三年级上册美术教学设计《拓印树叶真有趣》人美版

三年级上册美术教学设计《拓印树叶真有趣》人美版
一. 教材分析
《拓印树叶真有趣》是人美版三年级上册的美术教材，本节课主要让学生了解
和掌握拓印这种表现手法。

拓印是一种古老的艺术形式，通过将树叶、花瓣等自然物品放在纸上，用铅笔或拓印棒轻轻敲打，将物品的形状和纹理转移到纸上，形成有趣的艺术作品。

本节课的教学内容旨在培养学生的观察能力、动手能力和创造力。

二. 学情分析
三年级的学生已具备一定的观察能力和动手能力，对周围的自然环境有一定的
认识。

他们在之前的美术课程中已经学习过一些基本的表现手法，如绘画、剪纸等，对本节课的拓印手法具有一定的接受能力。

但部分学生可能对拓印这种表现手法较为陌生，需要在实践中逐渐掌握。

三. 教学目标
1.让学生了解拓印这种表现手法，学会用拓印的方式创作美术作品。

2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3.培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

四. 教学重难点
1.拓印手法的掌握。

2.创意作品的创作。

五. 教学方法
1.讲授法：讲解拓印的手法和步骤。

2.示范法：演示拓印的过程，让学生直观地了解拓印手法。

3.实践法：让学生动手实践，创作拓印作品。

4.引导法：引导学生观察自然环境，发现美的元素。

六. 教学准备
1.拓印材料：树叶、花瓣、拓印棒、铅笔等。

2.展示用品：画纸、颜料、画笔等。

3.教学课件：拓印步骤、优秀作品展示等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示一些拓印作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍拓印这种表现手法。

2.呈现（5分钟）
教师展示拓印材料，如树叶、花瓣等，让学生观察这些物品的形状和纹理。

3.操练（10分钟）
教师演示拓印的过程，讲解拓印的步骤，然后让学生动手实践，选择自己喜欢的树叶进行拓印。

4.巩固（10分钟）
教师引导学生观察自己的拓印作品，分析作品中树叶的形状、纹理等元素，让学生进一步了解拓印手法。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生发挥创意，利用拓印手法创作出更有趣的作品。

学生可以尝试在拓印的基础上添加线条、颜色等元素。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调拓印手法的要点，鼓励学生在课后继续探索拓印的表现手法。

7.家庭作业（5分钟）
学生课后利用拓印手法创作一幅作品，可以是自己喜欢的树叶，也可以是其他自然物品。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，板书拓印手法的步骤和要点。

教学过程每个环节所用时间仅供参考，实际教学过程中教师需根据学生的掌握情况灵活调整。

在本节课的教学过程中，我深刻认识到拓印这种表现手法对于三年级学生来说既有吸引力，又充满挑战。

学生在实践中掌握了拓印的基本技巧，但也暴露出了一些问题。

以下是对本节课的课堂反思，包括实施过程中遇到的问题、解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生对拓印手法的理解不够深入
在呈现环节，学生对于拓印材料的观察不够细致，对于拓印手法的理解不够深入。

这导致在操练环节中，部分学生无法准确地把握拓印的步骤和技巧。

2.创意作品的创作难度较大
在拓展环节，学生对于如何将拓印与创意结合，创作出有趣的作品感到困惑。

部分学生在创作过程中，过于依赖教师的示范，缺乏自主创新能力。

3.课堂时间分配不合理
在实际教学过程中，我发现课堂时间分配存在不合理之处，导致部分环节过于紧张，而部分环节则显得过于宽松。

二、解决办法和改进措施
1.加深学生对拓印手法的理解
为了解决学生对拓印手法理解不深的问题，我计划在呈现环节中，增加对学生观察拓印材料的引导，让学生更加细致地观察树叶、花瓣等物品的形状和纹理。

