小学生数学解题习惯与数学学习
小学生学好数学的三个小窍门!
1、数学是一门抽象而又具有实际应用的学科，因此在小学阶段就要打好数学基础。
但对于许多小学生来说，学习数学往往充满了挑战和困难。
今天，我将分享三个小窍门，帮助小学生更好地学习数学。
2、第一个小窍门是：做题时要有耐心。
数学不像语文那样读一遍文章就能理解，它需要我们耐心思考并反复推导。
所以，在遇到难题时，我们一定要保持耐心，不要放弃。
可以多花些时间反复推敲和尝试，和老师、同学讨论共同解决问题。
3、第二个小窍门是：注重方法总结。
数学是有规律可循的，而且同一类题型的解题方法往往有相似之处。
在做题过程中，我们要注意总结解题方法，掌握它们的本质和特点，并形成自己的解题思路。
这样在以后遇到类似的题目时，才能迅速上手，轻松解决问题。
4、第三个小窍门是：培养良好的数学思维习惯。
数学思维习惯是成功的关键之一，良好的数学思维习惯不仅可以提高我们做题的效率，而且也会对我们今后的学业和生活有很大的帮助。
比如，要培养逻辑思维能力，注重思考过程，尝试多种解题方法，及时总结错误经验，等等。
5、以上是三个小窍门，但还有一个更重要的建议:不要害怕数学。
许多小学生都认为数学难以理解和解决，从而产生抵触情绪。
其实，数学是一门非常有趣和实用的学科，只要你愿意花时间去学习和探索它，就一定能够收获喜悦和成就感。
6、最后，我想说的是：学好数学需要勤奋和坚持。
数学知识的掌握需要我们反复练习和思考，只有在持之以恒的学习过程中才能慢慢提升自己的数学水平。
希望小学生们能够根据以上小窍门，轻松、快乐地学好数学，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
如何培养小学生在数学学习中的良好习惯 (4)
如何培养小学生在数学学习中的良好习惯小学阶段是数学学习的关键时期，良好的数学习惯对于学生成长至关重要。
在数学学习中，小学生需要培养的良好习惯有很多，包括自主学习、认真观察、勤于思考、细心审题、注重练习等。
本文将详细分析如何培养小学生在数学学习中的良好习惯，帮助小学生在学习中取得更好的成绩和效果。
一、自主学习自主学习是小学生数学学习中的重要习惯之一。
在学习中，小学生需要通过自己的努力去寻找答案，而不是完全依靠老师的指导。
这样能够培养小学生的自主学习能力、思考能力和自我控制能力，使其能够更好地适应未来的发展需求。
小学生在自主学习时，需要注意以下几点：1.培养自己的思考能力小学生要学会有目的地思考，发现问题，用正确的方法去解决问题。
同时也要学会思考不同的解决方法，尝试去寻找最优的解决方案。
通过积极的思考和尝试，可以提高自己的思维反应速度和判断能力，逐步获得在学习中自主解决难题的能力。
2.善于提出问题在学习中，小学生需要善于提问，主动寻求答案，学会积极探究。
在问题的提出过程中，小学生可以借助于书本、老师或是智能设备等工具快速获取知识，同时也可以积极问同桌、同学或者家长，获取不同的解决思路和经验，进行自我反思，进而针对当前的问题和困难做出相应的行动。
3.长期坚持自主学习需要一定的坚持和耐心，如果遇到困难，小学生需要发挥自己的耐心，不断地探索，不断地尝试，逐步攻克困境，达到自己的目标。
二、认真观察认真观察是小学生数学学习中的另一个重要习惯。
在数学学习中，小学生需要观察要素、模式、规律等，从而掌握数学知识，提高解题能力。
小学生在观察中需要注意以下几点：1.注重识别要素学习数学，必须要先了解要素是什么。
小学生应该不断地观察问题，确定问题的各个要素，通过这个过程来获得更准确更具体的问题表述和理解，从而更快地找到解决问题的方法和策略。
2.注意模式和规律在数学学习中，很多题目都是基于模式和规律设计的。
因此，小学生需要注意观察模式和规律，从而了解对于每一个数学题，所对应的规律和模式。
小学数学各年级学习方法,不同年级应培养孩子掌握的能力(家长必看)
1、 要培养孩子良好的学习习惯。
学习习惯的一方面就是作业要按时完成， 另一方面是训练孩子的作业格式书写规范。
要利用数学练习本让孩子练习写数和写算式。
2、 重视孩子计算能力的培养口算 20 以内的加减法是十分重要的基础知识， 孩子必须学好， 并能够达到熟练计算的程度。
由于孩子的基础不同， 不同孩子的计算熟练程度和速度也存在一定差异， 要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不够的， 所以要经常性的练习。
一年级要多让孩子借助小棒等工具摆一摆、 说一说计算思路。
3、 依据生活理解数学， 让孩子在游戏中成长。
有些数学知识较抽象， 容易混淆， 家长要注意给孩子创造生活情境， 让孩子在实际体验中理解知识。
如“左右” 的认识， 分辨左右是孩子学习的一个难点， 在生活中强化孩子对左右手的认识， 引导孩子借此来分辨物体间的左右关系。
同时还要注意一个参照物的问题，如两人面对面时， 如何判别是在对面人的左边还是右边。
4、 重视数学语言发展， 让孩子养成积极思维的习惯。
生活中要多为孩子创设说数学的机会， 如在学习“10 的分与合” 时， 在复习铺垫的基础上， 家长可以问问孩子：“10 可以分成几和几呢？” 引导孩子一边算一边思考， 从而自己得出结论。
多问几个“为什么” 比直接告诉孩子“是这样的” 要好得多。
总之， 一年级孩子由于特殊的年龄特征， 所以要重视培养孩子良好的书写、 思维的学习习惯。
二年级数学学习方法1、 要适度应用学具。
例如：在学习乘法的初步认识时， 家长可利用摆小棒的方法， 按照从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒， 再摆出两份数目相同的， 让孩子觉得加法的累积， 再介绍乘法， 孩子就很容易理解乘法的意义， 并且愿意去学乘法了。
2、 利用生活知识学习。
例如：小红做了 18 朵纸花， 送给同学们 12 朵， 还剩下多少朵。
这是两位数减两位数，如果在生活中做一做， 孩子就明白意思了， 所以说， 有一些应用题， 能从实际生活出发， 家长就先用一些生活经验来帮其解答， 再用数学知识来解答， 就可以使孩子理解题意。
