体育游戏在初中体育教学中的应用之我见

体育游戏在初中体育教学中的应用之我
见
摘要：体育游戏是一种特殊的体育活动，在初中体育教学的过程中，教师要
根据教学的目标以及学生的需求，设计一些体育游戏，吸引学生参与到体育运动
过程中。

本文主要阐述了初中体育教学过程中体育游戏的重要性以及作用，并指
出体育游戏用于体育教学过程中需要注意的基本问题，希望能够为初中体育教师
的教学奠定良好基础。

关键词：体育游戏；初中体育教学；应用
引言：
初中体育教学的最主要目的是保证初中生身心健康发展，体育教学过程中主
要以锻炼为基础。

通过锻炼，学生能够掌握运动的基本技巧，培养运动能力，在
此基础上养成良好的体育运动习惯。

但是在传统的初中体育教学过程中，体育课
程的安排以及内容相对比较固定，难以激发学生的运动兴趣。

随着教育的不断发展，教师必须要深入思考体育课程教学的目标，激发学生参与体育课程的兴趣。

一、体育游戏对体育教学的重要促进作用
（一）体育游戏激发学生的运动积极性，促进体育教学
体育游戏是一种特殊的体育活动，与普通的体育活动相比，体育游戏更加的
富有趣味性。

首先，体育游戏本身能够吸引学生的注意力，让学生能够主动的参
与到体育游戏过程中，而学生参与到游戏的过程中也能够感受到体育游戏的魅力，以及体育游戏带来的快乐，最后实现锻炼身体的目的[1]。

而在教师层面，学生积
极的参与到体育运动过程中，缓解了教师教学的压力，提升了体育教学的效率。

综上所述，在体育教学的过程中，教师积极地利用体育游戏，能够提高学生参与
体育运动的积极性，同时间接的提升体育教师教学的效率。

（二）培养学生的团结合作精神
进入初中阶段，部分学生心思比较敏感，没有学会与其他学生相处，因此在参与体育活动的过程中，很难与其他同学建立良好的和谐关系。

体育游戏需要不同学生之间相互配合，共同协作才能够完成。

教师在体育教学的过程中，引导学生参与到体育活动或者游戏中，促进了学生之间的交流，让一些内向的学生学会如何与他人进行相处，长此以往，培养了学生的团队合作精神以及能力。

二、体育游戏在体育教学中应用的具体措施
（一）确保体育课程的安全性
对于体育教师而言，在开展体育教学的过程中，采用体育游戏的方式能够提高学生的兴趣，最终让学生能够积极的参与到体育运动过程中。

但是，学生在参与体育游戏的过程中，经常会遇到一些安全问题，比如说运动过度出现的肌肉损伤。

体育教师要想保证体育游戏的高效性，必须要加强对学生进行安全教育，向学生讲述在体育游戏以及运动过程中可能出现的各种安全隐患，并事先对这些问题进行防范，从整体上保证体育课堂的安全性[2]。

除此之外，在正式进行体育游戏之前，教师可以引导学生简单地开展一些热身活动，从而为接下来的高强度运动奠定基础。

学生在参与体育游戏的过程中，体育教师还要加强对学生的关注，当发现学生出现问题时，要及时的进行引导。

很多学生缺乏安全意识，在运动的过程中经常会出现运动过度的现象导致身体比较疲惫，没有起到锻炼的目的。

（二）加强对不同类型体育游戏的了解，选择合适的体育游戏
在体育教学的过程中，选择的游戏类型主要以团体游戏为主，教师要根据初中生的兴趣以及体育教学的任务，选择合适的游戏种类。

在初中体育课程教学的过程中，球类运动是主要的运动类型之一，本文以篮球运动为例。

一般来说，男生与女生对篮球运动的兴趣具有差异性，很多女生对篮球运动本身缺乏兴趣。

但是作为一种团体游戏，教师必须要提高女生对篮球运动的兴趣，只有这样才能够提高他们对运动的参与程度。

在实施团体游戏的过程中，教师需要把握如下两个基本的原则：第一，可以采用混合分组的方式，将男女同学分为同一个小组，让男同学带领女同学参与到篮球运动过程中，男同学可以向女同学讲述投篮的基本
技巧，提高女同学对篮球项目的兴趣。

