(小学三年级语文教案)三年级语文上册：《一次成功的实验》教学设计-教学教案

三班级语文上册：一次成功的试验教学设计
－教学教案
这是一篇阅读课文，讲的是一位教育家来到一所学校进行的一次意外危急时刻的心理测试试验。

试验的成功反映了三个同学懂得要团结，要心中有他人的好品质。

课文可以分为三局部。

第—局部(第1自然段)：讲一位教育家来到一所学校，要在三个同学中做个玩耍。

其次局部(第2～6自然段)：讲试验取得成功的过程。

在这局部先讲试验前的预备，取出试验用品；再讲教育家向三个接受试验的同学说清试验的程序和要求；最终讲试验取得成功的过程。

第三局部(第7—11自然段)：讲教育家了解试验成功的缘由，为学校生的优秀品德使他的试验第一次成功而万分冲动。

1．读课文，知道教育家给学校生做了个什么试验。

2．明白试验成功的缘由，并从中受到要心中有他人的教育。

第一课时
一、试验导入，揭示课题。

1．老师：上课前，我们先来做…次试验。

2．请上三位同学。

老师介绍试验的用品、程序和要求。

3．试验结果。

(三位同学争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。

)
4．同样的试验，课文小的三位同学就获得了成功。

你们想了
解他们是怎么做的成功的缘由又是什么吗
5．板书课题。

二、初读课文。

1．轻声读课文，留意读准字音。

2．画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。

3．想想教育家做了———个怎样的试验。

三、检查自学状况。

1．指名读课文，订正易读错的字音。

系(着绳子不假()思考
2．理解词语。

不假思考：用不着想，形容说话做事快速。

最终：表示经过种种变化或等待之后消灭的状况。

冲动：(感情)因受刺激而冲动。

顺当：在事物的开展或工作的进行中没有或很少遇到困难。

3．说说教育家做了一个怎样的试验。

(“这个瓶子是一口井〞，“手里拿着的铅锤代表你们自己〞，实际上可以说是一次当你面临意外危急时刻时的心理测试试验。

)
四、再读课文，思考阅读提示中的问题。

其次课时
一、指导阅读其次至六自然段。

1．自读课文其次至六自然段，思考：这次试验是具体怎样进行。

2．从课文中画出写试验用品、程序和要求的语句，出声读一读。

二、指导阅读第七至十一自然段。

1．这次试验的结果是获得了成功。

他们为什么会获得成功
2．从全文中找相关语句，分析体会。

(1)一位女孩低声对两个同伴说：(!你第一，你其次，我最终。

〞
思考争辩：她为什么这么说她当时怎么想的
(从“井口很窄，一次只能上来一个人’’这句话分析。

假
如我们三个人都争着往外拉铅锤，产生的结果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，谁也脱离不了危急。

假如一个一个地提，让他俩先上，我最终上，我们就能顺当地脱离危急。

)
(2)“三〞字刚出口，三个同学就顺当地把小铅锤一个一个提
了出来。

(团结协作，紧密协作。

)
(3)女孩不假思考地说：“有了危急，应当让别人先出去。

〞
思考争辩：从这个“先〞字，你体会出了什么
(先人后己。

在危急时刻，心中想着别人。

)
3．这个试验成功的关键是什么分组争辩。

争辩的结果不要强
求全都，只要合情合理就可以。

(在危急时刻心中有他人；在危急时刻相互关怀，团结全都；比拟强的组织协调力量……)
4．这位教育家为什么冲动地抱起女孩，好久才放下
(一方面：这个试验做过许屡次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。

今日，这个试验最终获得了成’功。

另一方面：为同学心里有他人的优秀品德而冲动。

)
三、从这个试验中，你想到些什么
(在日常生活中，不要总以自我为中心，自私自利。

要心里多想着别人。

)
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