语文课件：《梦溪笔谈》二则
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上、下、左、右、前、后六面互相连接，就像只箱 子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑， (塔)当然不会晃动。人们都佩服喻皓的高明。
五、读故事，学科学
《以虫治虫》提问：结合课题，说说从故事 中我们可以得到什么启示——可以采取什么 措施应用于农业生产？这种措施有什么好处？
答：记叙了宋神宗元丰年间，庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从 而使农作物获得丰收的事例，反映我国古代劳动人民利用农作物害虫的天敌消灭 虫害的情况。说明“以虫治虫”是促进农业增产的一项有效措施，这种措施是保 护生态环境的科学途径，在现代社会更值得大力提倡和推广。
之因。皓笑曰：此易耳……（ 《梵天寺木
塔》）
语调的不同处 理，读出戏谑
评：寥寥数字，趣味盎然。已经布了瓦， 的感觉。
却“动如初”，于是“无可奈何”，只能
“密使其妻见喻皓之妻”，还要“贻以金
钗”，可是喻皓只是轻松地笑着说：“太
简单了……”前后强烈反差，耐人寻味。
七、文言知识积累
（学生课后自主完成）
通假字 人皆伏其精练
为食虫、食鼠的脊椎动物和捕食性节肢动物两大类。
引申：生态平衡 例：狼群和鹿群的关系，为“狼专题”铺垫
如果不注意生态平衡：联读《水葫芦之灾》
筛选信息： 回答： 1、根据一、二两段内容，概括水葫芦的三个特点。(每
点不超过3个字) 2．下列对文章的理解和分析，正确的一项是( ) A．只要在水中，水葫芦就能疯狂地繁殖，不到10天就
陨石 治平元年，常州日禺时，天有大声如雷， 乃一大星，几如月，见于东南。少时而又震 一声，移著西南。又一震而坠，在宜兴民许 氏园中。远近皆见，火光赫然照天，许氏藩 篱皆为所焚。 是时火息，视地中只有一窍如 杯大，极深。下视之，星在其中，荧荧然， 良久渐暗，尚热不可近。又久之，发其窍， 深三尺余，乃得一圆石，犹热，其大如拳， 一头微锐，重亦如之。州守郑伸得之，送润 州金山寺，至今匣藏，游人到则发视。王无 咎为之传甚详。
虚词一词多义 之以 方 盖其悉
方法指导：要求学生联系前面已学过的 文言文，对常用的文言虚词归纳整理。 让学生掌握文言学习的方法，养成课前 预习、课后归纳整理的好习惯。
特殊句式 1、岁以大穰—岁以（之 ）大穰
（省略句）
2、贻以金钗—贻以（之）金钗—以金钗贻（之） （省略+倒装）
八、课外联读
方法指导： 前后联系，温故知新积累文言词语。
梵天寺木塔（译文）
钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座
木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，担心它晃动。 工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以 才这样。”于是就把瓦片铺排在塔上，但是木塔还 像当初一样晃动。没有办法时，匠师就秘密地派他 的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，要她向喻 皓打听木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易 啊，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动 了。”工匠师傅遵照他的话(去办)，塔身就稳定了。
晚年，沈括定居润州（今江苏镇江）梦溪园 潜心写作，将平生见闻和科学研究记载于 《梦溪笔谈》之中。书中涉及科学条目二百 多条，内容包括数学、天文、气象、地质、 地理、地图、物理、化学、冶金、水利、建 筑、生物、农学和医药等许多领域，是世界 科技史中的一份宝贵的遗产。
《梦溪笔谈》是我国古代科学史上一部光辉 巨著，总结了北宋以前自然科学所达到的高 度成就。英国科学史家李约瑟称其为“中国 科学史上的坐标”。
要求背诵的，如《幼时记趣》《狼》）均已全员 背诵，且无负担。
我们的做法：
1、每一个假期，我们都留“古文背诵”的 作业，内容自己选定，
2、开学检查并召开“古文背诵会”，进行 年级评奖表彰。
二、预习作业
1、抄写原文，两行原文之间空两行，自学课下注释 的词语，自学一部分词语，标注在第一空行，第二空 行留待记录每句完整翻译。
