课堂教学评价表
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4
3
2
1
操作规范熟练，通过网络及时评价并反馈学生学习情况
3
2
1
具备课程与资源开发、整合的能力
3
2
1
学生60%
学习方式
口头表达与网络交流结合
5
4
3
2
文本教材学习与网络资源学习结合
5
4
3
2
自主学习、合作学习、探究学习结合
5
4
3
2
猜想论证、争论答辩、动手操作、合作交流
5
4
3
2
学习水平
运用网络技术探索、学习，主动获取信息和表达信息
课堂教学评价表
执教者
陈振加
学校
深土中心小学
学科
数学
授课年级
六年级
课题
圆锥的体积
授课时间
40分
评价要素
评价指标
评价等第
得分
优
良
中
差
教师40%
角色把握
正确把握教学目标、教学内容、学科的知识
4
3
2
1
有教改创新精神，有较为丰富的组织和协调能力
4
3
2
1
有独特良好的教学风格，网络交互具有引导性
3
2
1
引导学生自主学习、合作学习和探究学习并具有针对性
5
4
3
2
备注
各项累计得分90分以上为优`89—80分为良，
79—60分为中，60分以下为差。
合计得分
评议人
3
2
1
环境营造
科学运用各种媒体为学生提供丰富的学习资源
3
2
1
创设的情境有助于激发学生的学习积极性
3
2
1
教学手段设计应用适时适度，与学习需要结合
3
2
1
宽松、民主、平等、互动的“显性”学习化环境
4
3
2
1
技术应用
运用现代教育技术对学习进行检测、管理、指导
3
2
1
教学策略、教学方法有针对性，利于自主学习能力培养
5
4
3
2
具有在网上相互交流和信息共享的协作学习能力
5
4
3
2
参与评价活动，积极思维，敢于表达和质疑
5
4
3ห้องสมุดไป่ตู้
2
创造性解决问题以及知识外化能力
5
4
3
2
学习效果
学习兴趣浓，会团队合作，进行协作、讨论、交流
5
4
3
2
掌握相应的知识，自主独立学习能力、信息处理能力强
5
4
3
2
具有创造性、批判性思考问题的能力
5
4
3
2
在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展
3
2
1
操作规范熟练，通过网络及时评价并反馈学生学习情况
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1
具备课程与资源开发、整合的能力
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学生60%
学习方式
口头表达与网络交流结合
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文本教材学习与网络资源学习结合
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自主学习、合作学习、探究学习结合
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猜想论证、争论答辩、动手操作、合作交流
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学习水平
运用网络技术探索、学习，主动获取信息和表达信息
课堂教学评价表
执教者
陈振加
学校
深土中心小学
学科
数学
授课年级
六年级
课题
圆锥的体积
授课时间
40分
评价要素
评价指标
评价等第
得分
优
良
中
差
教师40%
角色把握
正确把握教学目标、教学内容、学科的知识
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有教改创新精神，有较为丰富的组织和协调能力
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有独特良好的教学风格，网络交互具有引导性
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引导学生自主学习、合作学习和探究学习并具有针对性
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备注
各项累计得分90分以上为优`89—80分为良，
79—60分为中，60分以下为差。
合计得分
评议人
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1
环境营造
科学运用各种媒体为学生提供丰富的学习资源
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1
创设的情境有助于激发学生的学习积极性
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1
教学手段设计应用适时适度，与学习需要结合
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宽松、民主、平等、互动的“显性”学习化环境
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1
技术应用
运用现代教育技术对学习进行检测、管理、指导
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教学策略、教学方法有针对性，利于自主学习能力培养
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具有在网上相互交流和信息共享的协作学习能力
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参与评价活动，积极思维，敢于表达和质疑
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3ห้องสมุดไป่ตู้
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创造性解决问题以及知识外化能力
5
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学习效果
学习兴趣浓，会团队合作，进行协作、讨论、交流
5
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掌握相应的知识，自主独立学习能力、信息处理能力强
5
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3
2
具有创造性、批判性思考问题的能力
5
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3
2
在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展