帮助小学生掌握数学的学习方法(小学生学好数学的方法)
帮助小学生掌握数学的学习方法1、在小学阶段，数学是一个非常重要的学科，对孩子的思维能力和逻辑思维能力有着深远的影响。
因此，帮助小学生掌握数学是教育工作者和家长共同的责任。
2、首先，建立孩子对数学的兴趣至关重要。
在日常生活中，可以通过趣味性的数学游戏、实用的数学技巧等方式，激发孩子学习数学的兴趣和热情。
3、其次，培养良好的学习习惯是帮助小学生掌握数学的关键。
定期复习、及时总结、坚持不懈，都是培养孩子良好学习习惯的重要方法。
4、在学习数学的过程中，理解概念是至关重要的。
家长和老师可以通过生动形象的比喻、实际的例子等方式帮助孩子深入理解数学概念，而不是死记硬背。
5、另外，及时发现并纠正孩子学习数学中的错误也是非常重要的。
家长和老师应该耐心倾听孩子的思考过程，指导他们找出错误的根源，并引导他们找到正确的解决方法。
6、让数学学习变得实用也是帮助小学生掌握数学的有效途径。
可以通过日常生活中的实际问题，让孩子运用所学的数学知识解决问题，从而增强他们的学习动力和信心。
7、此外，多角度展示数学知识的应用也能够提高小学生对数学的兴趣和理解。
可以邀请专业人士或者举办数学展示活动，让孩子们亲身体验数学在现实生活中的应用场景。
8、最后，给予孩子足够的鼓励和肯定也是帮助小学生掌握数学的重要环节。
无论是在学习过程中的进步还是取得的成绩，都应该及时给予孩子积极的反馈，激励他们更好地学习数学。
9、总的来说，帮助小学生掌握数学需要教育工作者和家长共同努力，通过激发兴趣、培养习惯、理解概念、纠正错误、实用应用、多角度展示以及给予鼓励等多种方式，引导孩子建立扎实的数学基础，让他们在数学学习中取得更好的成绩和体会到成功的喜悦。
小学生学好数学的方法和技巧
小学生学好数学的方法和技巧
小学生学好数学的方法和技巧有以下几点：
1. 养成良好的学习习惯：每天定时学习数学，保持专注和耐心，不懈怠。
2. 理解概念而非死记硬背：数学是一门逻辑性较强的学科，要注重理解概念和思维模式，而不是单纯地记忆公式和解题步骤。
3. 多做练习题：通过大量的练习题巩固所学知识，提高解题能力和技巧，培养数学思维。
4. 思维导图和画图分析：对于复杂的问题，可以用思维导图来整理思路，用画图来辅助分析和解决问题。
5. 灵活运用多种解题方法：数学有多种解题方法，学生可以灵活运用，寻找最适合自己的方法来解决问题。
6. 多与他人交流和讨论：与同学、老师或家长交流数学问题，分享解题思路和方法，互相学习和进步。
通过以上方法和技巧，小学生可以更加高效地学习数学，提高数学成绩和数学思维能力。
小学生数学学习习惯的养成
小学生数学学习习惯的养成小学生是数学学习的关键阶段，数学学习习惯的养成对于他们未来的学习和发展至关重要。
养成良好的数学学习习惯不仅可以帮助他们在学业上取得好成绩，更能够培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
下面我们来探讨一下小学生数学学习习惯的养成。
孩子们应该培养对数学的兴趣和热爱。
数学是一门抽象、逻辑、想象力丰富的学科，如果孩子们对数学没有兴趣，那么他们学习起来就会感到枯燥乏味。
而兴趣是最好的老师，只有在孩子们对数学产生兴趣的时候，他们才会愿意花时间去学习和思考。
家长应该从生活中的日常事物入手，引导孩子们了解数学的魅力，比如带孩子去超市，让他们帮忙算账；或者利用游戏、故事等方式，让孩子们感受到数学的趣味性，从而激发他们对数学的兴趣和热爱。
培养小学生良好的数学学习习惯需要坚持不懈的努力。
数学和其他学科一样，需要勤奋和毅力才能取得好的成绩。
家长和老师应该帮助孩子们养成坚持不懈的学习态度，鼓励孩子们在遇到困难时不要轻易放弃，要坚持不懈地学下去。
同时也要树立正确的学习观念，告诉孩子们只有通过勤奋努力，才能取得好成绩。
利用科学的学习方法提高数学学习效率。
孩子们在学习数学的时候，需要掌握科学的学习方法，比如整理笔记、刻意练习、勤于思考等。
家长和老师可以通过教育孩子们如何整理笔记，如何制定学习计划等方式，让他们在学习过程中逐渐形成科学的学习习惯。
家长和老师也需要引导孩子们如何利用辅助工具，比如计算器、作图工具等，来提高学习效率。
对于小学生而言，数学学习不仅仅是为了应付考试，更应该培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
家长和老师应该在孩子们的数学学习过程中，注重培养他们的逻辑思维能力。
可以通过一些逻辑思维游戏，比如华容道、数独等，来培养孩子们的逻辑思维能力。
在解决问题的过程中，家长和老师也要鼓励孩子们多多思考，多多探究，培养他们的问题解决能力。
家长和老师也需要关注孩子们的数学学习环境。
一个良好的学习环境对于孩子们的学习习惯养成至关重要。
打造小学数学学霸的秘诀这几个技巧绝对不能错过
打造小学数学学霸的秘诀这几个技巧绝对不能错过数学作为一门基础学科，对于小学生来说至关重要。
掌握数学知识不仅能够帮助他们在学业上取得好成绩，更能培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
本文将为大家介绍几个帮助小学生成为数学学霸的秘诀。
1.建立良好的数学学习习惯在培养小学生的数学学习兴趣和自信心方面，养成良好的学习习惯非常重要。
首先，制定一个固定的学习计划，每天安排一定的时间进行数学学习。
其次，保持专注和注意力，避免在学习过程中分心。
最后，理解并掌握每个数学概念的关键思想和方法，而不仅仅是简单地死记硬背。
2.注重数学基础知识的打牢数学学习是一个渐进的过程，牢固的基础知识是后续学习的关键。
培养小学生对于数学基础知识的扎实掌握非常重要。
首先，学习和巩固基本的运算法则，如加减乘除。
其次，理解并运用好数字大小和大小比较的概念。
同时，小学生还应该掌握计算方法以及运算符的使用规则。
3.培养解题思维和方法解答数学题目时，培养解题思维和方法非常重要。
小学生应该学会分析题目，理解问题的本质，并采取合适的方法解决。
首先，培养小学生的思维逻辑和抽象思维能力。
