2019届高考语文(新课标-广东省专用)一轮复习：作业答案

高考复习方案| 新课标语文·广东省专用
参考答案
课时作业(一)
1．C [解析] A项，chì，zhóu，zhà/chà。

B项，jìn，gài/kǎi，zhì。

C项，méng，dī，cù。

D项，chéng，qǐ/jī，shuò。

2．B [解析] A项，xù，qìnɡ/qìn，niè。

B项，quán，nà，pì。

C项，chán，xuè/xiě，sù。

D项，chí，pō，quàn/juàn。

3．A [解析] A．jiá/xié，chì/zhì，hún/hùn；B.ti/tì，yǔ，zhé/shé；C.nǎn，dǐng/tīng，mó/mú；D.tì，piào/piāo，qiáo。

4．B [解析] B项，piān/biǎn，dìng/diàn，zhuī/chuí。

A项，zhì，dǎo/dào，jué。

C项，tà，mǒ/mò，bó。

D项，bì/pì，xuè/xiè，qiè。

5．C [解析] A项，bāo/bō，bì，chuānɡ。

B项，bènɡ，jū，lóu/lòu。

C项，hàn，qián，hè。

D项，chàn，zhān/zhàn，tà。

6．B [解析] A．jū、zhēnɡ/zhènɡ、ɡuō/tián、zhuó；B.xué/xuè、qīn/qìng、qiāo/qiǎo、shàn/zhān；
C.jiǔ、mí、yīn/yān、shí/shè；
D.suí/suǐ、jiān、biāo/piāo、bì/bài。

7．B [解析] B．chǔ/zhù，jiàn/zhàn，gòu/gōu；A.qián，zhé/dí，zǎn/cuán；C.quàn/juàn，kuì，huá/huà；
D.qiān/jiān，chī/dài，zhuó。

8．D [解析] A．jiàn，pìn/chěnɡ，tiāo/tiǎo。

B.pài，qiào，huà。

C.yì，ɡù/hào，zhé/shé。

D.mèn/màn，jùn/qūn，chàn/zhàn。

9．B [解析] A．chuò，cuì/cù，qiào/ké；B.cì/chì，nì/ní，ǎo/niù；C.qiān/xiān，páo，pí/bì；D.jī/jí，jū/zǔ，bǐng。

10．B [解析] A．shàn，bì/bǐ，chēng/chèn；B.pì/bì，zhì/shì，lóng/lǒng；C.jiù/cù，quǎn/juàn，nìng；
D.yì，xián，háng。

11．C [解析] A．yùn，tì/xī，duó/dù；B.gǎng/gāng，shēng/jīng，xìng；C.xué/xuè，jí/jì，pú/pū；
D.qiāo/qiǎo，mí，chuāng/chuàng。

12．C [解析] A．yì/sì，luò/kè，tí；B.qiè/qì，mù，diào/tiáo；C.yè/jié，zhān/shàn，sè/sāi；D.xián，zhà/shān，cuán/zǎn。

13．C [解析] C．báo/bó，měi/miǎn，lǎng/láng；A.fēi/fěi，jū，ōu/ǒu；B.bēi/bèi，chéng，shū/zhù；
D.fāng，xiù/yòu，kàng/háng。

14．A [解析] A．xuán/xián，chún/zhūn，mán/mái；B.zhēn，yè/jié，shé/zhé；C.zhé/chè，xuān，zhuàn/chuán；
D.bì/pì，ān/yīn，duó。

15．B [解析] A．dàng，zhuì/chuò，zài；B.yàn/yè，qī/qì，hàng/xiàng；C.chǐ/zhì，chǎn/xiàn，jǐ；
D.kè，shàn/zhān，chèn。

16．A [解析] A．qī/xī，yān/yīn，dàng/dāng；B.nǎn/shè，gòng，jiàn/jiān；C.lán，chuán/chuǎn，jié/jiē；D.chì，jī/qì，mí/mǐ。

