教师招聘考试题库带答案解析《课程》必考点新版考题

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1、.单选题。

由学生自己来提出问题、设计方案、实施并得出结论的课程，属于_____
A、实践型课程
B、研究型课程
C、拓展型课程
D、知识型课程
2.单选题。

社会中心课程理论的代表人物是_____
A、布鲁纳
B、布拉梅尔德
C、巴格莱
D、多尔
3.单选题。

能展示学校的办学宗旨和特色的课程是_____
A、地方课程
B、校本课程
C、国家课程
D、学科课程
4.判断题。

校本课程是符合校情而开设的活动课程。

_____
5.多选题。

泰勒提出的课程编制的步骤包括_____。

A、确定学生需要
B、确定教育目标
C、选择教育经验
D、组织教育内容
E、评价教育效果
6.简答题。

谈谈你对新课程背景下三维课程目标及其相互关系的理解。

7.填空题。

新课程标准的“三维”课程目标是指____、过程与方法、情感态度与价值观。

8.简答题。

论述教师主导和学生主体相统一的教学规律。

9.单选题。

课程目标转化为教育成果的纽带是_____，它是课程各部分的组织和配合。

A、课程实施
B、课程计划
C、课程结构
D、课程标准
10.单选题。

新课程的核心理念是_____
A、为了每一个学生的发展
B、更好地提高学生成绩
C、满足社会、家长提高升学率的需求
D、提高每一位教师的教学水平
11.判断题。

【判断题】根据我国此次新课程改革，初中设置分科和综合相结合的课程。

_____
12.简答题。

在进行《乌鸦喝水》的教学时，教师组织学生讨论这样一个问题：“乌鸦为什么喝不到瓶子里的水？”经过讨论，绝大部分学生都认为原因有两个：一是瓶子的口太小，乌鸦的嘴伸不进去；二是瓶子里的水太少，乌鸦的嘴够不着。

但一位学生有不同的意见，“因为乌鸦的嘴太大了，伸不进瓶子”。

老师一愣，随之一笑坐下，再仔细读读课文。

”学生满脸不解地坐下，可是不到两分钟，学生又举手了：“老师，我说的书上没写。

”被打断教学的教师显然有点始料未及，便不耐烦地说既然书上没写，就不能乱说，必须想清楚再举
手，坐下吧！”学生欲言又止，却又不肯坐下，教师上前，将学生按在座位上……
试用课程观相关理论评析本案例。

13.单选题。

课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是_____，它也是整个课程编制过程中最为关键的准则。

A、内容标准
B、课程目标
C、课程结构
D、实施建议
14.填空题。

完整的课程标准由前言、____、内容标准、____、____五部分组成。

15.单选题。

把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家_____
A、洛克
B、斯宾塞
C、赫尔巴特
D、杜威
16.单选题。

我国初中阶段的课程设置是_____
A、以综合课程为主
B、分科课程与综合课程相结合
C、以分科课程为主
D、实践与课程分科课程相结合
17.判断题。

现代课程评价的特点是立足过程，促进发展。

_____
18.单选题。

布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。

以此建立的课程理论是_____
A、百科全书式课程理论
B、综合课程理论
C、实用主义课程理论
D、结构主义课程理论
19.单选题。

课程的科目结构的呈现形式主要为_____
A、课程计划
B、课程标准
C、课程方案
D、课程表
20.单选题。

课程是学校教育的实体或内容，它规定学校_____
A、“怎么教”
B、“开哪此谡”
C、“教什么”
D、“怎么培养人”
21.简答题。

新课程提倡的研究性学习，使很多学生不知所措。

一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作和探究，难度很大。

据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上的。

在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。

这种状况很容易导致学生出现两极分化。

问题：对新课程改革中遇到的这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极性，采取怎样的方法，才能使所有学生都受益？
22.判断题。