其次，注重启发式教学方法，通过提出问题、引导学生思考、让学生自主解决问题等方式，培养学生的解题思维。
最后，鼓励小学生尝试不同的解题方法和思路，激发他们的创造力和思维能力。
4.注重数学与生活的联系小学生通常认为数学是一门无趣且与生活无关的学科。
为了改变这种观念，教师和家长可以帮助他们发现数学与生活的联系，并将数学知识应用于实际问题的解决中。
例如，在购物时让孩子计算物品的价格和找零的金额，或者让他们在日常生活中观察和分析一些数学现象，如时间的概念、形状的认知等等。
通过这样的方式，小学生会逐渐认识到数学的实用性和趣味性，提高他们的学习兴趣和动力。
5.鼓励小组合作学习小组合作学习是一种非常有效的学习方式，它可以帮助小学生互相学习、互相讨论和互相协作。
在小组合作学习中，学生可以互相帮助解决问题，通过交流和合作提高自己的数学水平。
小学生数学学习中常见的难点与解决方法
小学生数学学习中常见的难点与解决方法对于小学生来说，数学学习既充满了新奇，也伴随着挑战。
在学习的过程中，他们常常会遇到一些难点，这不仅影响着他们的学习成绩，还可能影响他们对数学的兴趣和信心。
接下来，让我们一起探讨一下小学生在数学学习中常见的难点以及相应的解决方法。
一、数字运算数字运算是数学学习的基础，但对于小学生来说，却常常成为一个难题。
1、加减法易错小学生在进行加减法运算时，容易出现粗心大意的情况，例如忘记进位或退位。
解决这个问题的方法是让学生多进行练习，同时可以通过一些有趣的游戏，如数字卡片游戏，让他们在轻松的氛围中提高运算的准确性。
2、乘法口诀记忆困难乘法口诀是乘法运算的基础，然而很多小学生觉得口诀枯燥难记。
这时，可以采用多种方式帮助他们记忆，比如制作口诀卡片，每天背诵一部分；或者将口诀编成歌曲，让学生唱出来，增强记忆的趣味性。
3、除法运算理解不够除法对于小学生来说是比较抽象的概念，他们可能不太理解除法的意义。
老师或家长可以通过实物演示，比如将一定数量的糖果平均分给几个小朋友，让学生直观地感受除法的过程。
二、空间与图形空间和图形的认知对于小学生的抽象思维能力有一定要求，也容易成为学习的难点。
1、图形的识别与分类小学生可能会混淆不同的图形，如三角形、四边形等。
解决方法是让他们多观察生活中的图形，比如教室中的桌椅、窗户等，通过实际例子来加深对图形特征的理解。
2、图形的周长和面积计算计算图形的周长和面积时，学生容易搞混公式或者计算出错。
可以通过让学生自己动手测量和计算一些简单图形的周长和面积，在实践中掌握计算方法。
3、空间方位的感知对于上下、左右、前后等空间方位，小学生可能会出现判断错误。
可以通过游戏活动，如“听口令做动作”，让学生在活动中增强空间方位感。
三、应用题应用题是将数学知识应用于实际生活的题型，对学生的综合能力要求较高。
1、理解题意困难很多小学生读不懂应用题的题意，不知道题目在说什么。
小学生数学学习习惯的养成
小学生数学学习习惯的养成数学学习是小学生学习的重要组成部分，也是对学生逻辑思维、分析能力和解决问题能力的锻炼。
培养良好的数学学习习惯对小学生的学业成绩和综合素质的提高非常重要。
下面我们来谈谈小学生数学学习习惯的养成方法。
一、培养兴趣培养学生对数学的兴趣是学习数学的基础。
教师和家长应该从小引导孩子建立对数学的兴趣，让他们在学习数学时不觉得枯燥乏味。
可以通过趣味性的数学游戏、实际应用问题和数学故事等方式，使孩子对数学产生浓厚的兴趣。
二、掌握基础知识数学属于一门基础学科，学习数学需要掌握一定的基础知识。
小学生要想学好数学，就必须要掌握好基础知识，如数的认识、大小比较、相同与不同、简单的加减法等。
只有掌握了这些基础知识，才能在以后的学习中更好地理解和掌握更深层次的知识。
三、勤于练习数学需要进行大量的练习才能熟练掌握，所以小学生在学习数学时一定要勤于练习。
老师在课堂上讲解完知识点后，学生可以通过课本上的练习题和参考书上的习题进行练习，巩固所学知识。
家长也要在家鼓励孩子多做数学题，提高孩子的练习量，同时也要及时纠正孩子的错误。
四、培养好的解题习惯数学核心是解题，所以小学生必须要培养好的解题习惯。
在解题时可以尝试用图形、图表等形式来表达、分析问题，从不同角度来思考问题。
还要学会使用适当的解题方法，如列式解题、归纳法解题等等。
只有养成了良好的解题习惯，才能更好地应用数学知识解决实际问题。
五、注重思维训练数学学习注重逻辑思维和分析能力的培养，所以小学生在学习数学时要注重思维训练。
可以通过参加数学俱乐部、参加数学比赛等方式提高自己的思维能力，还可以通过一些思维训练题来锻炼自己的逻辑思维和分析能力。
六、学会自主学习小学生在学习数学时要学会自主学习，不能总是依赖老师和家长。
可以通过看数学教学视频、阅读数学教材以及参加数学学习小组等形式来提高自主学习能力，养成自主探索的学习习惯。
七、勇于克服困难数学学习中常常会遇到困难，小学生要学会勇于克服困难。
小学生数学问题解决方案
小学生数学问题解决方案在小学阶段，数学是一个非常重要的学科，对学生的思维发展和逻辑推理能力有着深远的影响。
然而，许多小学生在学习数学的过程中会遇到各种各样的问题，这给他们带来了困扰。
本文将提供一些解决小学生数学问题的方案，帮助他们更好地学习和理解数学。
一、培养良好的数学思维习惯要解决小学生的数学问题，首先需要培养良好的数学思维习惯。
学生应该养成每天都进行数学练习的习惯，通过反复的练习和思考，逐渐提高数学的理解和运用能力。
此外，学生还应该学会将数学问题分解成更容易理解的小问题，通过逐步解决小问题来解决整个数学问题。
二、寓教于乐，增加趣味性学习数学并不是一件枯燥的事情，教师和家长可以通过创造趣味性的学习环境来激发学生对数学的兴趣。
例如，可以利用数学游戏和数学竞赛等形式，让学生在游戏和竞赛中体验到数学的乐趣和挑战，从而激发他们对数学学习的主动性和积极性。
三、设置学习目标和规划解决数学问题需要有一个明确的目标和规划。
学生和教师可以共同设定学习目标，并根据学生的实际情况制定详细的学习计划。
在学习过程中，学生可以将学习内容分为小模块进行学习，逐步攻克难点，从而提高解决数学问题的能力。
四、多种教学方法的运用每个学生的学习方式和习惯都是不同的，为了满足不同学生的需求，教师可以运用多种教学方法。
