三年级上册品德一课一练第二单元第二课我是家庭的一员 冀教版

冀教版品德与社会三年级上册第二单元第
二课我是家庭的一员
过关试题
1、我们都是家庭的一员，家里的事就是自己的事，我们要主动做一些，不会做的事情要。

答案：家务、学着做
解析：身为家庭的一员，我们应该为家庭的事情负责，家里的事就是自己的事。

我们从小就应该为家庭做些力所能及的事，不会做的事情应该学着去做。

2、只有从小养成良好的，才能精力充沛地投入到学习和生活中。

答案：生活习惯
解析：习惯是一种自动化的行为，不需要特别受思想和意志的努力，也不需要别人的监控，是在什么情况下，就按什么规则去做。

良好的生活习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。

如果学生养成了学习的习惯，那么到了学习的时间，他就会去学习。

3、是一切美德的根本。

答案：节俭
解析：节俭，指生活俭省，有节制。

这是一种美德，更是一种优秀的传统文化，是提升思想道德素质的一个途径。

我们应养成节俭的好习惯，不攀比，不浪费，是美德的根本。

4、我们要了解家里的喜和乐，知道家人的事，赞美他们辛勤
的劳动。

答案：操心烦恼
解析：家是一种归宿,它可以给任何一个人温暖的感觉。

家有喜怒哀乐的地方才叫家。

我们应该了解家人的喜和乐，知道家人为什么事烦心。

要体贴关心父母。

5、我家是个幸福的大家庭，既有养育我成长的，也有疼爱我的爷爷奶奶、外公外婆。

答案：爸爸妈妈
解析：除了爸爸妈妈和你组成的小家庭外，其实我们还有一个大家族呢！大家族里有许多亲戚！比如我的外婆、外公、叔叔等等。

他们都很爱我。

6、家人给予我们的爱是应该的，不需要回报他们。

（）
答案：错
解析：家人给予我们的爱我们应当正确理解，并且力所能及地回报他们。

虽然有时也会闹点别扭，但不管怎样，大家总是互相关心。

对家人表达我们的爱其实很简单，比如做一些擦桌子、扫地等我们力所能及的事情。

7、星期天，小明做完作业后还帮助妈妈打扫卫生，给生病的奶奶喂药。

( )
答案：对
解析：我们长这么大，爸爸妈妈付出了艰辛的劳动。

爸妈疼爱我，我也应该孝敬爸爸妈妈。

星期天，我们写完作业后应该帮妈妈做点家务，
以减轻妈妈的负担。

这也是你长大懂事的标志。

在小明的照顾下，奶奶会很快好起来的。

8、我家虽然还不富裕，但我们都会尽自己的力为家人带来快乐。

（）答案：对
解析：家庭生活的质量取决于家庭的生活条件，无论富裕还是贫穷，我们都应该快乐的生活着。

努力为家人带来快乐，让全家人生活在快乐之中。

9、每个家都有自己的故事，有欢乐，有悲伤，有激动，有烦恼，它们都是令人难忘的。

（）
答案：对
解析：社会是由家庭组成的。

我们每天生活在这个世界上，总能遇到高兴的事，烦心的事。

因此说每个家都有自己的故事，有悲伤，有烦恼，也有快乐。

10、父母每年都为我过生日，我不知道父母的生日. （）
答案：错
解析：在这个社会上，最关心你的莫过于你的父母，他们为你付出的甚多。

父母年年为我们过生日，我们也应该给他们庆祝生日，这是孝心的表现。

11、对于一些我们力所能及的家务活，我们应该（）。

A、自己主动去做
B、不去做，大了再做
C、父母叫做再做
答案：A
解析：家务劳动可以培养我们爱劳动的好习惯，也是我们应尽的责任。

多帮父母做一些力所能及的家务，对于不会做的家务，我们可以学着做。

只有从小养成良好的生活习惯，才能精力充沛的投入到学习和生活中去。

12、我们每天要吃三餐。

吃晚餐应该遵循的原则是（）
A、吃好
B、吃饱
C、少而精
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公
公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

答案：C
解析：早餐是一日三餐中最重要的一餐，早餐要尽可能地丰富。

午餐讲求吃的饱。

食物种类可以略少，量可以增多。

晚餐要尽量吃的清淡，是最不重要的一餐。

应该多少吃一点。

13、小马在家总是帮父母做家务，同学们总是笑话他，你认为他的做法（）
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年
长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

A、很好B、不好C、不知道
答案：A
解析：小马的做法是对的。

父母养育我们不容易，受了很多苦，我们应该体谅父母，做一个听话懂事的孩子。

置于笑话他的同学，我们不要放在心上。

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

14、我家这些年不富裕，看到同学们每天都有零花钱，我会（）
A、向父母要零花钱
B、不随便向父母要钱
C、自己去挣零花钱
答案：C
解析：有没有零花钱不重要，重要的是你理不理解你的父母，他们把
你养这么大，你给过一分钱吗？我们应该节俭，我们不要随便和父母要零花钱。

15、不良的生活习惯有哪些？我们应该怎样做？
答案：不良的生活习惯有早上不起，晚上不睡，挑食偏食等。

我们应建立合理的作息时间，养成有规律的生活习惯，早睡早起，坚持体育锻炼。

解析：不良的生活习惯有很多，我们应该从小养成好的生活习惯。

学生根据实际回答即可。

答案不固定。