研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。

_____
23.单选题。

国家对基础教育课程的基础规范和质量要求是_____
A、课程计划
B、教案
C、课程标准
D、教科书
24.单选题。

“课程”一词在我国始见于_____
A、唐宋时期
B、春秋时期
C、明清时期
D、元朝时期
25.单选题。

综合实践活动是新的课程体系中设置的_____课程，自小学_____年纪开始设置，每周平均_____课时。

_____
A、必修33
B、必修11
C、选修33
D、选修11
26.多选题。

课程与教学内容组织的最基本标准包括_____。

A、宏观组织与微观组织
B、横向组织与纵向组织
C、逻辑顺序组织与心理顺序组织
D、直观组织与抽象组织
E、直线式组织与螺旋式组织
27.填空题。

把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞的《____》。

28.简答题。

课程资源的特点有哪些？
29.判断题。

在我国小学课程的传统中，学生的间接经验是相当缺乏的，因此，在今后的课程改革与发展中，如何在小学课程中增加学生的间接经验，将是重要的理论和实践课题。

_____
30.判断题。

新课程改革倡导设置九年一贯制课程，主张中小学应以综合课程为主。

_____
31.简答题。

试述学生中心课程理论。

32.单选题。

主张将教材心理学化的学者是_____
A、布鲁纳
B、巴格莱
C、杜威
D、赫尔巴特
33.多选题。

地方对课程管理的主要方面是_____。

A、贯彻国家课程政策
B、制订课程实施计划
C、组织课程的实施与评价
D、加强课程资源的开发和管理
34.简答题。

校园环境：隐性课程的释放
在现代学校发展中，蕴涵着一种精神、一种文化，它极富魅力，力量强大，这就是“校园文化”。

校园文化以其特有的文化和精神氛围来熏陶和培育学生健康的人格。

学校环境是一个充满意义的特殊地域。

其中所包含的隐性课程因素是丰富的，储藏着的信息量是巨大的，政治的、思想的、历史的、道德的、美学的无所不包。

校园的每一个角落、每一处景观都在诉说着自己所蕴涵的历史文化和科学信息以及它所寄托的群体审美情感。

学校的教学建筑是让人耳目一新的，它的外观装饰是以和谐的色彩、别致的护栏、拱形的楼顶、显眼的立柱等组成，它给人一种凝重而不失活泼、华美而不失庄重的富有时代感的“静态美”；内部空间布局
紧凑而不失宽敞，相连而不失完整，给人一种“动态美”。

这种“外静内动”的审美感觉体现了我们民族外表文静、内心半富的心理特征和审美理想。

环境的审美教育功能借助建筑的造型和建筑的空间布局来达到。

丰富多彩的校园活动是校园文化建设的有效载体。

校园环境建设是一种物质文化的建设。

丰富的校园文化活动会让学生淡化或摆脱课业的种种压抑，使学生的兴趣、爱好得到某种程度的张扬，心理得到一定的舒缓。

校园文化作为一种审美情感文化，会渗透到活动的多个方面，把教育中的某种抽象的、理性的、伦理的观念，通过审美化的表现，融合于直观的物质栽体之中。

试结合所学教育学知识分析上述案例。

35.单选题。

教师从事教育教学的“施工蓝图”是_____
A、教育方针
B、教材
C、课程标准
D、课程
36.简答题。

什么是课程设计，其意义如何?
37.单选题。

课程资源存在不同的类型。

按课程资源的功能特点区分，大致可以把课程资源分为_____
A、显性课程资源和隐性课程资源
B、素材性资源和条件性资源
C、校内课程资源和校外课程资源
D、可预设课程资源和不可预设课程资源
38.多选题。

