牛郎织女-第三课时_课件
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（3）动物：老牛会说话，喜鹊能搭桥。
2.鲜明的对比手法。 织女在天上机房里的劳累、拘禁和婚后的温馨、
幸福。 兄嫂对牛郎的冷遇和老牛对牛郎的同情。 老牛对牛郎的关切、帮助、成人之美和王母娘娘
对织女的冷酷、凶狠、棒打鸳鸯。
3.语言通俗流畅、描写细致、充满感情。
中心思想
通过牛郎织女悲欢离合遭遇的记叙， 揭露了封建势力的专制、残暴，反映了古 代劳动人民的美好理想和愿望。
人民的工具和手段。
民间故事艺术特色
1.具有浓厚的神话色彩，表现了丰富的想象力。
（1）情节：织女逃离天宫与牛郎结为夫妇，王母娘 娘画簪为河，牛郎织女化为星星，鹊桥相会”等。
（2）人物：王母娘娘、织女、众仙女、天兵天将， 都是幻想中的神话人物，他们既有“神”的特点，又具 有人的感情，反映了人与人之间的社会关系。
谢谢
牛郎织女
第三课时
牛郎织女
情景导入
上节课，我们分析了课文的情节， 找人来说说都有哪些人物？他们都有什 么样的特点呢？
学习目标
1.归纳课文主题思想。 2.了解课文的艺术特色。 3.进一步理解民间故事的一般特点。
人物象征意义
牛郎织女： 劳动人民的典型。 王母娘娘： 封建统治者、封建势力的代表。 天 河： 封建统治者用来迫害、压制劳动
2.鲜明的对比手法。 织女在天上机房里的劳累、拘禁和婚后的温馨、
幸福。 兄嫂对牛郎的冷遇和老牛对牛郎的同情。 老牛对牛郎的关切、帮助、成人之美和王母娘娘
对织女的冷酷、凶狠、棒打鸳鸯。
3.语言通俗流畅、描写细致、充满感情。
中心思想
通过牛郎织女悲欢离合遭遇的记叙， 揭露了封建势力的专制、残暴，反映了古 代劳动人民的美好理想和愿望。
人民的工具和手段。
民间故事艺术特色
1.具有浓厚的神话色彩，表现了丰富的想象力。
（1）情节：织女逃离天宫与牛郎结为夫妇，王母娘 娘画簪为河，牛郎织女化为星星，鹊桥相会”等。
（2）人物：王母娘娘、织女、众仙女、天兵天将， 都是幻想中的神话人物，他们既有“神”的特点，又具 有人的感情，反映了人与人之间的社会关系。
谢谢
牛郎织女
第三课时
牛郎织女
情景导入
上节课，我们分析了课文的情节， 找人来说说都有哪些人物？他们都有什 么样的特点呢？
学习目标
1.归纳课文主题思想。 2.了解课文的艺术特色。 3.进一步理解民间故事的一般特点。
人物象征意义
牛郎织女： 劳动人民的典型。 王母娘娘： 封建统治者、封建势力的代表。 天 河： 封建统治者用来迫害、压制劳动