盛开”，唐代大诗人白居易的诗歌，很好的句子。但是他读着读着就不 吭声了：好像有点不对劲哦。明明院子里的桃花梨花都已经开过了，山 上的桃花却才开始盛开呢？莫非是白居易信口开河？他皱着眉头，冥思 苦想。 还是妈妈了解他，笑着说：“傻小子，你别看书看呆了，今儿个天气这 么好，你干嘛不到山上去玩呢？” 沈括一想：对啊，诗歌里说山上四月才开桃花，我现在去实地看一看， 不就什么都明白了吗？ 沈括约了几个伙伴到山上去玩。他们刚刚翻过一个山坡，就嗅到淡淡的 芳香。眼前一亮，十几树桃花开得正艳呢。四月的山顶，乍暖还寒，凉 风袭来，冻得人瑟瑟发抖。沈括目睹此时此景，豁然开朗：原来山上气 温比山下低了许多，因此花朵开放的季节也迟了许多。 这件事情教会了沈括一样东西：实证。实证精神也贯穿了沈括的一生。
——《梦溪笔谈》
北宋治平元年，在常州，太阳落山的时候，天空 中发出像打雷一样的巨响，原来是一颗大 星，几乎像 月亮一样，在东南方出现。不一会而又震响了一声，移 到西南方去了。又一震响后，星星就落在宜兴县一个姓 许的人家的院子里，远处近处的人都看到了，火光明亮 照天，许家的篱笆都烧毁了。这时火熄灭了，看地面上 有一个像茶杯大小的洞穴，很深。往下看，星星在洞穴 里面，发着微弱的光。过了好久，才渐渐暗下来，还热 得不能靠近。又过了很长时间，掘开那个洞穴，有三尺 多深，才得到一块圆形的石头，还很热，它大小像拳头 一样，一头略微尖些，颜色像铁，重量也像铁似的。 常洲的太守郑伸得到它，送到润州金山寺保存。到现在 还用匣子里藏着，游人到了那里就打开匣子给人们看。 王无咎为此写了篇文章，记载得很详细。
我们的做法：
1、开学初，教师即利用1－2节课，把本册书的 古文、古诗统统正音。
2、利用每节课（除英语课外）的课前两分钟及 早读时间，课代表带读。
3、每一篇古文或古诗，每次进行4遍： 读一遍，背一遍，再读一遍，再背一遍。 背不下来的就读。 效果：到目前为止，本册书大部分古诗文（含不
面的提升人的精神与文化素养，让古人的“修身齐 家治国平天下”也成为现代人的追求。
2、学习文言的方法：
有许多名家大师，当他们在事业上、学习上、学 问上取得很大成就时，常常会情不自禁地谈到自 己得益于青少年时期大量背诵古诗文。据说茅盾 能全文背诵《红楼梦》；瞿秋白的诗，许多是集 唐人诗句而成的，却能作的天衣无缝。
梵天寺木塔（原文）方出神；
方为秋田之害
钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔， 方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云： “未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之， 而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻， 贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳， 但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠 师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕 相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能 动。人皆伏其精练。
归因：没有得到统治阶级的鼓励、推广。
介绍作者：伟大的科学家
沈括（1031-1095）， 字存中，钱塘（今浙 江杭州）人，北宋时期著名的科学家，他同时 又是一位杰出的政治家和军事家。
在天文学方面，在司天监期间，沈括为提 高仪器的精度进行了大量工作，曾改制浑仪、 浮漏和景表等天文仪器，撰《浑仪议》、《浮 漏议》和《景表议》；亲自观测天象，绘制测 定北极星位置的图二百多张；并曾在几年内坚 持观测表影和漏壶的，运行由此提出了因太阳 运动不均匀而引起的时差现象；在晚年，他提 出一种全新的纯阴历《十二气历》，这种历法 简单明了，便于指导农事。在物理学方面，沈 括发现了地磁偏角的存在，比欧洲早四百多年。
答：喻皓用“布板”“实钉” 来加强结构整体性以解决木 塔稳定问题。
画图是用来检验 是否读懂文本。
大理崇圣寺千寻塔
六、诵读：品味语言的简洁、生动
读出趣味
读一读，品一品，你认为文中哪些语句 写得生动、有趣，你怎样读出“趣”来。
例1：忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙 有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏
狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子 联系前面所
方虫，则以钳搏之，悉为两段。旬
学到的“之” 的多种用法。
日子方皆尽，岁以大穰。其虫旧曾
有之，土人谓之“傍不肯”。
师生互动，落实重点词语，
并自己尝试翻译句子。
翻译句子方法指导： 字字落实，句式一致。（直译）
以虫治虫（译文）
宋神宗元丰年间，庆州地区生了子
方虫，正在危害秋田里的庄稼。忽然 有一种昆虫产生了，样子像泥土里的 “狗蝎”，它的嘴上长有钳，成千上 万，遍地都是；它们遇上子方虫，就 用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子方虫全 都被咬成两段。十天后，子方虫全被 杀尽，年成因此而获得大丰收。这种 虫过去曾经有过，当地的人称它为 “傍不肯”。
引导：你也可以象沈括一样…
注意观察身边事物，并深刻思考，亲身验 证。科学就在其中…
优秀电视节目推荐： 《探索 发现》 欣赏：“你的感官欺骗了你”
四、落实重州界生子方虫，方 无实义。
为秋田之害。忽有一虫生，如土中
积累虚词的 多种用法。
2、在此基础上，大致读通原文，并且提出存疑的词、 句。
三、介绍作家：问题引入：
讨论 ： 很多人认为：中国是一个只提倡儒学，只
会读《四书》《五经》，在科学上乏善可 陈的国家，中国人缺乏科学的头脑，因此 才会有百年屈辱的发生。你认为呢？
明确：
中国人很有科学头脑，具体见《中国古代 科学成就》
能翻一番。 B．在河中形似岛屿，在湖中状如森林，都说明水葫芦的
观赏性强。 C．起码经过20年，才能繁衍出吃光水葫芦的100亿只象
鼻虫。 D．上世纪60年代以后，亚非部分地区成了水葫芦肆虐的
重灾区。
五、读故事，学科学
《梵天寺木塔》提问：喻皓 用什么办法解决木塔稳定的 问题？你能否借助于画图来 解释一下这个原理？（“六 幕相联如胠箧”）
说他伟大：是因为
在那个不重视科学，得不到鼓励与赞赏的 年代，他却取得了如此丰厚的科学成就， 源于－－
一种热爱，一种思考的习惯
联读：《梦回宋朝之千古奇才沈括》
择取片断1： 牛人在小的时候都会显得与众不同，沈括亦然。 四月的一天，少年沈括坐在家里读书。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始
之，悉为两段。旬日子方皆尽，岁以大 穰。
评：划线句的寥寥数字，“傍不肯（”《形态以、虫治虫》）
动作、气势跃然纸上，几个副词更突出了这 种虫子的神奇、威力无比。
语音的轻 重、语速 的急缓、 语调的升 降。
重读副词， 突出其威 力。
例2：乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，
密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动
一、课前背诵－－关于文言教学
1、文言非常重要：
在漫长的历史进程中，文言文曾经发挥过重 要的作用。是文言，使我们这个幅员辽阔、 方言复杂的多民族国家在书面语言上取得了 统一。作为历朝历代通用的书面语形式，文 言记载了中华古国几千年灿烂的文明。文言 是一座巨大的宝库。中华民族的悠久文化得 以传承下来，文言文功不可没。文言文可以全
教学重点
1、学习古代的科学成就。 2、积累常见文言实词、文言虚词。 3、体会文章的简洁生动，详略得当。
教学思路
1、课前背诵 2、课前预习，了解大义—— 3、介绍作家－－ 4、落实词语解释、句子翻译—— 5、读故事，学科学—— 6、品味语言，读出趣味 7、课后文言知识积累 8、课外联读
百年屈辱的发生和中国科学技术发展特点 有关。
中国古代科技发展的特点：
(1)中国古代科技具有很强的实用性，服务 于生产和巩固统治的需要。
(2)中国古代科技著作大多是对生产经验的 直接记载或对自然现象的直观描述，具有 较强的经验性。
(3)古代科学理论的技术化倾向严重，而这 些技术又不具有开放性，没有转化为普遍 的生产力。
文言文最佳的学习方法，就是多多背诵，这样能 积累语言，增长自己的文学才华，受到美的熏陶， 受到人文精神的滋养，从而成为自己终身的一笔 财富。
学生阶段是人的一生中记忆力的‘最佳’ 时期。
－－教育心理学家林宗
德
既然如此，那我们就很好地珍惜学生时代， 抓紧时间多背诵一些古文吧，让记忆的仓 库储存更多的“粮食”。
生物防治是利用有益生物或其他生物来抑制或消灭 有害生物的一种防治方法。（要求学生归纳此一定 意）
你还知道哪些生物防治的例子？