例如，可以通过故事讲解、实物演示、图表绘制等形式来解释抽象的数学概念和运算规则，帮助学生更好地理解数学知识，并能够熟练运用到实际问题中。
五、课后辅导和家庭学习支持除了学校中的学习，家庭学习和课后辅导也是解决数学问题的重要环节。
家长可以为孩子提供良好的学习环境和学习资源，监督和引导孩子完成作业，并鼓励孩子自己思考解决问题的方法。
在孩子遇到困难时，家长可以给予必要的指导和支持，帮助他们更好地解决数学问题。
六、配备合适的学习工具和教学资源选择合适的学习工具和教学资源对于解决数学问题也是非常重要的。
学生可以使用计算器、几何仪器等学习工具来辅助解决数学问题，同时，教师可以为学生提供相关的教材、练习册和习题集等资源，帮助学生更好地巩固和扩展数学知识。
培养小学生良好的数学解题方法
培养小学生良好的数学解题方法数学是一门需要逻辑思维和创造力的学科，培养小学生良好的数学解题方法对他们的数学学习至关重要。
本文将探讨一些有效的数学解题方法，帮助小学生在数学学习中取得更好的成绩。
一、理清问题在解决数学问题之前，小学生首先要理清问题。
他们需要仔细阅读问题，明确被问及的知识点，弄清楚问题的要求和限制条件。
理解问题的关键是培养学生的阅读理解能力，通过多读多理解各种类型的数学问题，培养学生的问题分析和解决能力。
二、建立数学模型解决数学问题的关键是将问题转化为数学模型。
数学模型是抽象的数学表示，用于描述问题的关系和约束。
通过将问题中的信息进行抽象和符号化，小学生可以更好地理解问题，并找到解决问题的方法。
例如，在解决“苹果和梨的总重量是20千克，苹果的重量是梨的3倍，求苹果和梨的重量分别是多少？”这个问题时，可以使用代数符号表示苹果的重量为x，梨的重量为y，建立方程3x+y=20，通过解方程求得x和y的值。
三、灵活运用数学定理和方法小学生在解题过程中，需要熟练掌握各种数学定理和方法，并能够灵活运用。
例如，在解决几何问题时，他们需要掌握三角形的性质和测量方法；在解决代数问题时，他们需要掌握方程的解法和代数运算法则。
通过不断的练习和巩固，小学生能够更好地运用各种数学定理和方法解决问题。
四、培养逻辑思维能力数学解题过程中需要运用逻辑思维，小学生需要培养良好的逻辑思维能力。
他们需要学会分析问题，找到问题的关键点，进行合理的推理和判断。
例如，在解决逻辑推理问题时，小学生需要根据已知条件通过推理找到正确的答案。
通过进行一些逻辑思维训练和解析题目的练习，小学生能够提高自己的逻辑思维水平。
五、注重实际应用数学是一个实用的学科，小学生在学习数学解题方法时，需要将所学方法与实际问题联系起来。
他们可以通过解决一些实际生活中的问题，如购物计算、时间和空间的测量等，来巩固和应用所学的数学知识。
通过实际应用，小学生可以更好地理解数学的实际意义，提高解决实际问题的能力。
小学生学好数学应培养哪些好习惯
小学生学好数学应培养哪些好习惯
养成良好的学习数学的习惯是学好数学的基础，我认为小学阶段应养成以下一些良好习惯：
一、认真听讲的习惯
听课时精力要集中，课堂上不要东张西望，不做上课无感的动作，老师讲到哪里注意力集中到哪里，学生的思维就跟哪里。
同时听课时要目标明确，要抓住新知识的生长点，新旧知识的转化过程，公式、法则的推导过程等重点、疑点去听课，既能听出“门道”，又能学的轻松，从而提高听课效果。
二、独立作业的习惯
独立完成作业，既有利于掌握学过的基础知识，养成刻苦钻研、勤奋踏实的优良品质，又有利于老师掌握学生的真实情况，以便对症下药，因此，作业时，不要跟别人对算式和结果，更不能抄袭别人的作业。
三、仔细计算的习惯
做题时，不仅要会方法，懂算理，还要养成仔细计算的习惯。
如抄题不要抄错数字列竖式进位不漏，退位不忘，能简算的要简算，做到一步一回头，步步可检查。
四、解题之后及时小结的习惯
解题不是目的，而是一种手段，完成答案只能完成了解题任务的一半，这是因为每道题的分析与解答过程中都蕴含着大量基础知识、基本技能和解题技巧，因此学生做完一类题或某些典型
题之后要有意识地对解题思路，解题方法及时总结、提炼、升华并加以应用，这样才能起到事半功倍的效果。
五、敢讲敢问的习惯
要敢于讲出自己的见解，讲出自己对问题的认识和思路，即使错了，也可以作为一次教训，遇到不懂的地方，就要大胆地问老师或同学，要有一种打破砂锅问到底的勇气。
小学生只要坚持不懈地养成以上好的学习习惯，就一定能取得好的学习成绩。
小学三年级应该形成怎样的数学学习习惯
小学三年级应该形成怎样的数学学习习惯对于学生来讲到了三年级知识点难度明显增大了，那怎样才能学好三年级数学呢?这就需要养成良好的学习习惯和学习方法。
下面给大家介绍一些小学三年级数学的学习习惯和学习方法，希望对大家有用。
小学三年级数学学习习惯1、科学预习提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。
提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。
2、高效听课有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。
抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担。
集中注意力听课是非常重要的，在听老师讲课时一定要理清思路，把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。
在课堂上切忌分心!分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。
3、及时复习复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。
复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。
复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。
因此必须有计划的不间断地复习。