17．A [解析] A项，fěi，ɡuān，jīnɡ；B项，yínɡ，zháo/zhuó，dǐ/zhǐ；C项，hèng，piāo/biāo，zǐ/shēn；D项，kuǐ/guī，huó/huò，jià/jiǎ。

18．D [解析] A项，jiān，qì/qiè，dì/tí；B项，yān/yè，yí/dài，kuì；C项，zhù/chù，ɡǔ，qiǎnɡ/qiánɡ；D项，tà/tuò，zhì/shì，ɡuǐ/jiù。

19．D [解析] A项，téng，huái/luǒ，zhé；B项，zhé，quán/guàn，lòng/nòng；C项，qián，yì/shù，sǎn/sàn；D项，bò/pò，zhān/nián，sāi/sè。

20．D [解析] A项，jiào/xiào，ɡuàn，jié/jiē；B项，báo/bāo，chā/chāi，xiào；C项，ɡù，dǎo/dào，mó/mú；D项，chè/zhì，jiá/jiā，sài/sè。

21．D [解析] A项，jiān/jiàn，liào，ān/yàn；B项，shàn，dàn/xián，niè；C项，dí，jìnɡ/ɡěnɡ，xù；D项，tuò，bāo，shān。

22．D [解析] A项，xié，chán，jī/jǐ；B项，zǐ，dǎo/dào，zhān/niān；C项，zhēn，zhóu/zhòu，qiǎo；
D项，zhé，guān，xuān。

23．B [解析] A项，guī，liàng/liáng，háng；B项，fù，sàn，bó；C项，qiè/qì，shè，niè；D项，mǐ，tān，bì/bǎi。

24．A [解析] A项，fán，zhuō，bǔ；B项，zhù/shū，tiáo，dàng；C项，jī，tì，mò/mù；D项，pì/bǐ，jīn，mò。

25．D [解析] A项，cù/cuì，luò，qì；B项，xián，chè/chāi，qiǎng；C项，sǒng，hé/huò，bǐ；D项，dài，jiǎo，jiā。

26．C [解析] A．hé，jī/chái，zhuó/zháo；B.yè，xiàn/chǎn，diào/tiáo；C.jù/jié，mèi/jué，shè/shí；
D.guī/kuī，ōu，kǎ/qiǎ。

27．C [解析] A项，chuāng/chuàng，quǎn/juàn，fǔ；B项，jùn/qūn，xuē，xiān/xiǎn；C项，zǎi/zài，shé/zhé，hàng/xiàng；D项，qiǎ/kǎ，mán/mái，jǐ。

28．B [解析] A．fěi，hé/hái，hōng；B.xué/xuè，q iè/qì，jǐ/jì；C.pǐ/pì，mò，jū/jù；D.qūn/qīn，shàn，pí/bì。

