苏教版一年级上册数学《10加几和相应的减法》教案

加几和相应的减法
1、教学目标
（1）使学生能够运用11——20各数的组成,掌握10加几和相应的减法的计算方法,理解算理,并能进行正确地计算。

（2）通过一图四式的教学,使学生体会加法和减法的联系。

（3）德育渗透:加减法之间的关系渗透事物之间是相互联系的。

2、学情分析
学习10加几及相应的减法知识,一方面为了巩固11—20各数的认识,另一方面也为第九单元学习进位加法做准备。

本节课例5一图四式是学生已有的经验,10加几及相应的减法口算虽是是新内容,但大多数学生在学前已有一定的口算基础,例6的计算主要是帮助学生理解20以内的数,加减法各部分的名称不作为数学的基本内容,不要求学生熟练的掌握。

因此,本课设计主要从创设情景入手,通过学习让学生经历研究整十数加一位数及相应的减法的运算方法的过程,从而掌握计算方法,并从中感悟到生活中处处有数学,培养学生对数学学习的兴趣。

3、重点难点
教学重点:使学生正确地计算10加几和相应的减法。

教学难点:根据数的组成,正确地计算出得数。

4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激活基础
1、小棒数数
让学生分别摆小棒:13根、16根,要求一眼就能看清楚是13根或16根。

每次摆出后,让学生看小棒说说1个十和几个一合起来是十几。

指出:从摆小棒里我们知道,一个十和几个一合起来就是十几;要知道是十几,只要看有1个十和几个一。

2、口答。

(1)17是由( )个十和( )个一组成的。

(2)( )个十和( )个一合起来是15.
(3)12可以分成( )个十和( )个一。

活动2【导入】学习新知
1、学生看图列式
出示例题苹果图,让学生观察。

提问:盒子里有几个苹果?盒子外有几个苹果?您能看出写出两道加法和两道减法算式吗?同桌讨论讨论。

学生列出自己的算式,教师课件出示。

说明:这四道算式是10加5和相应的减法。

2、引导思考
提问:这里的两道加法算式表示什么意思?两道减法算式呢?
你能看图说说算10加5可以怎样想吗?(引导用数的组成想:1个十和5个一合起来是15.)
从图上看,算15减5、15减10又可以怎样想呢?(15里去掉5个一得1个十,是10;15里去掉1个十的5个一,是5,。

)
让学生用数的组成说一说这里的口算方法。

学生集体读一读算式
3、小结
指出:算10加5和相应的减法,可以用十几的组成想:1个十和5个一合起来是15;15里去掉5个一是10,去掉1个十是5.
活动3【导入】巩固熟练
1、做“想想做做”第一题
让学生看图,列出四道算式
交流算式,看图说说计算时怎样想得数的
2. 做“想想做做”第二题
学生独立完成
交流得数,选择第一组说说算法
让学生读一读算式
3. 做“想想做做”第三题
学生开火车完成
4.做“想想做做”第四题
学生说说每幅图的意思,再独立列出算式
交流:第一幅图是什么意思?怎样列式的?为什么用加法算?
第二幅图是什么意思?怎样列式的?为什么用减法算?
小结:把两个数合起来要用加法算,从一共的数里去掉一些要用减法算。

5.课件出示,用4、14、10三个数,让学生列出两道加法算式和两道减法算式。

活动4【导入】总结
同学们,这节课学会了什么?
指出:今天学习了10加几和相应的减法,进一步明确了把两个数合起来用加法,从一共的数里去掉一部分用减法。

在计算10加几和相应的减法时,可以用十几的组成算,10加几就得十几,十几减几就得10、减10就得几。