每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。
对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。
每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。
对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。
对比理解易混淆的概念。
每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
如何帮助孩子养成良好的数学学习习惯
如何帮助孩子养成良好的数学学习习惯数学是一门需要长期积累和坚持的学科，良好的数学学习习惯对孩子的数学学习至关重要。
如何帮助孩子养成良好的数学学习习惯呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、培养兴趣兴趣是学习的最好老师，数学也不例外。
要帮助孩子养成良好的数学学习习惯，首先要培养孩子对数学的兴趣。
可以通过与孩子共同观察身边的数学现象，如数数玩具、算术题等，引导孩子发现数学的乐趣。
另外，也可以通过精心选取一些趣味性强、生动有趣的数学题目，增加孩子的学习动力。
二、建立学习计划良好的学习习惯需要有良好的学习计划作为支撑。
为孩子制定一个合理的数学学习计划，帮助他们规划好学习时间和任务。
可以让孩子每天按照计划自主学习一段时间的数学知识，逐渐培养起持续学习的习惯。
三、提供学习资源要帮助孩子养成良好的数学学习习惯，提供丰富的学习资源是必不可少的。
可以购买适合孩子年龄的数学教辅书籍，引导他们自主阅读和学习。
同时，也可以参考一些网络教育平台上的数学课程，为孩子提供更广阔的学习机会。
此外，还可以为孩子提供一些数学学习的游戏或者应用软件，增加学习的趣味性。
四、鼓励解题思考数学学习的核心是解决问题，培养孩子的解题思考能力对于养成良好的数学学习习惯有着重要的作用。
在孩子做数学题时，可以引导他们运用已学过的知识和方法思考解题思路。
当孩子遇到解题困难时，可以鼓励他们多尝试，多思考，通过自己的努力去解决问题。
五、师生互动良好的师生互动对于孩子养成良好的数学学习习惯至关重要。
家长可以与孩子一起学习数学，成为孩子的学习伙伴。
与孩子共同讨论数学问题，引导孩子思考和学习，给予及时的肯定和鼓励。
同时，也可以与孩子的数学老师进行沟通，了解孩子的学习情况，共同制定适合孩子的学习计划，帮助孩子更好地养成数学学习的好习惯。
六、激发自信心数学学习需要一定的自信心，只有孩子对自己的数学能力充满信心，才能更好地坚持学习。
在孩子学习数学的过程中，家长要给予孩子鼓励和支持，让他们明白只要付出努力就一定会有所收获。
培养小学生数学学习习惯
培养小学生数学学习习惯数学是一门重要的学科，它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和处理问题的能力。
培养小学生良好的数学学习习惯，不仅能够帮助他们在学业上取得好成绩，更是为了他们未来的发展打下坚实的基础。
那么，应该如何培养小学生的数学学习习惯呢？家庭教育起着至关重要的作用。
家长是孩子的第一任老师，他们的行为和言传身教对孩子的影响极为深远。
在家庭教育中，家长应该注重培养孩子对数学的兴趣，让孩子从小对数学产生浓厚的兴趣。
可以通过给孩子们看有趣的数学动画片，或者购买一些趣味性的数学玩具，这样可以让孩子在玩中学，在学中玩，激发他们学习数学的热情。
还可以组织一些亲子互动的数学游戏，让孩子在游戏中体会到数学的乐趣，培养他们对数学学习的积极态度。
老师在学校中的教学也是非常关键的。
老师应该注重激发学生的学习兴趣，培养他们的数学学习习惯和能力。
在教学中，老师可以通过生动有趣的课堂教学方式，吸引学生的注意力，激发他们对数学的学习热情。
老师还应该注重培养学生的自主学习能力，引导学生提出问题，思考问题，解决问题，培养他们的数学思维和数学能力。
学校还可以设置一些有趣的数学角落或者数学实验室，让学生可以在其中自由学习，自主探究。
这样可以激发学生的求知欲和探索欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。
学校还可以开设一些数学兴趣小组或者数学俱乐部，让对数学感兴趣的学生可以在其中开展一些有趣的数学探究活动，让他们在其中体会到学习数学的快乐。
学校还应该加强与家长的沟通，让家长了解孩子的数学学习情况，及时发现问题并加以解决。
学校还可以通过举办一些家校合作的数学活动，让家长可以参与进来，促进孩子数学学习中的困惑和问题共同解决。
这样可以增强学校与家庭的联系，形成学校、家庭、孩子之间良好的数学学习氛围。
在日常的学习中，小学生应该培养良好的数学学习习惯。
要养成认真做数学作业的习惯。
做数学作业不仅能够巩固学过的知识，更是检验学生学习成果的重要方式。
如何提高小学生的数学解题能力
如何提高小学生的数学解题能力数学是一门需要动脑和思考的学科，而小学生的数学解题能力的提高不仅需要学校和老师的帮助，还需要家长的支持和培养。
下面将从学校教学、家庭教育以及学习方法等方面，探讨如何提高小学生的数学解题能力。
一、学校教学方面1.鼓励多样化的教学方法教师应采用多样化的教学方法，例如教学过程中的引导式提问、小组合作学习、教学游戏等。
这样能够调动学生的积极性和主动性，激发学生对数学的兴趣，进而提高他们的解题能力。
2.注重基础知识的巩固数学是建立在基础知识上的学科，因此，学校应注重对基础知识的巩固。
教师可以设计一些小游戏或者小测验，帮助学生巩固基础知识点，如数字大小、数的认知、加减法口算等，并及时发现和纠正学生的错误。
3.合理设计数学活动学校可以组织一些丰富多彩的数学活动，例如数学竞赛、数学展览、数学角色扮演等。
这样不仅能够增加学生学习数学的兴趣，还能促使他们在活动中深入思考和解决问题，提高数学解题能力。
二、家庭教育方面1.培养良好的学习习惯家长应该引导孩子培养良好的学习习惯，包括制定学习计划、定时复习、积极思考等。
