大班舞蹈课教案模板5篇

大班舞蹈课教案模板5篇
大班舞蹈课教案篇1
活动目标：
1、在看看、听听、说说中，理解故事内容，能大胆想象并发表自己的看法。

2、通过拓印和身体动作再现树叶舞蹈的场景，体验欢乐的心情，萌发愿意援助他人的愿望。

设计思路：
本园的区级课题为《利用乡土资源开展幼儿园绿色教育
主题活动的实践讨论》，树叶随处可见、随地可取，本次活
动我选择树叶作为素材，不仅是由于它够绿色，而是此素材
中寓含着肯定的教育价值，树叶遇到困难了，怎么办？我们
的幼儿会想到去关怀、去援助，尽自己的努力让平凡甚至有
点丑陋的树叶去完成他们的心愿。

同时这也与我们幼儿园所
提倡的教育绿色宝宝——学会关爱、友好不约而同。

初冬，各式各样的树叶还是在不断摆脱大树妈妈的怀抱，飘飘扬扬的飞落下来！作为绿色花园单位的我们，在孩子们
来园与离园或者在幼儿园里最长见到的就是各式各样的树叶，那么，满地飘落的树叶会想什么，会干什么呢？这些问题好
像常在孩子们的脑海里回旋。

《树叶的舞蹈》正是以孩子的
视角与想象出发，描述了一个动人的故事。

这一天，树叶们
要去参与一场快乐的舞会，可是，就当树叶们要出发的时候，它们发觉还有许多事情没有预备好……怎么办？有一个本事强大的魔术师援助了小树叶，让它们得偿所愿地参与了这场盛会。

树叶们有什么困难，魔术师又是怎样援助它们的？这些悬念会一个个从孩子们的脑海里跳出来，从而吸引他们一贯认真的倾听下去，最终找到想要的答案。

而当听到舞会的音乐响起、当看到树叶翩翩起舞的时候，大家肯定会露出欣喜的微笑，并不由自主地和小树叶们一起舞动。

而这，便是《树叶的舞蹈》的魅力所在。

活动预备：
1、收集各种树叶。

2、ppt课件。

3、炫彩棒、小毛巾、背景图等。

活动流程：
ppt导入，引出主题——观赏故事，分段理解——树叶的舞蹈——延伸活动流程：
一、 ppt导入，引出主题〔设计意图：通过提问，让孩子能够从自己的角度出发，迁移阅历，大胆想象，结合自己对落叶的认识来进行描述。

〕画面一：
1、看一看树上还有叶子吗？其他的树叶去哪儿了？
2、猜一猜这些掉落在地上的树叶会去干什么呢？
画面一：
树叶们聚在一起，在说些什么呢？
二、观赏故事，分段理解〔设计意图：通过分段观赏，引发孩子对画面的认真观测，激发幼儿能关怀树叶的改变，同时通过大胆想象愿意表达自己的所思所想。

〕画面一：
1、这里有几片树叶？
2、这4片树叶是一家人，你能分得出它们是谁吗？〔打招呼〕
3、猜一猜，这一家人聚在一起会说些什么呀？
总结：哦，原来，树叶爸爸和妈妈在一起说：宝宝，让我们一起去参与舞会吧！
过渡提问：刚才大树叶和小树叶们去参与舞会了，树叶宝宝一家也去了，还有谁也会去参与舞会呢？
画面二：
这些树叶也预备去参与舞会呢，可是你觉得它们预备好了吗？能去参与舞会吗？小树叶没有美丽的衣服，心里越想越难受，小伙伴们，你们有什么好方法来援助小树叶吗？
画面三：
1、魔术师来了，"树叶魔术师，变出新衣服，本事真正大"。

2、他是谁？他来干什么？魔术师的本事真大，我们也来学学他的样子〔边说边做动作"变、变、变"〕
3、变了吗？你喜爱哪件新衣服，为什么？
三、树叶的舞蹈1、老师似乎听到有谁在哭，哎，是谁
呢？它们为什么哭呀？
2、它们也想参与舞会，可是没有美丽的衣服，魔术师又忙，这可怎么办？
3、示范：小树叶，请你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起来变衣服，变呀变，变呀变。

