我的班级管理工作

我的班级管理工作
我很荣幸能够参加“2020年全国中小学班主任网络培训”，为期两个多月的培训即将结束，一位位专家精彩的讲座循序渐进的启发了我的思维，从沟通到完善班级管理，从如何教书到怎样育人，从角色定位到培养创新思维，一个个生动的案例，使我不断地思考、提高，增长了见识，开阔了思路，为我今后的班级管理工作指明了方向。

班级管理是一门技术更是一门艺术，作为一名班主任，在班级管理上需要运用科学的观点和方法，勇于创新，我是从以下几方面开展班级管理工作：
一、常抓常规管理，重申规章制度，对学生明确从严要求，对班级加强严格管理
始终坚持不懈地抓《中学生守则》以及《中学生日常行为规范》的贯彻落实。

学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。

在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。

如卫生方面，要求学生一天三扫，两拖。

班级卫生角始终保持无杂物，室内无纸屑。

二、认真细致做好思想工作，积极配合任课教师，努力提高学生成绩
随着学习内容的增加，难度的增加，班级学生的学习成绩出现的严重的两级分化现象。

一些学生对学习失去的兴趣，没有自信。

上进心消减。

针对这一现象我从以下几方面进行：
1.一天之计在于晨。

实行早自习前15分钟进行晨读。

让学生对语文，英语学科需要熟读背诵的篇目达到人人都会读，人人都会背。

以抽签的方式检查，或分小组进行检查。

2.常与学生谈心。

在这个时期，学生的成人感日渐增强。

但他们依然比较幼稚的、不成熟的心理和行为习惯又往往易于导致其行为出现偏差。

对一些学习下降，上进心消减的学生，经常的进行谈心沟通，表扬和鼓励。

使他们始终保持一种积极向上的精神风貌，并注重挖掘每个学生的“闪光点”，通过各种途径给每位学生施展才能的机会，增强其自尊、自强、自信的心理，避免因轻微受挫。

3.积极配合任课教师，做好协调工作。

时常与任课教师交流了解学生学科的学习情况，并与学生交谈了解他们各科学习情况，共同努力提高成绩。

三．重视与家长的联系和沟通
1.每次月考后都会开一次家长会。

每次按学生成绩分三批开，针对每一个成绩段的学生进行分析与家长共同找出不足之处，帮助孩子提高成绩。

2.学生在校的表现也要与家长及时的沟通。

不能只是当学生表现不好了才通知家长，当学生有进步时也要通知家长。

让学生知道他的点滴进步老师都能够观察得到。

我深知班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，作为一名年轻的班主任必须在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。