这样能够培养学生的自主学习能力和解题能力，让他们在解题过程中形成自己的思维方式。
2.扮演好学习的指导者家长在孩子学习数学的过程中，要充当起学习的指导者的角色。
可以帮助孩子解答问题、提供解题思路、进行讨论等。
但是家长不应代替孩子完成所有的数学题，而是要适度引导，让孩子动脑思考，培养解题的能力。
3.创设良好的学习环境家庭的学习环境对孩子的学习很重要。
家长可以营造一个安静、整洁、有序的学习环境，让孩子能够高效地完成数学作业和解题训练。
同时，家长可以提供一些数学启发性的玩具或游戏，激发孩子的数学兴趣。
三、学习方法方面1.理解题目要求在解题过程中，小学生首先要确切理解题目的要求。
他们可以用自己的话复述题目意思，通过这种方式来梳理题目思路，明确解题的方向。
2.灵活运用不同的解题方法小学生可以尝试不同的解题方法，如逆向思维、模型建立、特殊化问题等。
如何提高小学五年级孩子的数学解题能力
如何提高小学五年级孩子的数学解题能力数学是一门需要逻辑思维和解决问题能力的学科，对于小学五年级的孩子来说，提高数学解题能力非常重要。
下面将介绍一些有效的方法来帮助孩子提高他们的数学解题能力。
一、培养兴趣与自信兴趣是学习的最好的老师，孩子对数学问题的兴趣程度直接影响他们的学习效果。
为了培养孩子的兴趣，可以通过游戏化的方式进行数学教学，如使用数学游戏和趣味数学练习册。
同时，家长和老师要及时给予孩子鼓励和称赞，增强他们的自信心。
二、建立良好的数学学习习惯良好的学习习惯对于提高数学解题能力至关重要。
孩子应养成做数学作业的规律和习惯，如每天固定的学习时间和地点。
同时，要引导孩子掌握总结归纳的能力，帮助他们从错误中学习和提升。
三、注重基础知识的巩固基础知识是数学解题的基础，因此要求孩子牢固掌握基本的运算规则和数字概念。
家长和老师可以通过口算、反复练习和游戏等方式帮助孩子巩固基础知识。
此外，还可以鼓励孩子多读数学故事书和数学启发式教材，提高他们的数学思维能力。
四、培养解决问题的能力解题能力是数学学习的核心，孩子需要学会运用所学的数学知识解决实际问题。
家长和老师可以通过提供实际生活中的问题给孩子，鼓励他们灵活运用所学的数学知识解决问题。
此外，还可以组织小组讨论和角色扮演等活动，帮助孩子培养解决问题的能力。
五、培养逻辑思维能力数学解题需要良好的逻辑思维能力。
家长和老师可以通过逻辑思维游戏、数学谜题和智力竞赛等方式，培养孩子的逻辑思维能力和问题解决能力。
此外，还可以鼓励孩子思考不同的解法和方法，拓宽他们的思维方式。
六、及时纠正错误在数学学习中，孩子难免会犯错。
家长和老师应该在发现孩子的错误时，及时进行指导和纠正，并帮助他们找到错误的原因和解决方法。
同时，要给予孩子足够的时间和机会，让他们从错误中吸取教训，提高解题能力。
总结起来，提高小学五年级孩子的数学解题能力需要培养其兴趣与自信，建立良好的学习习惯，注重基础知识的巩固，培养解决问题的能力，发展逻辑思维能力，并及时纠正错误。
小学数学教学中如何培养学生的数学学习方法
小学数学教学中如何培养学生的数学学习方法数学是一门逻辑性和抽象性较强的学科，对于小学生来说，掌握正确的学习方法至关重要。
在小学数学教学中，教师不仅要传授知识，更要注重培养学生的学习方法，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效率和自主学习能力。
以下是一些在小学数学教学中培养学生数学学习方法的策略。
一、激发学习兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对数学产生浓厚的兴趣，他们才会主动去学习和探索。
教师可以通过创设生动有趣的教学情境，将数学知识与实际生活紧密联系起来，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
例如，在教授“加减法”时，可以创设购物的情境，让学生扮演顾客和收银员，通过实际的交易活动来理解加减法的运算。
此外，还可以通过数学游戏、数学故事等方式激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
二、引导学生预习预习是学习的重要环节，能够帮助学生提前了解知识内容，发现问题，提高课堂学习的针对性。
教师要引导学生学会预习，明确预习的目标和方法。
例如，在预习新课时，可以让学生阅读教材，了解主要内容，标记出不懂的地方；尝试做一些简单的练习题，检验自己的预习效果。
同时，教师还可以设计预习提纲，帮助学生更好地进行预习。
三、注重课堂参与在课堂教学中，要鼓励学生积极参与，充分发挥他们的主体作用。
教师可以采用提问、小组讨论、合作探究等多种教学方法，引导学生思考问题、解决问题。
例如，在讲解数学概念时，可以让学生通过观察、比较、分析等方法自己总结概念的内涵和外延；在解决数学问题时，可以组织学生进行小组讨论，让他们交流不同的解题思路和方法。
通过课堂参与，学生不仅能够掌握知识，还能提高思维能力和合作能力。
四、培养阅读习惯数学阅读能力对于学生的学习至关重要。
教师要引导学生学会阅读数学教材、数学课外读物等，理解数学语言和符号的含义。
在阅读时，要让学生学会抓住关键信息，理解数学概念和定理的推导过程。
同时，还可以通过阅读数学故事、数学科普文章等，拓宽学生的数学视野，提高他们的数学素养。
小学低年级孩子数学学习方法
小学低年级孩子数学学习方法小学低年级孩子数学学习方法1.养成良好的作业习惯贪玩是孩子的天性，大多数孩子缺少自我控制能力，所以需要家长们平时多督促孩子认真完成家庭作业，培养他们良好的作业习惯，写字姿势。
家长督促他们写作业，及时检查他们的作业，发现没学会的知识要及时给他们讲解，每天的作业认真完成是学习的基本保障。
对于学习相对落后的同学，我总是利用课外时间给他补，但是，课外时间有限，需要补课的学生较多，老师的精力也有限，这就需要家长们的积极配合。
2.养成良好的学习方法孩子每个星期回家做作业时要采取这样的方法：先复习这一星期所学的知识，理通脉络;然后再把这周的作业做出来，并进行检查;最后把下周要学的知识进行预习。
如果采用这样的方法并坚持下去，我相信孩子的学习一定会有很大进步的。