〔涂了一半〕变好了，你们看，行不行？〔为什么不行呢？〕那老师就把剩下的一起完成吧，大家一起来说：变呀变，变呀变〔涂好〕，好了好了，都好了！
4、小树叶急匆忙忙地赶到舞会，跳起了快乐的舞蹈。

你们想请其他小树叶去吗，那就快去请你们的小树叶吧。

5、幼儿操作。

四、延伸我们一起和树叶宝宝跳欢快的舞蹈。

活动反思：
本次活动幼儿特别感爱好，我想精美的flash是一个缘由，同时，对于树叶孩子们也都不生疏，所以孩子们有话可说。

本次活动的价值取向是想让幼儿在看看、听听、说说、做做中体验欢乐的心情，萌发愿意援助他人的愿望。

从孩子们的热忱参加中，我感受到他们乐于援助的情感。

当然活动总是有许多不足的：
1、难度不够。

原先我想对于我们新中班的幼儿各方面的技能还是较弱的，所以只是让他们简约的装扮树叶，但是对于我们的孩子都能顺当完成，所以领导反馈也感觉是否可以
增加一点难度，援助树叶添上动态的手和脚等，这样就更能表达出活动的"主题"——树叶的舞蹈。

我觉得特别有道理，是一个特别好的建议。

2、树叶提供比较单一。

由于一些客观缘由，时间紧迫以及环境的局限，我没能找到多样的树叶，比如梧桐树叶、杏树叶等，下次应当提前做好预备。

3、某些环节欠佳。

活动中整理观赏放最末有些不妥当，应当调整到第二环节最末，这样比较更清楚顺畅些。

4、舞蹈动作美中不足。

由于我自身的欠缺，对于舞蹈动作的精美性还需多加强。

5、提问的指向性。

某些问题可以更详细更具有指向性，如当魔术师变出了许多美丽衣服后，老师可以问幼儿"你比较喜爱魔术师变出的哪件衣服？"而不是"你最喜爱哪片树叶？"应与前面相呼应。

这些不足我将在今后的活动中引以为戒，不断提升，不断进取。

大班舞蹈课教案篇2
活动目标
1、感知音乐欢快的心情与节奏特点。

2、能够有掌握地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。

活动预备
打字机图片及视频、碰铃、《键盘的舞蹈》cd、节奏图谱。

活动过程
1、通过两段不同性质的音乐的对比观赏，初步感知《打字机》这首乐曲欢愉快泼的风格。

2、完整观赏，引导幼儿通过打自己图片和视频了解打字员的工作场景，理解音乐的内容。

3、尝试用动作表现乐曲心情和节奏。

(1)引导幼儿边听音乐边仿照打字员的动作并尝试用拍
手表现出“叮”的声音，初步感知音乐的难点。

(2)出示节奏谱，借助语词精确感知并读出节奏。

如：哒哒哒哒哒哒。

(3)边看图谱边听音乐，精确用拍腿、拍手的动作表现音乐节奏。

如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反复进行练习。

4、尝试有掌握地用乐器表现音乐。

(1)出示碰铃，引导幼儿掌握乐器音色来表现“叮”处的节奏。

(2)幼儿听音乐边看节奏谱边尝试用碰铃的短音的表现
音乐中的“叮”。

尝试有掌握地演奏乐器。

(3)加入键盘，幼儿分角色协作练习演奏：一组演奏碰铃，一组用键盘表现打字节奏。

可交替演奏。

出示小鸟图片，引导幼儿送“小鸟”回家，老师和幼儿
一起将小鸟图片粘贴在大树上。

大班舞蹈课教案篇3
活动目标：
1、尝试用停顿的动作随着音乐的节奏表现木偶滑稽的样子。

2、探究身体会动的部位，体验动作的敏捷改变。

活动预备：
一个玩具大木偶、红色标签等。

活动过程：
一、出示木偶，引起爱好
师：今日我带来了一个伙伴(出示玩具木偶)，谁?
幼：木偶……士兵……
师：是啊，是个木偶士兵。

你们听说过有关木偶的故事吗?
幼：听过《木偶奇遇记》的故事……很好玩的，鼻子越来越长……后来他变成人了……
二、观赏并感受木偶舞蹈的特点
1、观赏舞蹈。

师：木偶的样子很有趣，动作也很特别，现在我表演一个木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。

老师表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的动作。

