分，可以提前毕业。
本专业本科生在取得专业培养计划规定学分的同时，至少还需取得10个自主发展计划学分方可毕业，其中至少取得2个“创新实践”学分。
252七、授予学位农学学士。
八、农学专业“卓越计划”实验班课程设置及教学进程表253254九、自主发展计划学生应取得10个自主发展计划学分，具体详见《长江大学第二课堂学分管理办法（试行）》。
十、学时学分统计表注：统计实践教学环节占总学时的比例时，含集中性实践教学环节，单设实验课、课内上机、实践及实验学时（集中性实践教学环节按每周20学时计）。
十一、专业课程中英文对照255制定人：方正武学院审定人：张文英256园艺专业“卓越计划”实验班人才培养方案一、基本学制：四年。
二、培养目标以培养适应我国新世纪农业科技发展和新农村建设需要，德智体美全面发展，具有良好的人文素养、专业基础扎实、科研能力较强、创新思维活跃，具有进一步在国内外大学和科研机构继续深造的专业基础和能力，以及较强的自主工作能力，能够在园艺领域从事科学研究、科技开发与推广、教学与管理等工作的高素质拔尖创新人才。
三、业务培养要求本专业应按照“人文素养良好，学科基础扎实，科研能力较强，创新思维活跃”的原则进行人才培养。
本专业毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：（1）具备扎实的化学类、植物学以及园艺植物育苗、栽培方面的基本知识与基本技能。
（2））具备掌握获取科技信息的基本方法和进行园艺科学研究工作的能力；（3）具有在实践中发现问题，分析、解决问题的能力；（4）具备一定的自然科学和人文社会科学知识和素养；（5）具有良好的外语和计算机应用能力；（6）达到国家规定的思想道德和体质健康标准，具有健康的体魄和良好的心理素质。
四、主干学科、学位课程及主要实践性教学环节1. 主干学科：植物学、园艺学。
2. 学位课程：植物学、植物生理学、普通遗传学、土壤肥料学、试验设计与统计分析、园艺植物研究法、园艺植物栽培学、园艺植物育种学、园艺植物保护学、设施园艺学。
3. 主要实践性教学环节：植物学实习、园艺植物保护学实习、生产实习、园艺科学研究训练、综合实习和毕业论文。
五、专业特色坚持小班化教学；全面开展创新活动训练；积极探索能激发和培养学生创新思维和创新能力的教学方式；推行“双导师”导学，实行完全学分制；推进本、硕连读新机制。
六、毕业规定学生在毕业时应达到德育培育目标和大学生体质健康标准，应获得最低总学分160学分，其中课内理论必修课100学分，实践教学28学分，选修课（含通识教育选修课8学分）32学分。
创新实践10学分。
七、授予学位农学学士。
257八、园艺专业“卓越计划”实验班课程设置及教学进程表258259注：课程考核方式：E表示考试，T表示考查。
X/表示上半学期开课；/X表示下半学期开课。
九、创新实践学生应取得10个以上的创新实践学分。
内容包括听学术讲座、自主学习、大学生创新性实验项目、学科竞赛、科研训练、科研成果、发明创造等活动。
参照《长江大学第二课堂学分管理办法（试行）》和《长江大学大学生创新实践学分管理办法》等实行。
十、学时学分统计表中性实践教学环节按每周20学时计）。
十一、专业课程中英文对照260261制定人：张义学院审定人：许锋园林专业“卓越计划”实验班人才培养方案一、基本学制：四年。
二、培养目标本专业培养具备生态学、园林植物与观赏园艺、风景园林规划与设计等方面的知识、理论与技能，能在城市建设、园林、农林业部门和花卉企事业单位从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地的规划、设计、施工，园林植物繁育栽培、养护及管理的复合型应用型人才。
三、业务培养要求本专业学生主要学习生态学、园林植物、观赏园艺、园林设计、园林建筑、园林工程等方面的基本理论和基本知识，接受绘画及表现技法、规划设计、园林植物栽培繁育及插花艺术等方面的基本训练，具有城镇绿化、园林建筑、园林工程、园林植物造景等规划设计及园林植物的栽培、繁育及养护管理等方面的基本能力。
毕业生应获得以下知识和能力：1. 具有自然科学、人文科学和艺术学基本素养；具有社会责任感和环境保护意识，以及良好的职业道德；2. 掌握风景园林学、建筑学、城乡规划学、生物学、林学等学科的基本理论、基本知识，了解国内外园林学科的发展动态及其发展趋势，熟悉园林公共政策与法规；3. 具备园林植物选择、栽培繁殖、新品种培育、产业化生产及其养护管理等技术与实践能力；4. 具备一定的绘画技法及风景园林的表现技法，掌握各类园林绿地规划设计、园林建筑设计及园林工程设计与施工的方法与技术；5. 熟悉我国国土绿化、风景名胜区及森林公园建设、环境保护及国土资源管理保护的方针、政策和法规；6. 具有较强的英语、信息技术应用能力；具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。
7. 有较强的园林行业项目决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。