3.养成不懂就问的习惯有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问。
但是家长最好不要直接把答案告诉他，我想只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。
我发现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去指望其他同学。
这些同学在家里做作业也肯定很拖拉。
家长要注意正确引导。
二年级学生已入学一年，有了一定的学习习惯的基础，但由于年龄特点，在数学学习上容易存在以下几个方面的不足：注意力方面：学生年龄小，注意力差，持久性也不长，一节课40分钟，很难坚持到底，往往听了一半就思想就开起了小差，或东张西望，随意说话，或小动作不停。
听讲方面：不能倾听是许多低年级学生的通病。
但学生的自我表现欲较强，往往一句话还没有来得及听完整，一知半解时便抢着回答，听不进老师的建议和其他同学的发言。
看和写的方面：粗心马虎，经常把题看不完整、把数左右看颠倒或上下看错行、把运算符号看错，或把图看不全面。
写的时候精力不够集中，算对的却抄错，书写不认真，书面不整洁，写完不检查。
想的方面：二年级学生思维发展还不全面，没有系统性，以直观形象思维为主，遇到需要逻辑思维或考察空间想象能力的问题，思维跟不上，脑子里转不过来弯，便会不知所措，应付塞责。
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小学生数学解题习惯与数学学习成绩的相关性调查与研究[摘要] 习惯是一种非智力因素，但与智力的发展有着密切联系。
本文通过对三、六年级小学生在数学审题答题习惯、检查反思习惯两个方面的问卷调查，结合教育学和心理学等相关理论，就数学解题习惯与数学学习成绩的相关性作了具体分析，数学解题习惯与数学学习成绩存在着正相关。
并探讨了产生的原因，提出了培养良好数学解题习惯的相关建议。
[关键词] 解题习惯；数学成绩；相关性一、前言习惯培养的问题,在中外教育史上一直都受到重视。
俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。
这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。
”以往，专家们的大量研究都集中在“德育领域”和“行为习惯”的养成方面，随着对科学学习方法的不断深入研究，学习习惯越来越受到人们的重视。
人们正试图把科学的学习方法通过习惯沉淀在学生的素质中，从而使学生终身受益。
数学解题过程是一个积极而又活跃的综合思维过程。
它不仅需要知识与能力，而且还需要具备良好的解题习惯。
叶圣陶先生说过：凡是好的态度和好的方法，都要使它化成习惯。
只有熟练成了习惯，好的态度和方法才能随时随地表现……一辈子受用不尽。
叶圣陶先生的话阐明了良好的学习习惯和学习方法的关系：良好的学习习惯既是学生形成学习方法的基础，又是他们具有了一定的学习方法的集中体现。
由此我们可以这样理解，数学解题习惯对数学学习方法有一定的影响，解题习惯对数学成绩也会有一定的影响。
小学数学是数学的基础，同样具有数学所具有的高度的抽象性、严密的逻辑性和应用广泛性的特征。
这些特征又恰恰与小学生年龄和心理特征相矛盾。
这就很容易造成他们从小的解题习惯不好。
虽然小学生认知水平低，但他们可塑性、模仿性强，小学阶段是养成良好学习习惯的最佳期，也是养成良好解题习惯的关键时期。
因此，在小学教育中要充分利用数学知识所固有的特性，重视养成教育，从小促进学生良好习惯的形成。
好的习惯一经养成，终身受益，反之，不良习惯一旦形成却难以纠正。
“培养学生良好的学习习惯”是素质教育的一个重要方面。
目前还没有完整系统的理论资料来深入研究数学解题习惯，在教育学心理学上几乎没有关于解题习惯的理论定义。
在小学一线的老师发表论文和反思中，也只是提及“解题习惯”一词，没有具体展开和定义。
数学解题习惯与小学生的数学学习成绩之间是否存在相关关系？针对学生不良的数学解题习惯的系统对策目前尚未见到系统论述。
因此一线的教师对数学解题习惯重要性的认识往往比较感性，这影响了教师、家长更好地培养学生良好的数学解题习惯。
数学解题习惯也可以说是种种具体的数学解题方式，它可以是各种行为表现，也可以是各种心理过程的表现。
本研究将数学解题习惯大致分为审题习惯、答题习惯、检查习惯、反思习惯。
（具体详见调查问卷）在新课程标准中，虽然较少直接提及数学解题习惯，但对此却十分重视。
习惯始终贯穿于课程标准的知识与技能、数学思考、解决问题的能力、情感与态度各个方面。
好的数学解题习惯的养成应是促进成绩进步的一大要素，也是新课程标准实现的目标的标志之一。
因此研究数学解题习惯与学习成绩的相关性有很大的意义。
笔者自行制定了数学解题习惯的调查问卷，并用皮尔逊提出的积差相关系数计算表对调查结果和数学综合等级评价进行了统计计算，其结果希望能成为小学数学教师的参考，也希望有关专家提出宝贵意见。
二、调查方法与步骤（一）本研究采用的调查方法主要是1、问卷调查法：根据在教育见实习中所得，并结合访谈情况，笔者对杭州市XX小学三年级、六年级各一个班进行问卷调查。
2、个别访谈法：根据问卷访谈了三、六年级的数学老师，并摘录了老师对学生的综合等级评价（分为优秀、良好、合格三个等级）。
笔者在见实习学校大关小学做了调查。
这所小学的教学水平和办学规模都处于杭州市小学的中上水平，因此，此次调查对杭州市小学的学生解题习惯教育具有一定的借鉴意义。
问卷调查是在学生和教师事前不知情的情况下进行的。
由于调查研究的需要，必须要采用记姓名的方式。
为消除学生的顾虑，使学生能真实的填写问卷内容，本次问卷前事先要求老师不在现场，并向学生说明问卷的真实对调查的重要性，而且笔者不会把结果反馈给校方，而且问卷的名字特改为《小学生数学解题习惯调查问卷》，并在“指导语”中申明：“此问卷完全保密，仅供论文研究所用。
研究结果非常重要，希望你们能如实回答，”因此，虽然学生受“期望效应”的一定的影响。
但学生的答卷应该还是有比较大的可信度。
