商务印书馆星球地图出版社初中地理七年级上册 第二节 世界的人种语言和宗教-全国获奖

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第二节世界的人种、语言和宗教
沈阳市苏家屯区红菱学校秦丽香
一、教学内容分析
本课是初一上第五单元的第二节,关注的是世界上的人种和文化:
“不同的人种”说出了三大人种的分布地区、人种体质特征,落实了课标“人种是平等的”这一观念。

“世界的语言”和“世界三大宗教”,介绍了语言和宗教的分布地区,落实了课标关于“初步认识人口、经济和文化发展的区域差异”这一知识与技能,以及“尊重世界不同国家的文化和传统”这一情感、态度、价值观的要求。

学生在学习了地球、地图、海洋与陆地、天气与气候四章之后,学生已经基本掌握了学习地理的一些技巧,初步学会了地理图表阅读与分析的方法,再来学习本节教材的人种、语言和总教,进一步培养学生对地理现象和问题的归纳、比较、信息提取和分析等思维能力。

二、教学目标
知识与技能:1、了解世界主要三个人种的分布;
2、能够说出联合国的六种语言及分布
3、知道三大宗教的名称及分布区
过程和方法:分析图表和资料,对比人种、语言和宗教分布的差异,初步认识人口、经济和文化发展的区域差异。

情感、态度与价值观:培养学生对地理现象和问题的归纳、比较、信息提取和分析等思维能力,尊重世界不同国家的文化和传统。

三、学生者特征分析
初一的学生刚刚接触地理,虽然掌握了一些地理知识和学习地理的技巧,但读图能力和分析能力还有待提高,还没有树立正确的地理观念,所以要从读图和分析两方面来培养,提高学生的读图能力、比较能力和分析能力等。

四、教学策略选择与设计
本课主要是通过读图和比较分析的方法,达到认知的目的,从而提高学生的读图能力和分析能力。

加强小组合作,充分发挥学生的自主学习和合作学习的意识。

教师适当的引导,给学生把握方向五、教学重点
重点:1、了解世界主要三个人种的分布;
2、能够说出联合国的六种语言及分布
3、知道三大宗教的名称及分布区
六、教学过程
板书(一)不同的人种
自主学习(一)
1、展示一组人种图片,让学生观察图片,找出不同人种的区别。

再让学生从书中找到三大人种的
不同具体体貌特征。

2、让学生看人种分布图,找出不同人种的分布地区,并完成书上表格。

板书(二)世界的语言
1、教师播放告白气球的视频,让学生说出视频中有哪些地理信息。

1、展示三大宗教的图片,教师讲解三大宗教的信仰、经典、创始人等知识。

2、教师介绍我国的四大佛山:浙江普陀山、四川峨眉山、山西五台山、安徽九华山。

3、展示三大宗教的建筑图片,学生思考三大建筑其不同的地方,教师总结。

4、学生齐读课文三大宗教的分布。

7、课堂练习,锻炼学生的知识迁移能力、综合分析能力
七、教学反思
本节课,学生自主学习和合作学习并存,在读图和比较分析中,我和学生共同配合,大部分学生掌握了人种、语言和宗教的知识点,我也把生活中涉及到本节知识点的有关琐事告诉学生,本节课培养学生对地理现象和问题的归纳、比较、信息提取和分析等思维能力,尊重世界不同国家的文化和传统。

这节课还有很多的不足之处,我会在今后的工作中继续努力,不断完善自我。

八、第二节世界的人种、语言和宗教
一、人种的分布
二、世界的语言
三、世界上三大宗教。

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