引导学生分类 内容包括： （1）利用微生物防治。常见的有应用真菌、细菌、
病毒和能分泌抗生物质的抗生菌， （2）利用寄生性天敌防治。主要有寄生蜂和寄生
蝇， （3）利用捕食性天敌防治。这类天敌很多，主要
五、读故事，学科学
《以虫治虫》提问：结合课题，说说从故事 中我们可以得到什么启示——可以采取什么 措施应用于农业生产？这种措施有什么好处？
答：记叙了宋神宗元丰年间，庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从 而使农作物获得丰收的事例，反映我国古代劳动人民利用农作物害虫的天敌消灭 虫害的情况。说明“以虫治虫”是促进农业增产的一项有效措施，这种措施是保 护生态环境的科学途径，在现代社会更值得大力提倡和推广。
之因。皓笑曰：此易耳……（ 《梵天寺木
塔》）
语调的不同处 理，读出戏谑
评：寥寥数字，趣味盎然。已经布了瓦， 的感觉。
却“动如初”，于是“无可奈何”，只能
“密使其妻见喻皓之妻”，还要“贻以金
钗”，可是喻皓只是轻松地笑着说：“太
简单了……”前后强烈反差，耐人寻味。
七、文言知识积累
（学生课后自主完成）
通假字 人皆伏其精练
为食虫、食鼠的脊椎动物和捕食性节肢动物两大类。
引申：生态平衡 例：狼群和鹿群的关系，为“狼专题”铺垫
如果不注意生态平衡：联读《水葫芦之灾》
筛选信息： 回答： 1、根据一、二两段内容，概括水葫芦的三个特点。(每
点不超过3个字) 2．下列对文章的理解和分析，正确的一项是( ) A．只要在水中，水葫芦就能疯狂地繁殖，不到10天就
陨石 治平元年，常州日禺时，天有大声如雷， 乃一大星，几如月，见于东南。少时而又震 一声，移著西南。又一震而坠，在宜兴民许 氏园中。远近皆见，火光赫然照天，许氏藩 篱皆为所焚。 是时火息，视地中只有一窍如 杯大，极深。下视之，星在其中，荧荧然， 良久渐暗，尚热不可近。又久之，发其窍， 深三尺余，乃得一圆石，犹热，其大如拳， 一头微锐，重亦如之。州守郑伸得之，送润 州金山寺，至今匣藏，游人到则发视。王无 咎为之传甚详。
虚词一词多义 之以 方 盖其悉
方法指导：要求学生联系前面已学过的 文言文，对常用的文言虚词归纳整理。 让学生掌握文言学习的方法，养成课前 预习、课后归纳整理的好习惯。
特殊句式 1、岁以大穰—岁以（之 ）大穰
（省略句）
2、贻以金钗—贻以（之）金钗—以金钗贻（之） （省略+倒装）
八、课外联读
方法指导： 前后联系，温故知新积累文言词语。
梵天寺木塔（译文）
钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座
木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，担心它晃动。 工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以 才这样。”于是就把瓦片铺排在塔上，但是木塔还 像当初一样晃动。没有办法时，匠师就秘密地派他 的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，要她向喻 皓打听木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易 啊，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动 了。”工匠师傅遵照他的话(去办)，塔身就稳定了。
晚年，沈括定居润州（今江苏镇江）梦溪园 潜心写作，将平生见闻和科学研究记载于 《梦溪笔谈》之中。书中涉及科学条目二百 多条，内容包括数学、天文、气象、地质、 地理、地图、物理、化学、冶金、水利、建 筑、生物、农学和医药等许多领域，是世界 科技史中的一份宝贵的遗产。
《梦溪笔谈》是我国古代科学史上一部光辉 巨著，总结了北宋以前自然科学所达到的高 度成就。英国科学史家李约瑟称其为“中国 科学史上的坐标”。
要求背诵的，如《幼时记趣》《狼》）均已全员 背诵，且无负担。
我们的做法：
1、每一个假期，我们都留“古文背诵”的 作业，内容自己选定，
2、开学检查并召开“古文背诵会”，进行 年级评奖表彰。
二、预习作业
1、抄写原文，两行原文之间空两行，自学课下注释 的词语，自学一部分词语，标注在第一空行，第二空 行留待记录每句完整翻译。