一定程度上能比较真实地反映现今小学三六年级的数学解题习惯的部分现状。
问卷共65份，其中三年级32份，六年级33份。
问卷的回收率为100%，有效率为100%。
问卷收回后，运用统计学理论和计算机进行了量化处理。
（二）问卷说明：为方便计算相关系数，问卷分为A、B、C、D四个选项，分为四个等级并赋值，分别为3分、2分、1分、0分。
A表示习惯最好，B次之，C较差，D最差。
成绩分为优、良、合格、不合格四等级，也采用赋值形式，分别为3分、2分、1分、0分。
三、调查结果此次调查发现，小学生解题习惯的现状不容乐观：轻视题目，思维定势严重、常常盲目解题；任务观点严重，做完题后过于自信不检查，有的甚至让家长帮忙检查；解完题和错题后也不习惯回顾反思。
这样的现状对学习成绩的影响到底有多大呢？调查表明，三年级的审题答题习惯与学习成绩存在着一定的正相关，r1 =0.056 ，但相关性极弱（受到三年级学生期望效应的一些影响，相关性有点偏低）,六年级的审题答题习惯与学习成绩存在着正相关，r2=0.2792 。
六年级的审题答题习惯与学习成绩的相关度远远强于三年级。
这说明审题答题习惯随着年级的不断提高，对学习成绩的影响日益增大。
表二：检查反思习惯调查表明，三年级数学检查反思习惯与学习成绩存在着正相关：r3 =0.0072,六年级数学检查反思习惯与学习成绩存在着正相关：r4=0.3186。
六年级的检查反思习惯与学习成绩的相关度也远远强于三年级。
这说明检查反思习惯对六年级的学习成绩影响更大。
综上可知：⑴六年级数学解题习惯与学习成绩的相关性强于三年级。
说明六年级数学解题习惯对学习成绩的影响远远大于三年级。
⑵ r1>r3, r2 < r4，由此可知，三年级虽然解题习惯对学习成绩的相关性很弱，但是从相关性数据中可以看出审题答题习惯对学习成绩的影响远大于检查反思习惯；六年级检查反思习惯对学习成绩的相关性强于审题答题习惯。
因此，三年级要侧重培养学生的审题答题习惯，六年级要侧重培养学生的检查反思习惯。
整个小学阶段解题习惯的培养要始终坚持。
四、原因分析：（一）六年级数学解题习惯对学习成绩的影响远大于三年级。
经过调查访谈发现，学生的数学解题习惯并没有随着年龄的增加而大幅度提高改善，有些甚至出现倒退现象。
但习惯对人的影响是终身的，而且数学解题习惯随着年龄的增加对学习成绩的影响越来越大。
具体原因如下：1、审题习惯：审题是解题第一步，深入细致地审题是顺利解题的前提，也是正确解题的关键。
但这一环节常常被同学们所忽视，六年级比三年级更严重。
不少同学分析解题错误原因时，总认为是自己粗心而已，经常轻易原谅自己。
实质上是因为学生审题不清，有一些同学在解题受阻时不是退回来对题目重新观察分析，而是苦思冥想，原地徘徊，或者直接放弃。
因此，同学们在平时解题时就应养成良好的审题习惯。
解题所需的信息必须靠解题者通过审题来获得。
审题就是对题目信息的发现、辨认、转移的过程，解题时包含着已知条件和需要解决的问题，而要解决问题必须从已知条件中抓住关键，才能通过中间的环节逐步向问题靠近，进而达到解决问题的目的。
只有通过审题获得尽可能多的信息，解题才能成功。
因此，在平时的教学中，我们必须教会学生掌握审题的科学方法，养成良好的审题习惯。
随着数学思想地不断发展，年级地不断提高，数学题目的信息量越来越大，而且很多数学问题需要学生根据问题本身删选并且获取所需信息。
此时六年级学生经过长期的解题训练，已经形成一套自己的解题方式和思想方法。
与三年级相比，这使他们更容易轻视题目，思维定势，这也直接影响解题正确率。
（具体见表三）表三：解题时，是否题目看了一半你就会有答题思路，并马上解答三年级六年级不会 15.39% 11.78%偶尔会 77.13% 80.03%经常会 6.12% 7.11%每次都会 1.06% 1.08%2、答题习惯：经过观察和调查发现，三年级处于小学生塑造的中间阶段，小学生的解题习惯水平已经有些区分，但是区分不是十分明显。
六年级优等生和后进生的解题习惯相差却很多。
优等生答题的字迹很清楚，草稿本中打的草稿分布比较清晰，方便学生回顾检查，而且有些优等生对自己的字迹评价比较谦虚。
优等生遇难题时，习惯独立思考，直到弄懂。
而后进生却截然相反，有些字迹非常潦草，草稿本也没有很好利用，有些草稿分布横七竖八。
3、检查习惯：六年级的数学老师说：三年级数学题目难度不大，即使解题习惯不好，学生只要上课认真听一般都能做出来，学习成绩差异不大。
而年级越高，题目需要考虑的东西越来越多，比如计算步骤增多，即使计算能力好的学生也一定要检查仔细，否则容易出错。
如果检查习惯好，往往能检查出很多问题，这就会使学习成绩相应提高。
4、反思习惯：反思习惯很重要，它是正确理解和掌握数学解题方法和思想的重要环节，是将老师传授的知识、书本的知识转化为自己知识的重要途径。
尽管访谈中100%的学生认为解题后反思很重要，但小学生真能坚持不懈，将反思习惯落到实处的却不多。
随着年龄的增长，个体的反思意识也逐步提高。
六年级的反思习惯与三年级相比有较明显提高，但个体反思习惯的差别六年级比三年级更大。
六年级的学业任务比三年级繁重，高段学生如果经常反思整理，就能更好地学会学习，轻松学习，成绩也会更上一层楼。
而那些不会反思，没有良好反思习惯的学生，往往容易成为学习的奴隶。
久而久之，反思习惯好的学生成绩更好，而反思习惯差的学生学习成绩进步不大，甚至会越来越不好。
因此，六年级反思习惯与学习成绩的相关性比三年级的更大。
（二）三年级的审题答题习惯对学习成绩的相关性强于检查反思习惯。
这个调查结果说明，三年级学生的审题答题习惯对数学学习成绩的影响更大，检查反思习惯对成绩的影响相对小。
因为小学生审题答题习惯与检查反思习惯相比，它对解题的正确率有更直接的影响，审题答题一旦出现错误，以小学生目前的检查反思习惯状况很难将错误的原因找出来并加以改正。
具体原因分析如下：1、审题一般指读懂题目，弄清题意，它是解题的开始，也是解题的关键。
小学生在解题过程中所出现的种种错误，很多情况下都是产生在审题这一个初始环节中。
小学生审题习惯的好坏一定程度上会影响解答的结果。
小学生解题时，经常不看题目要求就开始审题做题。