第二，教师协助为主，对于教师而言，要
认识到团体游戏强调团体的重要性，在开展团体游戏的过程中，尽可能的发挥团
体内部的相互协同和帮助。

当团体内部个别学生出现问题时，引导团体通过交流
与合作解决问题。

当团队存在共性或者是难以解决的问题时，教师可以给予适当
的引导，这种方式既能提高团体的凝聚力，又能够保证团体游戏的顺利进行。

除了团体游戏以外，教师还可以利用竞赛游戏进行体育教学。

竞赛是一种有
效的手段，能够激发学生的胜负欲。

在参与体育竞赛游戏的过程中，学生为了能
够取得较好的成绩，需要全面了解竞赛的内容、规则以及运动的特点。

对于初中
生来说，在体育课堂学习的过程中，短跑以及长跑是常见的两种运动形式。

体育
教师可以根据教学的目标以及任务设计竞赛项目，让所有的学生可以参与到竞赛
过程中，享受竞赛游戏带来的快乐。

比如说，以100米短跑运动为例，教师在引
导学生学习短跑运动的基本技巧之后，可以将学生分为不同的小组，每四个人为
一个小组，让他们参与到竞赛游戏中，完成4*100米的接力比赛。

在比赛的课程中，小组内的学生需要相互配合，每个人都发挥了重要的作用。

当然，对于教师
而言，在学生参与竞赛游戏的过程中，要加强对学生的动态观察，了解学生的心
理变化。

当部分学生存在胜负欲过强的问题，教师要积极的引导，帮助他们调整
好心态。

（三）在体育教学的过程中保证评价的客观性
评价的客观性体现在两个方面，教师对学生的评价以及教师对教学效果的评价。

在对学生评价的过程中，教师要更加关注学生参与体育游戏的过程，不能以
结果去衡量学生的体育水平。

利用体育游戏进行体育教学的最终目的是提高学生
的兴趣，保证体育教学的质量。

如果教师一味地关注学生在体育游戏中所取得的
成绩，将会使得评价具有一定的偏差性[3]。

除此之外，教师还需要对教学效果展
开评价，客观的评价需要教师收集学生对课堂体育游戏的反馈。

一般来说，教师
可以通过调查问卷或面对面的交流，了解学生对体育教学过程中体育游戏的看法。

比如学生可以反馈体育游戏难度较大、趣味性不强等等。

学生的反馈在一定程度
上能够体现教师的教学效果，而教师可以根据学生提出的意见以及反馈的问题，
及时的调整教学过程。

在今后的体育教学过程中，教师不断地完善体育游戏的方式，提高整个体育课堂的趣味性。

除了教师的客观评价，学生之间也可以进行评价。

上文已经强调，体育游戏
主要是以团队游戏为主，团队的成员要对游戏的过程以及游戏的结果进行总结，
尤其是学生在参与游戏的过程中出现很多问题，这些问题在一定程度上影响了学
生的游戏体验感。

团队的内部成员要进行相互的评价，这种方式有利于帮助团队
发现内部问题，并通过调整解决问题，保证后期团体游戏的高效性。

三、结束语
体育游戏作为一种特殊的体育活动，是体育教学过程中常见的方式之一。

教
师要根据教学的内容以及任务，合理地设计一些体育游戏，吸引学生参与到体育
运动过程中。

本文首先讲述了体育游戏对体育教学的重要促进作用，指出体育游
戏能够激发学生的运动积极性，促进教师的体育教学，同时体育游戏还能够培养
学生的团结合作精神。

其次，本文指出了体育游戏在体育教学中应用的具体措施。

对于体育教师而言，在利用体育游戏的过程中，要确保体育游戏的安全性。

除此
之外，要加强对不同类型体育游戏的了解，为学生选择合适的体育游戏。

最后，
在体育教学的过程中，教师要对学生以及教学效果进行客观的评价出，同时学生
之间也可以进行合理的评价。

参考文献
[1] 周建松. 游戏应用于初中体育课堂教学之我见[J]. 教育, 2015,
000(025):95-95.
[2] 潘玉. 快乐体育在初中体育教学中的应用之我见[J]. 读写算:教育教学
研究, 2015(27).
[3] 徐贤宏. 试论体育游戏在初中体育教学中的应用之我见[J]. 电脑乐园, 2018(8):1.。