盛开”，唐代大诗人白居易的诗歌，很好的句子。但是他读着读着就不 吭声了：好像有点不对劲哦。明明院子里的桃花梨花都已经开过了，山 上的桃花却才开始盛开呢？莫非是白居易信口开河？他皱着眉头，冥思 苦想。 还是妈妈了解他，笑着说：“傻小子，你别看书看呆了，今儿个天气这 么好，你干嘛不到山上去玩呢？” 沈括一想：对啊，诗歌里说山上四月才开桃花，我现在去实地看一看， 不就什么都明白了吗？ 沈括约了几个伙伴到山上去玩。他们刚刚翻过一个山坡，就嗅到淡淡的 芳香。眼前一亮，十几树桃花开得正艳呢。四月的山顶，乍暖还寒，凉 风袭来，冻得人瑟瑟发抖。沈括目睹此时此景，豁然开朗：原来山上气 温比山下低了许多，因此花朵开放的季节也迟了许多。 这件事情教会了沈括一样东西：实证。实证精神也贯穿了沈括的一生。
——《梦溪笔谈》
北宋治平元年，在常州，太阳落山的时候，天空 中发出像打雷一样的巨响，原来是一颗大 星，几乎像 月亮一样，在东南方出现。不一会而又震响了一声，移 到西南方去了。又一震响后，星星就落在宜兴县一个姓 许的人家的院子里，远处近处的人都看到了，火光明亮 照天，许家的篱笆都烧毁了。这时火熄灭了，看地面上 有一个像茶杯大小的洞穴，很深。往下看，星星在洞穴 里面，发着微弱的光。过了好久，才渐渐暗下来，还热 得不能靠近。又过了很长时间，掘开那个洞穴，有三尺 多深，才得到一块圆形的石头，还很热，它大小像拳头 一样，一头略微尖些，颜色像铁，重量也像铁似的。 常洲的太守郑伸得到它，送到润州金山寺保存。到现在 还用匣子里藏着，游人到了那里就打开匣子给人们看。 王无咎为此写了篇文章，记载得很详细。
我们的做法：
1、开学初，教师即利用1－2节课，把本册书的 古文、古诗统统正音。
2、利用每节课（除英语课外）的课前两分钟及 早读时间，课代表带读。
3、每一篇古文或古诗，每次进行4遍： 读一遍，背一遍，再读一遍，再背一遍。 背不下来的就读。 效果：到目前为止，本册书大部分古诗文（含不
面的提升人的精神与文化素养，让古人的“修身齐 家治国平天下”也成为现代人的追求。
2、学习文言的方法：
有许多名家大师，当他们在事业上、学习上、学 问上取得很大成就时，常常会情不自禁地谈到自 己得益于青少年时期大量背诵古诗文。据说茅盾 能全文背诵《红楼梦》；瞿秋白的诗，许多是集 唐人诗句而成的，却能作的天衣无缝。
梵天寺木塔（原文）方出神；
方为秋田之害
钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔， 方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云： “未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之， 而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻， 贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳， 但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠 师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕 相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能 动。人皆伏其精练。
归因：没有得到统治阶级的鼓励、推广。
介绍作者：伟大的科学家
沈括（1031-1095）， 字存中，钱塘（今浙 江杭州）人，北宋时期著名的科学家，他同时 又是一位杰出的政治家和军事家。
在天文学方面，在司天监期间，沈括为提 高仪器的精度进行了大量工作，曾改制浑仪、 浮漏和景表等天文仪器，撰《浑仪议》、《浮 漏议》和《景表议》；亲自观测天象，绘制测 定北极星位置的图二百多张；并曾在几年内坚 持观测表影和漏壶的，运行由此提出了因太阳 运动不均匀而引起的时差现象；在晚年，他提 出一种全新的纯阴历《十二气历》，这种历法 简单明了，便于指导农事。在物理学方面，沈 括发现了地磁偏角的存在，比欧洲早四百多年。
答：喻皓用“布板”“实钉” 来加强结构整体性以解决木 塔稳定问题。
画图是用来检验 是否读懂文本。
大理崇圣寺千寻塔
六、诵读：品味语言的简洁、生动
读出趣味
读一读，品一品，你认为文中哪些语句 写得生动、有趣，你怎样读出“趣”来。
例1：忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙 有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏
狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子 联系前面所
方虫，则以钳搏之，悉为两段。旬