课时作业(二)
1．B [解析] ①弥补：把不够的部分填足，常与缺陷、损失、弱点搭配。

填补：补足空缺或缺欠，常与空白、亏空、缺额搭配。

“建筑空间的不足”“过大或过窄”等属于“缺陷”，与“弥补”更搭配。

②熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响(多指好的)。

熏染：长期接触的人或事物对人的生活习惯逐渐产生某种影响(多指坏的)。

受“中华传统文化”的影响属于“好的影响”，用“熏陶” 更恰当。

③径自：表示自己直接行动，不管周围的情况。

径直：表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁。

“不理会众人诧异的眼光和主持人的劝阻”“扔下话筒”等，是“不管周围的情况”而“自己直接行动”的表现，选“径自”合适。

2．B [解析] “期许”指期望(多用于对晚辈)。

“期盼”指期待，盼望。

“甄别”是审查辨别(优劣、真伪)；考核鉴定(能力、品质等)。

“甄选”指审查选定。

“贯注”指(精神、精力)集中；(语意、语气)连贯，贯穿。

“灌注”指浇进，注入。

综合来看，B项最合适。

3．B [解析] “遏止”指阻止；“遏制”指制止，控制。

“力行”指努力实践，“厉行”指严格实行。

“予以”可以用在一般性名词前，表示给予；“加以”表示如何对待或处理前面提到的事物，只能放在动词前。

由此推出答案为B项。

4．C [解析] “攸关”，动词，关系到，涉及。

“有关”，动词，有关系；介词，涉及。

“需要”，动词，应该有，必须有。

“须要”，助动词，一定要。

“检视”，检验查看。

“监视”，从旁边严密注视、观察。

由语境推出正确答案为C项。

5．D [解析] “声明”着重在“公开宣布，说明”上；“申明”着重在“解释，说明”上。

“忽略”指没有注意到，疏忽；“忽视”指不注意，不重视。

“尽管/但”表示转折关系，“即使/也”表示假设关系。

由语境可得出正确的答案。

6．A [解析] “牟取”指获取名利，贬义词。

“谋取”是设法取得，一般用于褒义。

①处应该用“谋取”。

②句前后是因果关系，应该用“因而”。

“树立”指建立，多用于抽象的好的事情；而“竖立”指物体垂直而立。

铜像只能“竖立”。

7．B [解析] 本题考查正确使用虚词的能力。

“真挚”“坦诚”是并列关系，可用“而”连接；“但”和“却”都表转折，“但”的语气更重些，“却”相对较轻；由句意可知最后一空填的词应表递进关系，所以只能填“也”。

8．D [解析] “考查”指“用一定的标准来检查、衡量(行为、活动)”，带有考核、检查的意思，常用于上级对下级，老师对学生，等等。

“考察”是“实地观察调查”的意思。

“惠赠”是敬辞，指对方赠予(财物)。

“馈赠”指赠送礼品。

第②句话不是讲对方赠给自己财物。

“即时”指立即。

“及时”指不拖延，马上，立刻。

由语境可推出答案。

9．B [解析] “宜人”指适合人的心意；“怡人”指使人舒适愉快。

由语境来看，应该用“宜人”。

“弥漫”指(烟尘、雾气、水等)充满，布满；“弥散”指(光线、声音、气体等)向四外扩散。

由语境来看，应该用“弥漫”。

“不止”表示超出某个数目或范围，副词；“不只”指不但，不仅，连词。

由语境来看，应该用“不止”。

10．C [解析] “国是”指国家大计，“国事”指国家大事，与“共商”搭配的是“国是”。

“协同”指各方互相配合或甲方协助乙方做某件事，“偕同”指跟别人一起(到某处去做某事)。

“例行”是按照惯常的做法处理，“厉行”指严格实行。

11．B [解析] “依然”指依旧，仍然。

“已然”指已经，已经这样。

联系语境，应选“依然”。

“品尝”指仔细地辨别，尝试(滋味)。

“品评”指评论高下、优劣。

联系语境，应选“品尝”。

“震撼”指震动，摇撼。

“震慑”指震动使害怕。

联系语境，应为“震慑”。

故选B项。

12．B [解析] “融合”指几种不同的事物合成一体。

“融和”形容融洽和谐。

“传达”指把一方的意思告诉给另一方。

“传递”指由一方交给另一方，辗转递送。

“滋润”指增添水分，使不干枯。

“滋养”指供给营养，补养。

结合语境，选出正确答案。

13．C [解析] “学力”指在学问上达到的程度。

“学历”指学习的经历，指曾在哪些学校毕业或肄业。

第①句中强调的是在学问上同样达到的程度，应选用“学力”。

“捉摸”指猜测，预料；多用于否定句中。

“琢磨”指思索，考虑。

“淡出”比喻逐渐退出(某一领域、范围)。

“退出”指脱离团队或者组织；离开会场或其他场所，不再参加。