在老师“喜爱就一起来啊”的鼓舞下，幼儿纷纷围到了老师
的身边学着和老师一起动作。

2、沟通感受。

师：跳木偶的舞蹈，感觉是怎么样的?
幼：木偶的动作硬邦邦的，动一动，停一停……
3、一起来学一学，做一做。

三、感受人和木偶的不同特点
1、听音乐，做招手、鞠躬、走路动作。

招手动作，指：和大家打招呼(先做人的动作，再做木偶动作)。

同时感受舞蹈动作的对称性。

指：左面招招手，右面招招手。

鞠躬动作(同上)。

走路动作(同上)。

在比较中感受木偶的动作是一动一停的，人的动作可敏捷地连起来。

2、观测木偶的身体，确定木偶身体会动的部位，用笔或粘纸表示出来，如：颈、肩、腰、膝、腕等。

3。

听着音乐，随老师指引木偶的某一部位改变动作。

四、表现木偶的舞蹈动作两两合作，共同争论确定小木偶在做什么。

跟着音乐编一编一个木偶的舞蹈动作。

沟通：看谁的动作最像木偶。

说说动作的意思，一起来学一学。

选出“最正确小木偶”动作，连贯起来舞蹈。

大班舞蹈课教案篇4
教学目的：
1、通过学习舞蹈《小红花》，培育幼儿学习舞蹈的爱好；
2、培育幼儿大胆的表演及表现技能；
教学重点：
分段教学时留意引导幼儿区分不同的动作用不同的表情去表现。

教学难点：
用舞蹈表情、动作来表现对4-5岁幼儿来说有肯定的难度。

教学重难点克服方法：
故事说明法、语言引导法、镜面示范法、分组教学法、鼓舞表扬法、教学游戏化等等。

教学预备：
1、课前组织幼儿观看图片
2、录音机、磁带；
教学过程：
一、熟识乐曲，了解舞蹈情节
1、听乐曲跟老师做基训动作〔舞蹈预备动作〕，既熟识乐曲，又伸展身体。

2、老师讲解并描述舞蹈情节
3、老师放乐曲引起幼儿的爱好。

二、分段观赏舞蹈，分解练习动作
①引导幼儿运用不同的神态及动作来表现
②给幼儿音乐，并让他们分组表演，老师实时予以评价。

三、完整地跟随音乐的'跳舞
1、老师提示幼儿依据乐曲改变做出相应的动作，并留意舞蹈动作的合拍，协调。

2、老师表扬有制造力的幼儿，并请他们将创编的隐藏动作及表现的恐惊神态表演给大家看。

3、，共同进行游戏。

在乐曲结束时，老师的追捉形式督促幼儿快速回到自己的位置。

四、老师评讲并与德育相结合
1、老师再一次鼓舞和确定大胆表演舞蹈动作的幼儿，要求幼儿在以后的学习中都可以表现出这么丰富的表情和灵活的动作。

2、在欢快的音乐中结束舞蹈《小红花》。

大班舞蹈课教案篇5
活动目标：
1、感受旋律精美的意境，情愿用语言和动作表达自己的感受〔老师在整堂教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢〕
2、仿照小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈〔“仿照”更多倾向于小班幼儿，并且对于大班幼儿和整堂活动的设计，
老师关注的幼儿依据画面做动作，并进行表述〕
变为：
1、倾听《森林狂想曲》乐曲，感受节奏和动作的快慢
2、观测图谱，尝试依据画面做动作，大胆表述自己的想法
活动预备：
森林狂想曲》片段、多媒体课件、小精灵图片
活动过程：
一、倾听乐曲，表达感受
1、在乐曲中，你听到了什么？
幼：小鸟的叫声师回应：小鸟是怎样唱的？
幼：小鸡师回应：同样是叫声，但你们听到的叫声的动物是不一样的！
播放第二遍：师：这可能是个什么样的地方？
幼：森林
幼：小河流旁
师：为什么是小河流幼：我听到了河流的声音
2、借助游戏‘奇妙的魔法棒’，试着在音乐旋律中，有节奏的摆曳身体
播放第三遍音乐，师：现在我们跟着魔法棒一起来摆曳我们的身体吧，再次感受音乐有什么不一样？
3、说说乐曲带给自己的感受
幼:很快乐师：摆曳身体时，你把自己想象成了什么？
幼：像小河流师追问：你觉得你像一条怎样的小河流
小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，小河潺潺的流淌着，让我们听的人感觉到美好。

4、介绍歌名
在第一环节中，老师的机敏奇妙从容的回应幼儿的回答这一点让我受益匪浅，但是老师在这个环节中主要的目的在于让幼儿倾听音乐，让他们感受音乐的美好及听后用身体做个简约的舞动，但是老师在这环节中给自己及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动，其实可以简约的设为：
转变后：
1、播放第一遍：带来一首乐曲，我们一起来听一下吧？好听吗？
2、第二遍：听了乐曲后，你想做什么
3、第三遍：听了这首乐曲后，我们用我们的身体也随着音乐跟着跳舞吧，引导幼儿用身体进行简约的舞动
4、介绍歌名
二、观测图谱，尝试表演
1. 播放音乐，美好的音乐把精灵也吸引过来了，在看看他在干嘛？
幼：她在舞蹈
师回应：你怎么看出来他在舞蹈？老师“小步递进”的予以幼儿进行引导，让幼儿认真观测图谱中的动作
2、他们是怎样跳舞的？〔鼓舞幼儿学一学〕
师：看看小精灵做了哪些动作？〔让幼儿进行动作表演〕幼儿表演时，老师细化动作〔在老师细化动作同时，老师并不是作为主导，而是一而三的引导幼儿自己观测图谱，来总结动作的精美，这是我喜爱的一点，老师并没有高控，而是多次请幼儿进行上了表演，让幼儿与幼儿之间进行相互比较，作为总结出动作的精美化〕
师：有些人动作是这样的，有些人动作是那样的！——引导幼儿动作统??
师:你们觉得图谱上哪个更像？
幼儿再次观测图谱
师：除了手臂不一样，还与刚才图谱上的哪里不一样？〔让幼儿观测到小精灵的眼睛方向不一样，我无不感叹，老师在动作上尽然能细化到一个眼神的改变，更加培育了幼儿细致观测的技能〕
3、播放音乐，幼儿再次感受动作的改变
师：除了不同动作的改变，你还发觉了什么？
幼：后来渐渐的动作快了
追问：哪里变快了？你觉得哪个动作开始快了？引导幼儿知道动作快慢的节奏和倾听第一套动作过后的节奏开始渐
渐变快
师回应：原来一样的动作能变成不一样的节奏
提升：不同的动作加上有节奏的改变，就会让舞蹈变得更加好看
三、延伸，引发制造
1. 假如你也有个小精灵，你想让他跳出怎样的舞蹈?(自由创编)
老师在最末这个活动中，并没有开展，首先这堂教学活动的目的在于让幼儿观测图谱，并将重难点放在了细化动作，将动作做的更加精美，如再次进行此环节，就觉得刚才的活动就显得毫无意思，由于创编是幼儿自由想象，并非要求幼儿将动作做的细化精美，而是进行种想象的创编，对上个环节来说没有实在的意义！老师在现场活动中转变了肯定的策略，而是提供图谱，让幼儿在区角中操作，进行动作的设计 2. 提供图片，鼓舞幼儿在区角图片进行探究和尝试
整堂教学活动老师在第二个环节上笔墨下的特别多，更加的关注了幼儿的动作，用四张简约的图谱动作，看似简约，但是在4张图谱中的微小改变，培育了幼儿的微小观测技能，把舞曲的节奏改变和四个简约动作相互结合，更好的让幼儿感受音乐的美好。

老师在引导幼儿观测图谱中，用了很多策略：一是出示图谱，养成他们细致观测的习惯，二是用语言进行引导及提升：原来我们这些漂亮的动作通过我们越认真
的观测出来的动作越好看！。