部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教学设计含课后作业设计

部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教学设计含课后作业设计
一. 教材分析
《巨人的花园》是一篇部编人教版四年级语文下册的课文，课文讲述了一个巨
人拥有一片美丽的花园，但他却因为自己的自私而失去了花园中的快乐。

在经历了一系列的事情后，巨人意识到了分享的重要性，最终重新找回了自己的花园和快乐。

课文通过这个故事告诉学生，快乐应当和大家一起分享，要学会关爱他人。

本文语言优美，情节引人入胜，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

但部
分学生在理解抽象概念方面可能还存在一定的困难，因此在教学过程中需要教师适时引导。

此外，学生对故事的兴趣较高，通过讲故事的形式引导学生学习，能够提高他们的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，
把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，提高学生的阅读理解能
力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够领悟到关爱他人、分享快乐的重要性，
培养良好的道德品质。

四. 教学重难点
1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。

2.难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；理解巨人转变的过程，
领悟关爱他人、分享快乐的重要性。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力。

2.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.表演法：分组表演课文内容，提高学生的参与度和表现力。

4.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

六. 教学准备
1.课件：制作课件，展示课文内容、生字词等。

2.课文：准备课文文本，方便学生阅读和朗读。

3.生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。

4.道具：准备一些简单的道具，用于表演课文内容。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生思考：你们最喜欢的花园是什么样子的？接着简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师播放课文录音，学生跟随录音朗读课文。

结束后，教师邀请学生分享自己对课文的理解。

3.操练（10分钟）
教师将学生分成小组，每组选择一个段落进行朗读和讨论。

讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。

4.巩固（10分钟）
教师出示生字词卡片，学生朗读并组内互相提问。

教师选取部分学生进行回答，对回答正确的学生给予表扬。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考：如果你是巨人，你会如何对待自己的花园？学生分组讨论，分享自己的观点。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、分享快乐的重要性。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业：请学生课后复述课文内容，并写一篇关于关爱他人、分享快乐的小作文。

8.板书（课后整理）
教师根据课文内容，设计板书，总结故事情节和主题。

教学过程时间分配：
导入：5分钟
呈现：10分钟
操练：10分钟
巩固：10分钟
拓展：10分钟
小结：5分钟
家庭作业：5分钟
板书：课后整理
以上是针对《巨人的花园》的教学设计，希望对您的教学有所帮助。

在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和环节。

祝您教学顺利！
《巨人的花园》这节课的教学设计旨在通过故事引导学生领悟关爱他人、分享快乐的重要性。

在实施过程中，我注意到了一些问题，并采取了一些解决办法。

以下是对这节课的反思和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生对课文内容的理解不够深入
在呈现环节，我发现学生在朗读课文时，对故事情节的理解不够深入。

部分学生对于巨人的转变和道理的领会不够，导致在小结环节无法很好地表达出课文的主旨。

2.小组讨论效果不佳
在操练环节，学生分组讨论时，我发现部分小组的讨论效果不佳，有的小组甚至出现了纪律松散、讨论跑题的情况。

3.学生朗读兴趣不高
在巩固环节，我发现学生在朗读生字词时，兴趣不高，部分学生朗读不准确，对生字词的记忆不牢固。

二、解决办法和改进措施
1.深化课文理解
为了解决学生对课文内容理解不够深入的问题，我在呈现环节增加了对课文情节的解读，通过讲解和提问的方式，引导学生深入理解课文。

同时，在巩固环节，我选取了部分学生进行回答，以检验他们对课文内容的理解程度。

2.优化小组讨论
针对小组讨论效果不佳的问题，我在操练环节对小组讨论进行了优化。

首先，
我明确了讨论的主题和目的，让学生明确讨论的方向；其次，我设置了讨论时间限制，提高了讨论的效率；最后，我对讨论结果进行了点评，鼓励学生积极参与讨论。

3.提高朗读兴趣
为了提高学生的朗读兴趣，我在巩固环节采取了一些措施。

首先，我对生字词
进行了趣味性的讲解，让学生在轻松愉快的氛围中学习；其次，我设置了生字词朗读比赛，激发了学生的竞争意识；最后，我对表现优秀的学生进行了表扬和奖励，提高了学生的积极性。

4.增加课堂互动
为了提高学生的参与度，我在整个教学过程中增加了一些互动环节，如提问、
讨论、表演等。

这些互动环节不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的团队协作能力和表达能力。

5.调整教学方法
根据学生的实际情况，我调整了教学方法，如在导入环节采用提问的方式引导
学生思考，激发学生的学习兴趣；在呈现环节播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文，提高他们的阅读理解能力。

6.关注学生个体差异
在教学过程中，我关注到了学生的个体差异，对学习困难的学生进行了耐心的
辅导，提高了他们的学习成绩。

同时，我还鼓励优秀的学生发挥榜样作用，帮助其他同学提高。

通过以上改进措施，我在《巨人的花园》这节课的教学中取得了一定的成效。

但在实际教学中，我仍然发现有些问题需要进一步解决，如如何更好地激发学生的学习兴趣、如何提高学生的阅读理解能力等。

在今后的教学中，我将继续探索这些问题，努力提高教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

作业是课堂教学的延伸，对于巩固学生的学习成果和提高学生的学习能力具有
重要意义。

针对《巨人的花园》这节课的内容，我设计了以下作业：
1.复述课文：请学生课后复述课文内容，要求语言流畅，能够准确表达
故事情节和主题。

2.作文练习：请学生写一篇关于关爱他人、分享快乐的小作文，要求内
容具体，感情真挚。

3.生字词复习：请学生课后复习生字词，并进行朗读练习，以巩固记忆。

4.小组讨论：请学生以小组为单位，就课文内容进行讨论，讨论题目如
下：
a.你认为巨人的转变说明了什么？
b.你从课文中得到了什么启示？
要求每组选出一个代表进行汇报，其他组进行评价。

在《巨人的花园》这节课中，教师的教学设计紧凑，教学方法灵活多样，能够
激发学生的学习兴趣。

教师关注学生的个体差异，对学习困难的学生进行了耐心的辅导，使他们在课堂上能够跟上教学进度。

在作业设计方面，教师设置了复述课文、作文练习、生字词复习等作业，既有针对性又具有趣味性，能够巩固学生的学习成果。

然而，在课堂实施过程中，教师也遇到了一些问题，如学生对课文内容的理解
不够深入、小组讨论效果不佳等。

针对这些问题，教师采取了一些解决办法和改进措施，如深化课文理解、优化小组讨论、提高朗读兴趣等。

这些措施在一定程度上取得了成效，但仍然需要进一步探索和完善。

总体来说，这节课的教学设计体现了教师的教育理念和教学水平。

在今后的教
学中，教师可以继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。

同时，教师还可以加强与同事之间的交流与合作，共同探讨教学问题，以便更好地为学生提供优质的教育资源和服务。