这两个词语的区别在于“淡出”是一个逐渐的过程。

由此推知，C项为正确答案。

14．C [解析] “悠远”指离现在时间长或距离大。

“幽远”是幽深的意思。

“缓和”指平和舒缓，不紧张不激烈。

“缓解”指剧烈、紧张的程度有所减轻，变缓和。

“满城风雨”指城里到处刮风下雨。

原形容秋天的景象，后比喻某一事件传播很广，到处议论纷纷。

“沸沸扬扬”，“沸沸”指水翻滚的样子，“扬扬”指喧闹、翻动的样子。

像沸腾的水一样喧闹，形容人声喧闹，在此做“闹”的补语。

15．B [解析] 蛰伏：①动物冬眠，潜伏起来不食不动；②借指蛰居。

“潜伏”指隐藏，埋伏。

此处语境为周星驰在四年时间内一直处于沉寂的状态，但并无刻意隐藏、埋伏之意，故“蛰伏”更恰当。

“斩获”原指战争中斩首与俘获，现泛指收获(多用于体育竞赛中获得奖牌、进球得分等方面)。

“收获”比喻心得、战果等。

春节期间面世影片较多，而《西游·降魔篇》取得骄人成绩，“斩获”无疑比“收获”更恰当。

“终于”表示经过较长的过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果)。

“最终”指最后，末了。

改变颓势是华谊电影公司一直希望达到的结果，其间有一个期待的过程，故“终于”恰当。

“扬眉吐气”形容被压抑的心情得到舒展而快活满意。

“力挽狂澜”比喻尽力挽回险恶的局势。

由华谊公司最为倚重的导演冯小刚导演的《一九四二》耗资颇巨，然而票房不佳，导致华谊股票跌停，这无疑对华谊的发展形成了较大的压力。

结合语境，“扬眉吐气”会更好。

16．B [解析] A项，“蜕化”比喻腐化堕落；应该用“退化”，指事物由优变劣，由好变坏。

B项，“质疑”指提出疑问。

C项，“求全责备”指苛责别人，要求完美无缺。

该词后面不能带宾语。

D项，“危言危行”即说正直的话、做正直的事，指正直的言行。

与语境不合。

17．D [解析] A项，“郑重”指严肃、认真。

B项，“反应”指人受体内或体外的刺激而引起的相应的活动。

C项，“杀鸡取卵”指为了要得到鸡蛋，不惜把鸡杀了。

比喻贪图眼前的好处而不顾长远利益。

A、B、C三项加点的词语运用正确。

D项，“屡试不爽”的意思是多次试验都没有差错，与语境不符。

18．B [解析] A项，应改为“融入”，一般指抽象事物的融合汇聚。

B项，“耳目一新”指听到的看到的都换了样子，感到很新鲜。

C项，关联词搭配不当，“而且”应改为“反而”。

D项，“绘声绘色”形容叙述、描写生动逼真。

对象使用错误，应改为“活灵活现”或“惟妙惟肖”。

课时作业(三)
1．B [解析] B．“一言为定”意为一句话就说定了，不再更改；常用于比喻说话算数，决不反悔。

此句中意为他说了算，不愿意听从接受别人的意见，并非指说话算数。

A.意气用事：所作所为只凭个人的感情驱使，缺乏冷静的态度。

C.三人成虎：比喻谣言或讹传一再出现，即能蛊惑人心。

D.泾渭分明：比喻界限清楚，是非分明。

2．C [解析] 应为“心寒”。

“心酸”是“心里悲痛”，不合语境；而“心寒”是指“失望而痛心”，符合此处语境。

3．B [解析] B项应改为“明察秋毫”。

“明辨是非”的意思是分清楚是和非、正确和错误，而“明察秋毫”的意思是原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚，后多形容人能洞察事理。

所以“明察秋毫”更符合句意。

4．D [解析] D．悲悯：哀怜；慈悲怜悯。

一般用作动词，用在此处不恰当；宜改为“悲壮”。

A．淋漓尽致：形容文章或语言等载体把所想要表达的东西表达得非常充分、透彻。

B．苦心经营：费尽心思和精力来经营筹划。

C．演绎：推演引申，铺陈发挥。

5．C [解析] C．不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话；现也指一言不发。

A.打肿脸充胖子：要面子，硬撑着做力不能及的事。

B.筹措：设法弄到(款子、粮食等)。

D.不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。

6．C [解析] C．一挥而就：形容文章、写字、绘画很快就完成。

用在此不合语境。

应改为“一蹴而就”。

A.别样：形容事物的不同类别(另一种样式，另一类的)；
B.循序渐进：指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入
或提高；D.因噎废食：比喻要做的事情由于出了点小毛病或怕出问题就索性不去干。

