神话故事在小学语文阅读教学课堂中的策略研究

神话故事在小学语文阅读教学课堂中的策略研究
神话故事是民族文化的瑰宝，具有丰富的文化内涵和精神价值。

在小学语文阅读教学中，通过教授神话故事，能够引导学生认识神话故事的特点及其所蕴含的文化意义，培养
学生的文化修养和人文关怀意识。

本文就小学语文阅读教学中神话故事的策略进行研究。

一、选取适合的神话故事
在小学语文阅读教学中，应该选取适合学生年龄和认知水平的神话故事。

对于一年级
学生，可以选取一些简单易懂的神话故事，如《打鱼还是晒网》、“盘古开天辟地”等。

对于高年级的学生，可以选择一些篇幅较长，情节较复杂的神话故事，如《百家姓之伏羲氏》、“后羿射日”等。

选择适合的神话故事能够激发学生的兴趣，提高阅读的积极性。

二、提供多样化的教学资源
在小学语文阅读教学中，教师应该提供丰富多样的教学资源，如图书、图片、视频等，使学生能够全方位、多角度地了解神话故事的内容和背景知识。

在教学《后羿射日》时，
教师可以给学生展示一些描绘太阳的图片，给学生播放一些描述太阳的视频，以激发学生
对神话故事的浓厚兴趣。

三、运用生动形象的语言
在教学神话故事时，教师应该运用生动形象的语言，生动描述神话故事的情节和人物
形象，以激发学生的想象力和审美情感。

在讲述《打鱼还是晒网》时，可以生动描绘鲲鹏
的巨大身躯，用形象生动的语言表达鲲鹏的威严和力量，使学生能够感受到神话故事的独
特魅力。

四、引导学生分析神话故事的文化意义
在教学神话故事时，教师应该引导学生分析神话故事的文化意义，使学生能够更深入
地理解神话故事所蕴含的哲学思想和价值观念。

在教学《百家姓之伏羲氏》时，教师可以
引导学生思考伏羲氏的“修身、齐家、治国、平天下”思想对人类社会的影响，以及其对
后代子孙的价值教育意义。

五、引导学生创作神话故事
在学习神话故事的基础上，教师可以引导学生创作神话故事，培养学生的创造力和表
达能力。

学生可以根据自己的创意和想象力，创作出属于自己的神话故事，并进行朗读或
表演，以展示自己的创作成果。

通过创作神话故事，学生能够深入理解神话故事的特点和
文化意义，提高语文素养和创新思维能力。

神话故事在小学语文阅读教学中具有重要的地位和作用。

通过教授神话故事，能够培
养学生对神话故事的欣赏能力和文化修养，促进学生的审美情感发展和人文关怀意识形成。

教师在神话故事的教学中应该选取适合的故事，提供多样化的教学资源，运用生动形象的
语言，引导学生分析故事的文化意义，培养学生的创造力和表达能力，以促进学生全面发展。