六年级上语文导学案18我的伯父鲁迅先生6_人教新课标

《我的伯父鲁迅先生》导教案
【学习目标】
1．学会读写本课生字词，理解字词意思。

2．能正确流畅地朗诵课文，感觉鲁迅先生泾渭分明，为自己想得少，为他人想得多的崇敬质量。

3．熟读课文，理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作和神情描写表现人物质量的方法。

【学习要点】能正确流畅地朗诵课文，感觉鲁迅先生泾渭分明，为自己想得少，为他人想得多的崇敬质量。

【学习难点】熟读课文，理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作和神情描绘表现人物质量的方法。

【预习准备】 1.熟读课文，弄清文章构造，谈谈课文主要内容。

2.联系上下文或查词典理解文中词语的意思。

3.思虑课后习题，将文中不理解的地方做上记号。

【学习过程】
一、预习导入： 1. 读一读课文中的词语。

2．课文写了鲁迅先生的哪几件事？
二、自主感知：
1．我要初读课文。

（1）把课文读通畅。

（2）识记生字，把易错的字词写一写。

（3）认读并理解以下词语。

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悼念悼念碰钉子咳嗽挽联水浒传囫囵吞枣张冠李
戴茅塞顿开历尽沧桑接连不停
（4）再读课文，思虑：课文主要讲了
（5）细读课文，想想：作者回想了鲁迅先生的哪几件事？从中能
够看出鲁迅是一个如何的人？
（6）我有不理解的地方：
三、沟通展现：
1．（ 1）读读生字词。

（2）理解“自主学习”中（ 3）小题辞语的意思。

2．沟通“自主学习”中 4、5、6 小题的内容，要点沟通（5）小题的
答案。

3.议论课文的每一部分写了什么？分别加上一个小标题。

4．报告展现：小组或个人展现，教师相机指导点拨。

5.指引有感情地朗诵文中要点语句，联系上下文和当时的社会背景，理解句子的含义：
（1）“哈哈，仍是我的记性好！”
（2）“你想，四周围黑洞洞的，还不简单碰钉子吗 ?”
(3)他的脸上不再有那种慈爱的快乐的表情了，他变得那么严肃。

6.总结全文：
（1）为何鲁迅获得这么多人的敬爱？
（2）作者怀着如何的心情写了这篇文章？
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（3）总结文章的写作方法：作者抓住语言、动作、神情描绘来表
现人物的质量。

四、达标检测：
（一）比一比，再组词。

祥（）淌（）遗（）稿（）
样（）倘（）遣（）搞（）
（二）课文回首：
1.“四周黑洞洞的”指的是
2．“碰钉子”“把鼻子碰扁了”是指
3.鲁迅先生“为自己想的少，为他人想得多”表此刻
（三）用“囫囵吞枣”“张冠李戴”各写一句话。

(四)将文中描绘神情和动作的语句摘抄在收集本上
五．拓展延长：阅读鲁迅的代表作《狂人日志》《阿Q 正传》《祝福》等。

课后反省：
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