7．A [解析] A．少见多怪：见闻少的人遇到不常见的事物就觉得奇怪。

后常用来嘲笑见识浅陋的人。

不合语境。

B.花天酒地：形容沉湎在吃喝嫖赌的荒淫腐败生活之中。

C.突如其来：突然发生。

D.迷惘：因分辨不清而困惑，不知怎么办。

8．D [解析] A．惊天地泣鬼神：天地震动，连鬼神也感动得流泪。

形容非常惊人和感人。

B.高瞻远瞩：高瞻，站在高处看。

瞩，注意地看。

站得高，看得远。

比喻眼光远大。

C.汗颜：因羞愧而汗发于颜面，泛指惭愧。

D.昙花一现：指美好的事物出现的时间很短。

应为“空中楼阁”。

9．C [解析] C．难免：不容易避免，免不了。

此处应用“未免”。

A.一蹴而就：踏一步就成功。

比喻事情轻而易举，一下子就成功。

B.一曝十寒：比喻学习或工作没有恒心。

D.精雕细刻：形容创作艺术品时的苦心刻画。

也比喻认真细致地加工。

10．B [解析] A．五光十色：形容色泽鲜艳，花样繁多，也比喻事物形形色色。

B.力透纸背：形容写字、画画十分卖力。

或形容诗文等作品深刻有力。

C.载体：泛指能够承载其他事物的事物。

如语言文字是信息的载体。

D.剥离：(组织、皮层、覆盖物等)脱落、分开。

11．B [解析] B．“按部就班”指按照一定的步骤、顺序进行。

也指按老规矩办事，缺乏创新精神，此处取前者意；A.“七月流火”是指天气逐渐转凉；C.“盎然”是形容景象、气氛、趣味等洋溢、蓬勃、旺盛的样子，不能用来形容歌声，可以改为“嘹亮”；D.“记忆犹新”指过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚刚发生的一样，注意“犹”是“还、依然”的意思，因此前面不能再加“还、依然”等词。

12．D [解析] D．耸人听闻：夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。

耸人听闻的对象是实际没有，被捏造出来的事；这里用错对象，应该为“骇人听闻”或“令人咋舌”。

A.人浮于事：工作人员的数目超过工作的需要，事少人多。

B.推诿：把责任推给别人。

C.置之不理：放在一边儿不理不睬。

13．B [解析] A．“腾笼换鸟”是经济发展过程中的一种战略举措，指把现有的传统制造业从目前的产业基地“转移出去”，再把“先进生产力”转移进来，以达到经济转型、产业升级的目的。