课程计划主要由_____组成。

A、学科设置
B、学科顺序
C、课时分配
D、学年编制
E、学周安排
39.单选题。

各学科教材的编写都要以“三个面向”“三个代表”和“科学发展观”重要思想为指导，寓思想政治教育于学科教学内容之中。

这体现了编写教科书要遵循的原则是_____
A、科学性与思想性统一
B、理论与实践统一
C、知识内在逻辑与教学法要求统一
D、知识与能力统一
40.单选题。

下列关于课程资源的说法正确的是_____。

A、教师和学生不是课程资源
B、学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程
C、凡是有利于实现课程目标的各种因素都可以作为课程资源
D、对教师而言课程资源指的是课程标准和教科书
41.多选题。

新课程结构的主要特点是_____。

A、均衡性
B、综合性
C、选择性
D、平均性
42.单选题。

新课程积极倡导的学生观是_____。

①学生是发展的人②学生是独特的人
③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
43.填空题。

19世纪中叶，根据当时社会经济发展的行业要求，提出了较为系统的课程理论，对欧洲教育发展产生了重大影响的英国教育思想家是____。

44.单选题。

以下不属于课程表安排应遵循的原则是_____。

A、整体性原则
B、迁移性原则
C、生理适宜原则
D、顺序性原则
45.多选题。

下面关于新课程标准正确的是_____。

A、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
B、密切课程内容与生活、时代的联系
C、改善学生的学习方式
D、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
E、实行三级课程管理制度
46.判断题。

我国新课程改革提出以后，小学以分科课程为主，初中阶段以综合与分科课程相结合为主。

_____
47.简答题。

制约课程的主要因素有哪些？
48.填空题。

根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是____。

49.填空题。

为了显示学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程被称为____。

50.简答题。

考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑了，一下子有了动力。

我认真地做卷子，考试结束后，老师把卷子发下来分析试卷，一看自己得了72分，及格了，有进步，心里很高兴，感觉还不错。

可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看得了72分，是第48名，还是全班倒数。

我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，哎！
请运用新课改的相关评价要求及特点评析老师的做法。

.单选题。

由学生自己来提出问题、设计方案、实施并得出结论的课程，属于_____
A、实践型课程
B、研究型课程
C、拓展型课程
D、知识型课程
【参考答案】 B
【解析】:
答案：B【解析】略。

2.单选题。

社会中心课程理论的代表人物是_____
A、布鲁纳
B、布拉梅尔德
C、巴格莱
D、多尔
【参考答案】 B
【解析】:
答案：B【解析】社会中心课程理论亦称社会改造主义课程理论，是以适应社会需要为中心编制的理论，以布拉梅尔德为代表。

3.单选题。

能展示学校的办学宗旨和特色的课程是_____
A、地方课程
B、校本课程
C、国家课程
D、学科课程
【参考答案】 B
【解析】:
答案：B【解析】学校课程即校本课程，是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程，它展示了学校的办学宗旨和特色。

4.判断题。

校本课程是符合校情而开设的活动课程。

_____
【参考答案】正确
【解析】:
参考答案：正确【解析】校本课程活动探索符合学校特色的新路子，在课程内容设置、学习活动方式改变、评价标准多元上自主探究、不断创新。

在管理方式上采取由校长室→教导处的管理网络，最大限度发挥人力、物力资源优势，为学校文化的塑造、特色的形成、品牌的打造发挥应有的作用，为学生兴趣的培养、技能特长的锤炼不断努力，为学生情感、态度、价值观的提升而积极探索。

5.多选题。

泰勒提出的课程编制的步骤包括_____。

A、确定学生需要
B、确定教育目标
C、选择教育经验
D、组织教育内容
E、评价教育效果
【参考答案】 BCDE
【解析】:
【出题思路】本题考查考生对泰勒课程目标模式的掌握。

【参考答案】BCDE
【名师点睛】泰勒提出了四大课程基本问题：（1）学校应该追求什么样的教育目标？（2）提供什么样的教育经验才能实现这些目标？（3）如何有效地组织这些教育经验？（4）怎样确定这些目标正在得以实现？泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价，即：（1）确定课程目标；（2）根据目标选择课程内容；（3）根据课程目标组织课程内容；（4）根据目标评价课程。