同时，通过讲解拓印的历史和背景，加深学生对拓印手法的认识。

2.培养学生的创新能力
为了培养学生的创新能力，我计划在拓展环节中，提供更多的创意启发，如展示不同风格和主题的拓印作品，让学生从中汲取灵感。

同时，鼓励学生自由探索拓印手法的可能性，勇于尝试创新。

3.调整课堂时间分配
为了使课堂时间分配更加合理，我将在后续的教学中，对各个环节的时间进行调整。

例如，适当延长操练环节的时间，确保每个学生都有足够的时间进行实践；而在小结和家庭作业环节，则可以适当缩短时间，保证课堂的紧凑性。

4.加强个别辅导
在实践环节中，我发现部分学生对于拓印手法的掌握存在困难。

为此，我将在课后提供个别辅导，针对学生的具体情况，进行有针对性的指导，帮助学生提高拓印技巧。

5.增加课后作业的多样性
为了巩固学生在课堂上所学的知识，我将增加课后作业的多样性。

除了要求学生完成一幅拓印作品外，还鼓励学生收集自然物品，如树叶、花瓣等，进行观察和思考，从而培养学生的观察能力和创新能力。

总的来说，本节课的教学设计在实施过程中取得了一定的成效，但也暴露出了
一些问题。

通过以上的课堂反思，我对教学过程中遇到的问题进行了梳理，并提出了相应的解决办法和改进措施。

在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地引导学生学习美术，培养他们的审美能力和创新能力。

为了巩固学生在本节课中学到的拓印技巧，并激发他们的创新能力，我设计了
以下作业：
1.拓印作品：要求学生选择一种自然物品，如树叶、花瓣等，进行拓印
创作。

学生可以自由发挥，添加线条、颜色等元素，使作品更具个性和创意。

2.观察日记：要求学生课后观察自然环境，记录下自己喜欢的树叶、花
朵等物品的形状、颜色和纹理等特征。

学生可以将自己的观察结果用文字和图画的形式记录下来，以培养观察能力和表达能力。

3.拓印艺术探索：学生可以利用网络资源或图书馆书籍，了解拓印艺术
的历史和发展，并选择一位拓印艺术家进行研究。

学生需要将自己的研究成果以报告的形式呈现，包括艺术家的生平、代表作品和艺术风格等。

在本节课的教学设计中，我计划邀请一位美术教育专家对学生的作品进行点评。

专家的点评将有助于学生更好地理解自己的作品，发现自身的优点和不足，并从中获得宝贵的建议和指导。

1.学生拓印作品的点评：专家将针对学生的拓印作品进行细致的点评，
从技巧、创意和表现力等方面进行分析。

专家将提供专业的意见，帮助学生提高拓印技巧，并激发他们的创作潜能。

2.学生观察日记的点评：专家将对学生的观察日记进行阅读和点评，关
注学生的观察细致程度和表达能力。

专家将提供建议，帮助学生更好地观察自然环境，培养观察和表达能力。

3.学生拓印艺术探索报告的点评：专家将阅读学生的探索报告，对学生
的研究成果进行评价和指导。

专家将关注学生的研究深度和广度，提供建议，帮助学生深入理解拓印艺术的发展和特点。

通过专家的点评，学生将有机会接触到专业的美术教育理念和评价标准，从而
提高自己的审美能力和创作水平。

同时，专家的点评也将为教师提供宝贵的反馈，帮助教师改进教学方法和策略，提高教学质量。

在本节课的教学设计中，我通过增加作业设计和专家点评，旨在巩固学生的学
习成果，并提高他们的审美能力和创新能力。

作业设计涵盖了拓印作品、观察日记和拓印艺术探索报告，多样化的作业形式能够激发学生的创作潜能，培养他们的观察和表达能力。

专家点评的引入将为学生提供专业的指导和建议，帮助他们更好地理解拓印艺术，提高自己的创作水平。

在今后的工作中，我将继续关注学生的学习需求和兴趣，不断优化教学设计，提高教学质量。

同时，我也将积极寻求与专家的合作，借助专业资源，为学生提供更多学习和展示的平台。

通过这些努力，我相信学生将在美术学习中取得更好的成果，培养出更高的审美能力和创新能力。