B.未风先雨：比喻未见事实先下结论，应改为“一马当先”。

C.敢为人先：敢，勇敢、胆量；先，先知先觉。

指比别人早预知的事情，果断地做出相应的决策，敢于做别人不敢做的事情。

D.奋力：充分鼓起劲来。

14．D [解析] D．“泥沙俱下”比喻好人和坏人混杂在一起。

依据文意，应该改为“江河日下”或“变得不可收拾”。

A.出现：显露出来，产生出来。

B.逆向：反着原来的或规定的方向。

C.水涨船高：比喻事物随着它所凭借的基础的提高而提高。

15．B [解析] A．“奠定”，使稳定，使安定。

B.“入木三分”，形容书法极有笔力。

现多比喻分析问题很深刻。

这里应该用“丝丝入扣”，比喻文章和艺术表演做得十分细腻准确。

C．“形神并茂”指形体和神态逼真动人。

D.“蜕变”，发生质变。

16．B [解析] B．感情色彩和使用范围不当。

急不可待：形容心情急切难忍。

形容时间紧迫用“迫在眉睫”或“刻不容缓”。

A.滋生：繁殖；引起。

C.以讹传讹：把本来就不正确的话又错误地传出去，结果越传越错。

D.混淆视听：以假象或谎言惑人，使人难辨是非，引起思想混乱。

17．B [解析] B．“讳莫如深”指把事情隐瞒得很深。

此处用以形容天空，不合适。

A.相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。

C.不值一提：不值得提及。

D.精巧绝伦：(技术、器物构造等)精细巧妙，没有可以相比的。

18．A [解析] A．沸沸扬扬：像沸腾的水一样喧闹，多形容议论纷纷，不可修饰“上演”；B.尘埃落定：比喻事情有了结局或结果；C.明朗：明显、清晰；D.毋庸置疑：不用怀疑。

课时作业(四)
1．C [解析] A项，搭配不当，“清明节”与“好时光”不搭配。

B项，搭配不当，“是否清正廉洁”与“制约国家健康发展”犯了两面对一面的毛病。

D项，句式杂糅，可把“造成的”删掉，或把“由于”改为“由”。

2．B [解析] A项，搭配不当，“扩大”不能与“比重”搭配；C项，成分残缺，“党籍”后面应加“处分”；D项，语序不当，“不但促进了亚太乃至全球经济的增长，也给两国人民带来了实实在在的利益”两句的顺序应颠倒。

