小学语文《雨后》教案

《雨后》教学设计
一、教材分析
《雨后》一文，是一篇反映孩童生活、富有童趣的诗歌，诗中运用极其细腻的笔触，描绘了一对兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩喜雨爱水的心理特征。

全诗语言欢快流畅，富有节奏韵律，读来琅琅上口。

二、教学目标
1.使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

认识2个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3.体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。

4.鼓励同学们读而优则背，试着背诵。

三、教学重点、难点
1.能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。

2.能够按照老师的要求自主学习，读出愉悦的心情是难点。

四、教学过程
（一）导课
1.同学们喜欢下雨吗？今天我们要到雨后的广场去看一看
2.大作家冰心奶奶给小朋友写了一首小诗，题目是_板书课题
3.齐读课题。

（二）初读课文
1.请同学们自由读读这首小诗。

2.（带拼音自读）。

3.小老师来领读第一行
4.生字学的这么棒，奖励你们一个小游戏！（抢答）发射短粗
a.这两个词中有两个要写的字，你有什么好方法记住它们？
b.现在伸出小手和老师一起写写这两个字。

打开课后练习纸，描一个、写一个。

巡视评价。

c.对照屏幕，看看哪个字写得不够美观，再练一个。

（三）指导朗读
1.生字学好了，快到广场上看看吧！谁来读读第一句？
2.呀！我看到了！水里一群赤脚的孩子，猜猜看，他们在干什么？
3.想象玩水的情景，齐读这句。

4.学习二、三小节
（1）在这群孩子中，有一位小哥哥。

他在干什么呢？同桌俩合作读。

（2）展示读
（3）学生评价，指导朗读
a.注意了感叹号，就能把句子读好
b. “糟糕”你什么时候会说糟糕？那么你觉得小哥哥对滑了一跤这件事真的很不满意吗？从哪里看出来的？
（4）你喜欢这个小哥哥吗？你觉得这是个什么样的小哥哥？（5）师生合作读二、三小节。

5.学习第四小节
（1）指名读
（2）你们觉得小妹妹可爱吗？哪里可爱
（3）小妹妹多可爱啊，我们试着来背一背吧。

先自己在下面试一试。

（四）拓展训练
1.老师来考考你们！谁来读？（板贴）
2.广场上成了一片（）的海洋谁来填？（快乐、游戏、笑容、你追我赶）
3.日记
（五）作业
1.背一背小哥哥玩水的两小节
2.读一读儿歌《小鱼的梦》。