6.简答题。

谈谈你对新课程背景下三维课程目标及其相互关系的理解。

【参考答案】
【答案要点】（1）新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教学的任务和学生的需求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发设计课程目标。

具体到教学实践，就是要把原来目标单一（即知识与技能）的课堂转变为目标多维（即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度）的课堂。

（2）“知识与技能”目标强调基础知识和基本技能的获得，相当于传统的“双基教学”。

“过程与方法”目标突出的是让学生“学会学习”，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。

“情感态度与价值观”目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验，形成正确的价值观。

（3）三维课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。

在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。

7.填空题。

新课程标准的“三维”课程目标是指____、过程与方法、情感态度与价值观。

【参考答案】知识与技能
8.简答题。

论述教师主导和学生主体相统一的教学规律。

【参考答案】
【出题思路】本题考查考生对新课程理念“教师主导、学生主体”的理解。

【参考答案】教师的主导要求教师本身要对教学的材料有深刻的理解，在教学的过程中运用自身的知识素养与人格魅力来对学生施加影响，此外，教师要对学生群体和个别学生有足够的了解，了解学生的性格特征、认知风格、学习兴趣等，在此基础上主导学生的学生内容、学习进程与学习方式。

学生的主体性主要体现在学生学习的主观能动性方面，学生是学习的主体，他们具备一定的知识经验和生活经验，有自己的学习兴趣与学习方式，他们学习的过程是在主观能动性的作用下，积极有效地构建知识的过程。

教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

9.单选题。

课程目标转化为教育成果的纽带是_____，它是课程各部分的组织和配合。

A、课程实施
B、课程计划
C、课程结构
D、课程标准
【参考答案】 C
【解析】:
答案：C【解析】课程结构指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。

它是课程目标转化为教育成果的纽带，是课程活动顺利开展的依据。

10.单选题。

新课程的核心理念是_____
A、为了每一个学生的发展
B、更好地提高学生成绩
C、满足社会、家长提高升学率的需求
D、提高每一位教师的教学水平
【参考答案】 A
【解析】:
答案：A【解析】“为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念。

11.判断题。

【判断题】根据我国此次新课程改革，初中设置分科和综合相结合的课程。

_____
【参考答案】正确
【解析】:
参考答案：正确
12.简答题。

在进行《乌鸦喝水》的教学时，教师组织学生讨论这样一个问题：“乌鸦为什么喝不到瓶子里的水？”经过讨论，绝大部分学生都认为原因有两个：一是瓶子的口太小，乌鸦的嘴伸不进去；二是瓶子里的水太少，乌鸦的嘴够不着。

但一位学生有不同的意见，“因为乌鸦的嘴太大了，伸不进瓶子”。

老师一愣，随之一笑坐下，再仔细读读课文。

”学生满脸不解地坐下，可是不到两分钟，学生又举手了：“老师，我说的书上没写。

”被打断教学的教师显然有点始料未及，便不耐烦地说既然书上没写，就不能乱说，必须想清楚再举手，坐下吧！”学生欲言又止，却又不肯坐下，教师上前，将学生按在座位上……
试用课程观相关理论评析本案例。

【参考答案】
【答案要点】（1）案例中老师的做法是不正确的，此教师持有“静态的课程观”。

虽然说这种课程观比较有利于规范教师的教学行为，但是一味只从教材出发，在很大程度上会限制学生创造性的发挥，教师容易忽视学生的自主性和创新性以及学生在学习过程中的情感体验，从而易于挫伤学生主动学习的积极性，不利于学生的全面发展。

（2）教师应树立正确的课程观。

新课程背景下的课堂教学，要求教师要根据各科教育的任务和学生的要求从知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法三个维度出发设计课程目标。

具体到教学实践，就是要把原来目标单一的课堂转变为目标多维的课堂。

新课程认为，教学是课程创生与开发的过程，教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。

13.单选题。

课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是_____，它也是整个课程编制过程中最为关键的准则。