3．A [解析] B项，中途易辙，应改为“在中国警方将糯康集团主犯抓捕归案后”。

C项，搭配不当，“吸引”应改为“引发”。

D项，成分赘余，“平均水平”“的均值”去掉一个。

4．C [解析] A项，搭配不当，“发扬”应改为“发展”。

B项，句式杂糅，应改为“依据此次联考笔试成绩”或“以此次联考笔试成绩为基础”。

D项，宾语残缺，“灌注”缺中心语“之心”。

5．D [解析] A项，成分残缺，“普遍存在地下排污”后应加“的现象”。

B项，搭配不当，应把“激发”改为“提高”或“增强”。

C项，语序不当，应为“去观察、去感受、去书写”。

6．C [解析] A项，不合逻辑，“可以肯定”与“可能”相矛盾。

B项，句子成分残缺，“基本奠定”缺宾语，应加“的基础”。

D项，搭配不当，“规划了”与“分布图”不搭配。

7．C [解析] A项，“《大唐女巡按》”与“女刑侦专家”搭配不当。

B项，成分残缺，可在“个人卫生”后加“习惯”。

D项，语序不当，“横向”“纵向”应调换位置。

8．B [解析] A项，既不合逻辑又搭配不当，“这两句哲理就告诉我们”应改为“这两句诗就告诉我们一个哲理”。

C项，句式杂糅，“现在正是抓螃蟹的好时节到了”应改为“现在正是抓螃蟹的好时节”或“抓螃蟹的好时节到了”。

D项，成分残缺，应在“对”后面加“以”。

9．A [解析] B项，搭配不当，应该是“举行……仪式”，应将“开展”改为“举行”。

C项，成分赘余，“成为”领起后面的偏正短语，应去掉“具有”。

D项，句式杂糅，应改为“出于……的考量”或“以……为目的”。

10．A [解析] B项，“参与……熄灯活动”与“取得了快速发展”句式杂糅。

C项，“健全和改善”与“制度和服务体系”搭配不当，且“健全和改善”的语序不当。

D项，主客体倒置，在“广大人民群众”后加“来说”。

11．B [解析] A项，句式杂糅，是“往往会诱发冠心病、脑中风等心脑血管疾病”和“冠心病、脑中风等心脑血管疾病会发作”两种表达方式的杂糅，删去“发作”即可。

C项，搭配不当，“神舟十号”与“一次”不搭配。

D项，成分残缺，应在“自然”后加“的特点”之类的词语。

12．D [解析] A项，“上万人次”与“来观光旅游”不搭配，应把“上万人次”改为“上万人”。

B项，句式杂糅，“原因是由于……所致”杂糅。

C项，成分残缺，应在“通过”后加上“建立”一类的动词。

13．D [解析] A项，成分残缺，“加大……治理和保护”后应加“的力度”。

B项，表意不明，“第一批……传承人”有歧义。

C项，句式杂糅，“而导演组过度保密的背后，还是艺术自信心不足的一种表现”杂糅，可删去“的背后”。

14．A [解析] B项，“要求译者……才能胜任”句式杂糅。

C项，“食品、水、牛奶”并列不当。

D项，“市区和高新区的大部分地方”有歧义。

15．D [解析] A项，语序不当，“首座”应移至“成都市”后。

B项，偷换主语，应将“中学生”放在“在”之后。

C项，句式杂糅，删除“围绕”，改为“以……为主题”。

16．(3) 改“更加”为“依然”，也可在“他不为”与“所动”之间插入“讥讽”或“后者”二字
课时作业(五)
1．示例：节俭是一种美德，像摇曳的花朵，用无声的语言阐释民族复兴的幸福；务实是一种踏实的作风，似沉静的高山，用实际的行动解读中国梦的内涵。

(少一个关键词减1分，减完为止；修辞格1分，意思完整1分)
2．示例：白茫茫的雾气像轻纱一样笼罩在江面上，月光映照着宽阔的江面，水光远接天边，水天连成一片。

3．(示例)情景一：野渡无人，寂寞的春潮把浓浓的忧愁融入大江，江水被染成碧色，江流婉转恰似愁肠九转，江涛呜咽。

那一江春水呀，翻腾着料峭春寒，连绵万里，流向天涯。

情景二：江花红似火，江水碧如蓝，江涛唱出温暖的歌，江面的鸭儿也发出欢快的叫声。

那一江春水呀，满载着生机，满载着希望，浩浩荡荡，流向天涯。

(符合情景要求，想象丰富，内容充实3分，语言优美、生动3分)
4．示例：菊花那多情的花蕊、那撩人的形态、那四溢的芬芳，还留在昨日记忆里，今天竟已枯黄。

时光飞逝，却带不走三千丈愁思！(共6分。

修辞2分；内容吻合2分；语句通顺2分)
5．示例：幸福就是一个新芽，或是一杯清茶，或是一幅国画；幸福就是和家人听一听经典的老歌，幸福就是和同学们晒一晒冬日的暖阳，幸福就是和朋友聊一聊往日的情谊；我们可以把它挂在嘴边，攥在手心，系在脚上。

幸福就是这么简单。

6．示例一：山高水远，比不过父母养育恩德；地冻天寒，摧不垮孩儿上进雄心。

示例二：山高水远，孩儿自当勤勉求上进；恩重义长，父母可要珍重保安康。

示例三：山高水远，义重恩长；万望父母珍爱身体，孩儿定当刺股悬梁。

(内容4分，句式整齐1分，修辞手法1分)
7．经济、历史、文化、政治。

8．发光细菌非致病性淡水型水质检测材料验证
9．①污染物排放量大；②烟花爆竹燃放量大、集中；③污染物难以及时消解(或回答“风速小，湿度大，难消解”或“消解条件差”)；④周边地区输送污染物。

(一点2分，二点4分，三点5分，四点6分) 10．板蓝根未必能预防H7N9病毒，不能盲目服用。

11．日凌是每年春分、秋分时节，当太阳、通讯卫星及地面卫星接收天线恰巧在一条直线上时，太阳电磁
辐射对卫星下行信号造成的强烈干扰的现象。

(6分，从定义的内容和句式角度综合给分) 12．①每一种气质类型的儿童各有其积极的一面和消极的一面。

②对不同气质类型的儿童应因材施教，扬长避短。

13．(1)疯狂的早教(点出报道中心事物“早教”，并给予一定的评价即可；合情合理皆能得分)(2分)
(2)①父母不甘让孩子输在起跑线上的心态；②全国0至3岁的婴幼儿人数约8000万。

