教育传播学复习提纲

传播学概念：

传播学是20世纪40年代在美国逐渐形成，我国大陆从20世纪70年代末开始逐步引进的一门新兴的社会科学。总体上传播学所包含的研究范围极其广泛，除大众传媒外，本书中所介绍的内向传播、人际传播、小群体传播、组织传播等，都属于传播研究的领域，因此对传播的概念理解应当更宽泛一些。传播学研究具有跨学科性质，包括了不同的研究立场、角度和方法。

四大定义人和主要贡献：

1.亚里士多德的演讲模式

2.拉斯维尔的5W模式

3.香农——韦弗的数学模式

4.奥斯古德·施拉姆的循环模式

演讲模式：

核心：说服

演讲者-演讲稿-听众

场合

5W模式：

传播者-传播内容-渠道媒介-受众-效果

Who what which whom what effect

数学模式：

信源、讯息、发射器、信号、噪音、接收到的信号、接收器、讯息、信宿

循环模式：

编码者、解释者、译码者——译码者、解释者、编码者

传播双方要放在同一完全平等的关系，不能区分传授双方的区别。不适用于大众传播，双方要在共同意义空间，才能有交流的可能。

自我概念的形成：

1.内在刺激和外在刺激

2.接收

3.处理①记忆②检索③排序④吸收

4.传递

5.反馈

6.干扰

“镜中我”：有三个阶段或三重含义构成

1.我们所想象的我们在别人面前的形象，这时感觉阶段，是我们设想的他人感觉

2.我们所想象的别人对我们这种形象的评价，这是解释或定义阶段，即我们想象的他人的判断

3.由上述想象中产生的某种自我感觉，这是自我反映的阶段

因此，人的自我是在与他人的联系中形成的。自我意识也就是通过“我看人看我”的方式形成。

“约哈里窗户”

四个区域：1.开放区域2.隐秘区域3.盲目区域4.未知区域

米德的符号互动论：

符号互动论是一个宽阔的视野，而不是一种特殊的理论。他认为人类传播通过符号及其意义的交流产生，因此，可以通过认识个体如何赋予他们与他人之间交流的符号信息以意义来理解人类行为。

自我防卫机制的类型：

1.合理化解释

2.投射

3.隔离

4.反塑

5.认同

6.压抑

说服与态度转变：

1.古典条件论

2.认知失调论：

认知失调论认为，每个人都努力使自己的内心世界没有矛盾，然而所有的人都无法使自己达到无矛盾状态。认知不协调论认为：人们同时拥有多种态度，态度之间存在着一致，不一致和不相关三种关系。

人际传播概念：

人际传播之个人和个人之间发生的信息传播。人际传播可以是面对面的直接进行，也可以是借助于媒介的，绝大多数的人际关系讯息都是非正式的，是日常生活和社会交往中必不可少的。

人际传播的特点：

1.多种信息形式，社交线索丰富

2.及时获得大量反馈

3.双方共同负责，传授角色互换

4.目的意义在于共享

5.受情境影响，包括物质环境与社会环境

意义的协调管理：

意义的协调管理理论（CMM理论），一切传播者都可以被看成是一种协作，是人们依据一定的协调规则进行的互动合作，他阐明了人们如何以规则为基础来进行阐述。

关系传播的三个维度：

控制、信赖、亲密

主要通过人际互动的话语模式而创造并保持

冲突归因：

塞勒斯认为，个人对冲突的归因即责任归咎，决定了他对策略的选择。归因中存在种种偏见，比如如果是自己的错误行为，我们会归因于客观条件而认为自己仅仅是对条件刺激的反应。再次，人们所选择的策略会影响冲突的结果。冲突归因之外，关系性质，互动水平乃至性别、文化等，也都会影响冲突的解决。

解决冲突的理论讨论：

1.认识到冲突可以被理性解决

2.确定冲突

3.检查你自身的感受

4.建议可能的解决方法

5.评价各种方法

6.实施该方法并加以评估

群体传播网络

优点：轻松而有效的群体传播能够使观点、知识和其他信息在群体成员之间自由而迅捷的流通，提高群体完成任务的水平，也促进群体的良性发展。

缺点：不同的沟通网络不仅决定了群体的效能，还会影响士气，当人们彼此的联系都被切断时，个人的满意程度会下降。

群体规范（从众行为）的原因：

1.群体因素：

群体一致性

群体规模

群体的专长性

2.个人原因

消费者的自信心

自我介入水平

对群体的忠诚程度

群体极化现象的原因：

一种强调信息影响的理论认为：群体讨论可以产生一系列的观点，而大多数观点都和主导性观点一致，但其中会包含一些群体成员在此之前并没有考虑到有说服力的观点。另一方面讨论的参与者一旦用自己的话语表达某种观点时，言语的使用会进一步强化其观点。

另一种强调规范影响的理论认为，人们常常通过自己的观点以他人的观点比较，来对自己的观点和能力作出评价。如果其他人都对自己最初的意向持支持态度，那么他们就会表现的比最初的意向更胜一筹。

群体压力：

一致性即群体凝聚力，由于一致性的存在，党成员在群体活动中发现自己的意见与其他大多数人有分歧时，就会产生感到一种臆想出来的或者真实的压力，这就是群体压力。

符号互动论：

符号互动论又被译为象征互动理论，主要是社会领域内的一场理论运动。该理论认为，传播和意义具有显著的社会性。社会生活是由互动过程——而非结构——组成的。人们通过所属群体共享的符号意义来理解其体验，而语言则是社会生活中最重要的部分。

语言传播的三种功能：

1.命名：给各种事物、人物或其他现象贴上各种标签。

2.互动沟通

3.信息的传递

语言传播的特征：

1.抽象与具体：抽象就是省略细节而进行概括分类，这是语言符号最本质的特征。

2.歧义与模糊：歧义是因为语言中常见的一词多义而导致的语意不确定，也有可能是由于特定的语言策略。模糊是指表达不够精确和清晰。

3.指称意和延伸意

4.不当归类

5.言语风格

文化、语言互相影响

由于生活环境、职业背景、受教育程度、性别年龄以及个人经历的不同，人们对语言的使用存在语言的表达习惯和风格上的差异。风格既受说话者的影响，又受听众的影响。

新闻报道的三种陈述方式

1.报告

2.推论

3.判断

非语言传播的功能