学到的“之” 的多种用法。
日子方皆尽，岁以大穰。其虫旧曾
有之，土人谓之“傍不肯”。
师生互动，落实重点词语，
并自己尝试翻译句子。
翻译句子方法指导： 字字落实，句式一致。（直译）
以虫治虫（译文）
宋神宗元丰年间，庆州地区生了子
方虫，正在危害秋田里的庄稼。忽然 有一种昆虫产生了，样子像泥土里的 “狗蝎”，它的嘴上长有钳，成千上 万，遍地都是；它们遇上子方虫，就 用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子方虫全 都被咬成两段。十天后，子方虫全被 杀尽，年成因此而获得大丰收。这种 虫过去曾经有过，当地的人称它为 “傍不肯”。
引导：你也可以象沈括一样…
注意观察身边事物，并深刻思考，亲身验 证。科学就在其中…
优秀电视节目推荐： 《探索 发现》 欣赏：“你的感官欺骗了你”
四、落实重州界生子方虫，方 无实义。
为秋田之害。忽有一虫生，如土中
积累虚词的 多种用法。
2、在此基础上，大致读通原文，并且提出存疑的词、 句。
三、介绍作家：问题引入：
讨论 ： 很多人认为：中国是一个只提倡儒学，只
会读《四书》《五经》，在科学上乏善可 陈的国家，中国人缺乏科学的头脑，因此 才会有百年屈辱的发生。你认为呢？
明确：
中国人很有科学头脑，具体见《中国古代 科学成就》
能翻一番。 B．在河中形似岛屿，在湖中状如森林，都说明水葫芦的
观赏性强。 C．起码经过20年，才能繁衍出吃光水葫芦的100亿只象
鼻虫。 D．上世纪60年代以后，亚非部分地区成了水葫芦肆虐的
重灾区。
五、读故事，学科学
《梵天寺木塔》提问：喻皓 用什么办法解决木塔稳定的 问题？你能否借助于画图来 解释一下这个原理？（“六 幕相联如胠箧”）
说他伟大：是因为
在那个不重视科学，得不到鼓励与赞赏的 年代，他却取得了如此丰厚的科学成就， 源于－－
一种热爱，一种思考的习惯
联读：《梦回宋朝之千古奇才沈括》
择取片断1： 牛人在小的时候都会显得与众不同，沈括亦然。 四月的一天，少年沈括坐在家里读书。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始
之，悉为两段。旬日子方皆尽，岁以大 穰。
评：划线句的寥寥数字，“傍不肯（”《形态以、虫治虫》）
动作、气势跃然纸上，几个副词更突出了这 种虫子的神奇、威力无比。
语音的轻 重、语速 的急缓、 语调的升 降。
重读副词， 突出其威 力。
例2：乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，
密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动
一、课前背诵－－关于文言教学
1、文言非常重要：
在漫长的历史进程中，文言文曾经发挥过重 要的作用。是文言，使我们这个幅员辽阔、 方言复杂的多民族国家在书面语言上取得了 统一。作为历朝历代通用的书面语形式，文 言记载了中华古国几千年灿烂的文明。文言 是一座巨大的宝库。中华民族的悠久文化得 以传承下来，文言文功不可没。文言文可以全
教学重点
1、学习古代的科学成就。 2、积累常见文言实词、文言虚词。 3、体会文章的简洁生动，详略得当。
教学思路
1、课前背诵 2、课前预习，了解大义—— 3、介绍作家－－ 4、落实词语解释、句子翻译—— 5、读故事，学科学—— 6、品味语言，读出趣味 7、课后文言知识积累 8、课外联读
百年屈辱的发生和中国科学技术发展特点 有关。
中国古代科技发展的特点：
(1)中国古代科技具有很强的实用性，服务 于生产和巩固统治的需要。
(2)中国古代科技著作大多是对生产经验的 直接记载或对自然现象的直观描述，具有 较强的经验性。
(3)古代科学理论的技术化倾向严重，而这 些技术又不具有开放性，没有转化为普遍 的生产力。
文言文最佳的学习方法，就是多多背诵，这样能 积累语言，增长自己的文学才华，受到美的熏陶， 受到人文精神的滋养，从而成为自己终身的一笔 财富。
学生阶段是人的一生中记忆力的‘最佳’ 时期。
－－教育心理学家林宗
德
既然如此，那我们就很好地珍惜学生时代， 抓紧时间多背诵一些古文吧，让记忆的仓 库储存更多的“粮食”。
生物防治是利用有益生物或其他生物来抑制或消灭 有害生物的一种防治方法。（要求学生归纳此一定 意）
你还知道哪些生物防治的例子？
引导学生分类 内容包括： （1）利用微生物防治。常见的有应用真菌、细菌、
病毒和能分泌抗生物质的抗生菌， （2）利用寄生性天敌防治。主要有寄生蜂和寄生
蝇， （3）利用捕食性天敌防治。这类天敌很多，主要