精致管理.学校发展的基石

情况三个 方面 ， 出强 化 精心 的态 度 、 细的 环节 、 到 的 的 情 况 。 值 班 人 员 中午 要 检 查 班 级 静 班 情 况 ， 上 要 检 查 突 精 精 晚
措 施 、 湛 的 要 求 ， 使 精 致 成 为 领 导 、 生 、 师 发 展 自 学 生 自 习作 业 情 况 。 校 每 次 召 开 教 师 会 议 ， 发 名 为 《 精 促 学 教 学 下 日 我 和 提 升 水 平 的 有 效 手 段
惩 条 例 等 ， 增 设 了 班 级 安 全 考 核 办 法 和 奖 励 方 案 ． 月 每 周 不 得 突 破 １ ｋ五 页 的 数 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ， 从 数 量 上 有 效 限 制 了 学 还 每 ６
设 立 “ 全 奖 ” 班 主 任 和 行 政 人 员 在 住 宿 生 早 自修 结 束 前 生 练 习的 数量 和 作 业量 ，这样 从 源 头 上减 轻学 生 课 业 负 安 。 务 必 到 校 到 班 ， 绝 班 级 管 理 真 空 ： 生 到 专 用 教 室 或 操 担 。另 外 ， 对 练 习 时 间 作 了规 定 ， 求 在 规 定 课 时 上 或 晚 杜 学 还 要 场 上课 ，务 必 由任 课 教 师 提 前 到 班 级 点 名 排 队 带 领 前 往 ． 自修 时间里 完成 。 这样 从 时间 上保证 了学 生练 习的次 数和
各个层次 的管 理 中 ． 如何把 精 致落 实到 位呢 ７我 们 紧紧抓 管 理 ． 作 成 效 明 显 学 校 还 建 立 了每 日巡 课 制 度 ， 班 领 工 值
住 学 校 中 领 导 的 管 理 行 为 、 生 的 学 习状 态 和 教 师 的教 研 导在校 务 日志 上有 巡课 记录 ， 学 班级 日志 记载 教 师每天 上课
常细 节和 有效 轨迹 》 “ 园扫 描 ”让 教 师对 照借 鉴 、 的 校 ， 整改
提高 。 （ ） 致 学 生 学 习 指 导 ． 到 精 细 创 新 二 精 做
（ 精致 学校 管理行 为 ． 到规 范和谐 一１ 做
１ 确 立 制 度 ， 格 管 理 行 为 。 有 规 矩 不 成 方 圆 管 理 ． 严 没 精 致 化 的 前 提 是 有 一 套 以 人 为 本 、 范 细 化 、 学 可 行 的 规 科
导 班 和 学 科 竞 赛 ，保 证 在 校 学 生 有 充 足 的 活 动 和 休 息 时 担 ， 改 为 错 题 本 制 度 ， 针 对 性 更 强 了 而 就
间。每 天 中午静班 、 天 下午 四 时以后 开展 各类 课外 兴趣 每
３． 实施 学 生 每 周 学 习 生 活 反 思 制 度 由 班 主 任 组 织 学
现 问 题 ， 高 管 理 质 量 ： 班 教 师 的 值 班 管 理 ， 行 了 定 提 值 实
、
咬 定 青 山不 放 松 ， 使 管 理 显 精 致 促
精 致 管 理 ， 先 耍 把 简 单 的 事 情 做 好 。 在 面 广 量 大 的 点 、 时 、 人 管 理 ， 化 校 容 校 貌 管 理 ， 化 教 学 规 范 的 首 定 定 强 强
审 责任编辑 贺玉麟Ｅｍｉｘｈ ＠ ６．ｍ ， — ａ：ｙｙ ￣３ｏ ｌｊ ｔ ｃ ｊ
为 本 ， 实 现 教 育 最 大 价 值 为 目标 的 管 理 形 式 。为 此 ， 校 生 家 长 的 提 醒 来 规 范 学 校 的 教 育 教 学 行 为 以 我 以 精 致 为 手 段 牢 牢 抓 住 管 理 的 各 个 环 节 ． 精 致 落 实 在 平 把 ３． 强 督 查 ， 化 管 理 行 为 。 学 校 加 强 了行 政 领 导 的 加 深
１． 精学精 练 制学 生练 习卷 的文 印数 学 校倡 导学 控
制 度 。就 拿 德 育 来 说 ， 范 的 德 有 管 理 首 先 要 有 科 学 的 制 生 自 主 学 习 ， 养 学 习 能 力 坚 决 禁 止 班 级 或 教 师 代 买 学 规 培 度 作 保 障 学 校 建 立 和 完 善 了 有 关 班 级 管 理 考 核 细 则 ． 如 习 辅 导 资 料 ． 制 讲 义 的 印 刷 ， 原 来 年 级 学 科 组 审 核 付 控 由 月 文 明 班 级 考 核 评 比 细 则 、 明 宿 舍 的 评 比 制 度 、 生 奖 印 制 调 整 为 学 校 教 务 处 审 核 批 印 制 ． 且 每 个 年 级 学 科 组 文 学 而
反复 练 ， 正 减轻 学 生 的作 业 负 担 ， 行 学 生作 业 纠错 本 真 推
２． 实 法 规 ， 范 教 学 行 为 。 校 严 格 执 行 课 时计 划 ． 举措可 以说 是一 项特有 效 的措施 。 生在 做老 师精选 的作 落 规 学 学 严 格 在 法 定 时 间 内 进 行 教 学 活 动 。 校 和 教 师 不 占 用 节 假 业过程 中理 解 可能 不 到位 ， 锚 是难 免 的 ， 做 错 习题 以 学 做 对 日和 休 息 时 间 组 织 学 生 补 课 ， 组 织 学 生 参 加 各 种 学 科 辅 往 更 多 的是 以 重 复练 习来 弥 补 势必 增 加学 生 的课 业 负 不
避免 课堂 管理真 空 另外 还建 立 “ 园安全 备 忘录 ” 校 制度 ． 作 业 不 会 超 量
及 时 排 除 校 园 内 的 安 全 隐 患 ， 细 节 上 创 设 安 全 、 谐 的 从 和
２． 行学 生作 业纠 错本机 制 。 了防 止大 量的重 复练 推 为
校 园 环 境
时 的 行 动 之 中 ， 取 了 扎 实 的 措 施 ， 得 了 实 在 而 突 出 的 巡 查 管 理 ． 施 “ 班 发 现 问题 反 馈 制 ” “ 要 领 导 带 班 采 取 实 值 和 主 管理成效 。
一
制 ” 每位 行政 领导 每 周上 交 “ 查反 映情 况记 录 ” 细心发 ． 巡 ．