A、内容标准
B、课程目标
C、课程结构
D、实施建议
【参考答案】 B
【解析】:
答案：B【解析】课程标准由前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录五部分组成，其中课程目标是其核心部分。

课程目标是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，是整个课程编制过程中最为关键的准则。

14.填空题。

完整的课程标准由前言、____、内容标准、____、____五部分组成。

【参考答案】课程目标实施建议附录
15.单选题。

把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家_____
A、洛克
B、斯宾塞
C、赫尔巴特
D、杜威
【参考答案】 B
【解析】:
答案：B【解析】英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。

16.单选题。

我国初中阶段的课程设置是_____
A、以综合课程为主
B、分科课程与综合课程相结合
C、以分科课程为主
D、实践与课程分科课程相结合
【参考答案】 B
【解析】:
答案：B【解析】《基础教育课程改革纲要（试行）》第三条明确规定：“整体设置九年一贯的义务教育课程”。

小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。

17.判断题。

现代课程评价的特点是立足过程，促进发展。

_____
【参考答案】正确
【解析】:
【出题思路】本题考查考生对现代课程评价的了解。

【参考答案】正确
【名师点睛】现代课程评价倡导发展性评价，评价目的是促进发展。

淡化级别与选拔功能，实现发展功能。

注重培养学生包括积极地学习态度、创新意识和实践能力以及健康的身心品质等多方面的综合发展，为学生的终身发展奠定基础。

主张立足过程，促进发展。

18.单选题。

布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。

以此建立的课程理论是_____
A、百科全书式课程理论
B、综合课程理论
C、实用主义课程理论
D、结构主义课程理论
【参考答案】 D
【解析】:
答案：D【解析】结构主义课程理论是当代西方出现的一个重要的课程理论，其代表人物是该课程理论的创始人布鲁纳。

结构主义课程理论以学科结构为课程中心，认为人的学习是认知结构不断改进与完善的过程，因此，学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值。

19.单选题。

课程的科目结构的呈现形式主要为_____
A、课程计划
B、课程标准
C、课程方案
D、课程表
【参考答案】 B
【解析】:
答案：B【解析】科目结构是指在某一具体科目中所形成的课程内容的结构，它包括各类课程内容之间以及同类课程内容之间所形成的关系形态，即课程内容各要素所形成的关系形态，如学科知识之间的结构关系、知识与技能的结构关系等。

科目结构的呈现形式主要为课程标准（或教学大纲）。

20.单选题。

课程是学校教育的实体或内容，它规定学校_____
A、“怎么教”
B、“开哪此谡”
C、“教什么”
D、“怎么培养人”
【参考答案】 C
【解析】:
答案：C【解析】学校是培养人才的摇篮，而课程是人才培养蓝图的具体体现，是实现教育目的与培养目标的基础，它规定了学校“教什么”和“学什么”这样一个基本问题。

21.简答题。

新课程提倡的研究性学习，使很多学生不知所措。

一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作和探究，难度很大。

据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上的。

在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。

这种状况很容易导致学生出现两极分化。

问题：对新课程改革中遇到的这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极性，采取怎样的方法，才能使所有学生都受益？
【参考答案】
【出题思路】本题考查研究性学习的实施问题。

【参考答案】（1）研究性学习是新课改倡导的学习方式之一。

研究性学习即从学科领域或社会生活领域中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术（或学科）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集和处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。

这需要学生具备一定的探索精神、研究方法以及一定的知识基础。

（2）对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对新课程也有很多不适应的地方。

对新课程改革遇到这个问题，应该重视智力开发与学生能力的培养，应特别重视培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生“学会学习”。

另外，还应重视个别差异，每个学生已有的经验及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品质差别很大，要求教师对学生进行个别指导，这样不至于只有主动性强、性格
外向的学生受益。

22.判断题。

研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。

_____。