北师大版小学语文一年级上册《第九单元手和脑2乌鸦喝水》课教学设计7
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一年级语文?乌鸦喝水?教学设计
教学目标:
1.认识“乌,鸦〞等9个字。
会写“可,石〞等6个字。
2.正确,流利地朗读课文。
背诵课文。
通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想方法喝水--喝着水
了〞这一系列变化过程。
能用“渐渐〞说句子。
3.明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。
教学重点:认字,朗读课文感悟课文内容。
教学难点:朗读课文感悟课文内容。
教学过程:
一、提问导入
同学们,你们见过乌鸦吗?它是什么样的呢?它是什什么颜色的呢?老师带来一个朋友,不知道你们还记得它吗?〔展示乌鸦的图片〕乌鸦是一种全身黑色的鸟。
我们今天来听听乌鸦为我们讲述发生在他
身上的事吧。
这个故事叫做〔)
板书课题:乌鸦喝水〔学生书空〕
二、初读课文,学习生字。
(一)、认字
课文中的生字、词你都掌握了吗?那我可要考考你了。
1〕看!如果你认识它就把它大声地读出来吧。
〔出示生字、词图片〕
(二)、初读课文
1.教师范读。
跟老师读课文。
明确学法:用感情朗读的方法感悟课文内容。
3.提问:课文写了关于乌鸦的什么事?
自由朗读,概括课文内容,学生边说,老师并依次板书:找水喝、
喝不着、喝着水了
小结:其实这篇课文就是向我们讲述了,乌鸦先〔找水喝〕,可是〔喝
不着〕,最后〔喝着了〕的故事。
三、再读课文,感悟内容。
〔1〕、你知道,小乌鸦是怎样找水喝吗?(到处找水喝)快来读读
这句话?
(2)、“到处〞是什么意思?〔是处处的意思。
乌鸦到了很多地
方找水喝,但都没找到。
〕
〔3〕、同学们,你知道口渴是什么感觉吗?
〔4〕乌鸦是怎么样喝到水的呢?
乌鸦找到水但喝不到→想方法,
放石子→石子多,
水升高→喝到了水
四、拓展延伸
(1)、这是一只怎样的乌鸦?
(2)、听了这个故事你懂得了什么?
不管遇到什么困难,只要肯动脑,就能想出解决问题的方法。
五、课堂作业
(一)、比一比,再组词。
鸟〔
〕喝〔〕右〔〕
乌〔
〕渴〔〕石〔〕
(二)
、听故事<老方法不行了>。