(或“全国早教市场空间巨大”)(答对一点得2分，答对两点得4分)
14．交友不慎，就会招致灾难。

课时作业(六)
1．赞成者说：由家长接送，既可节省孩子的学习时间，又能增进两代人的感情(或：保障孩子的人身安全)。

质疑者说：难道孩子不需要适当放松吗？(难道孩子们学得还不够吗？)这怎么不会使孩子产生逆反心理呢？(难道家长能保障孩子一辈子安全吗？)
2．收税是国家按照相关税法的规定，以一定的比率，向纳税人征收其合法、真实收入的一部分的行为。

(定义格式正确2分，表述角度恰当2分，信息完整、准确2分，超过50个字扣1分)
3．①多媒体技术是一种能够综合处理声、文、图信息的技术。

②它能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。

③它能够以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来。

④同时它还作用于人的多种感官。

4．为期三天的博鳌亚洲论坛2019年年会4月6日拉开帷幕。

本届年会从议题设置到活动安排，处处体现了“立足亚洲、放眼全球”的特色。

这充分展现出作为东道主的中国在与各国分享发展机遇、促进亚洲共同发展、求解世界发展难题等方面的担当。

(一句2分)
5．贫困村互助资金是指以财政扶贫资金为引导，以村民自愿按一定比例缴纳的互助金为依托，以无任何附加条件的社会捐赠资金为补充，在贫困村设立的民有、民用、民管、民享、周转使用的生产发展资金。

(“贫困村互助资金是指……的生产发展资金”句式正确3分，中间附加成分顺序恰当3分)
6．改写一：(以“悬垂的水流如张挂的天幕”为基准句)发出的声响如震川的虎啸，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如四溅的钢花。

改写二：(以“发出了震川虎啸般的声响”为基准句)发出了震川虎啸般的声响，奔涌着腾飞巨龙般的浊流，悬垂着张挂天幕般的水流，激起了四溅钢花般的水珠。

改写三：(以“激起的水珠如钢花四溅”为基准句)发出的声响如震川虎啸，奔涌的浊流如巨龙腾飞，悬垂的水流如天幕张挂，激起的水珠如钢花四溅。

7．示例：莫言因“将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起”被瑞典文学院诺贝尔奖评审委员会授予2019年诺贝尔文学奖，他是中国“寻根文学”的代表作家。

或：莫言是中国“寻根文学”的代表作家，因“将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起”被瑞典文学院诺贝尔奖评审委员会授予2019年诺贝尔文学奖。

8．示例：错过了桃花送走雪花、春风唤醒田蛙的春；错过了浪花裂开心花、荷盖展开青霞的夏；错过了稻禾沾满金露、树木寄走枯叶的秋；错过了山坡覆盖白雪、水面凝成银冰的冬。

(时间顺序3分，句式和谐一致3分)
9．示例：多一分诚信和胸怀，少一分猜忌和狭隘；多一分理解和包容，少一分偏执和计较；多一分谦让和公平，少一分争斗和霸道。

(1句1分)
10．①通过“典”与“点”谐音双关，巧妙突出了词典对于学习现代汉语的作用。

②以对偶形式，突出了词典规范现代汉语、传播中华文明的巨大价值。

③运用排比，突出了词典对于求学与人生的重要作用。

11．示例：慈善是一种胸怀，当别人陷入窘境时，它是缓解干渴的雨露，是滋润心田的泉流；慈善是一种境界，当别人遭遇坎坷时，它是躲避风暴的港湾，是带来慰藉的星光。

(句式一致2分，比喻贴切每处1分。

改变话题不给分，内容不合理酌情扣分)
12．示例：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘也依然纯洁明净。

(每句3分。

内容、句式、修辞各1分)
13．示例一：人生没有永恒的辉煌，就像世间没有永远的阳光，总会云遮雾蔽。

人生没有永恒的坎坷，就像大海没有永远的恶浪，总会风平浪静。

示例二：人生没有永恒的掌声，就像花园没有永远的鲜花，总会花开花落。

人生没有永恒的磨难，就像道路没有永远的坎坷，总会一马平川。

14．示例：杜甫的“何时倚虚幌，双照泪痕干”将牵挂演绎得感人肺腑；柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊。