部编版四年级上册数学试卷分析

四年级数学试卷分析
一、学情与试卷分析
这张试卷注重学生的生活经验的积累与运用数学知识解决实际问题的能力的培养，以新课标的精神为指导，抓住教材的知识点，设计的题目也比较开放与灵活。

符合学生的学习规律与年龄特点。

本张试卷共分为六大题，面向全体，降低了难度，但在个别题目上也有一些较为灵活与机动的题目，试卷注重对学生估计能力的培养与计算能力的训练，同时强调运用数学知识解决实际问题的能力的，注重对学生基本运算技能与计算能力的培养。

下面根据学生的完成情况，作出以下分析：
二、知识比较巩固的方面：
1、数与代数。

学生的口算能力相对第一学段有一定程度的提高，同时能通过竖式计算与混合运算等方法较好地进行三位数乘(除)两位数的计算，在计算能力方面掌握较为扎实。

学生能较好地通过运算法则正确地计算两位数的乘除法运算，正确率较高。

这张试卷里对于计算的设计体现了课标精神，不偏重于繁琐、单调的计算，而是注重对学生计算能力的检验。

数学概念掌握明确。

学生能灵活掌握亿以内数的读写与大小比较，同时了解各计数单位之间的关系。

能理解精确数的含义，能根据要求四舍五入，能明确数的概念。

2、空间与图形。

学生的空间感觉与作图能力有一定能力的进步，学生能根据要求用量角器量出角的大小，并能画出梯形的高。

具备一
定的空间感觉与抽象逻辑思维能力。

3、统计与猜测：学生能根据数据画出条形统计图，能对数据进行分析，并根据图中的数据作出正确的推理与猜测，同时，也能结合自己的生活经验对数据变化的情况作出解释。

这方面学生的掌握情况较好，
三、学生知识缺漏的地方主要有：
(1)、数与代数方面：学生能够运用运算技能来进行计算，但相当部分的同学仍较为大意与粗心。

在试卷的“819÷27”这一题时，由于学生较为粗心，将商写在了个位上，从而导致答题错误。

个别学生在数大数的零时，多数或者少数了，也导致了错误。

(2)一部分学生能较好地进行三位数乘两位数的计算，却不能熟练掌握三位数除以两位数的除法运算。

(3)在解决问题方面，学生基本列式正确，也能正确计算。

空间与图形：学生虽然能正确地使用量角器量出指定角度的大小，但有时会由于粗心或者图形的变化等原因，出现错误。

基本上，大部分学生能很好地运用量角器画出角并量出它的度数。

同时学生也能借助三角板与直尺画出过某点的垂线，却对于“经过某点画垂线”掌握比较不好。

统计与猜测：学生基本能独立画出条形统计图，但是没有把数据标出来。

四、改进措施
针对学生本学期的期末测试所反映出来的情况，我觉得在接下来
的学习中应该加强以下方面的训练：
1、关注学生学习习惯的培养。

克服学生粗心马虎的缺点，养成认真审题的习惯与仔细作答的学习作风。

在平时的教学中注意加强学生自我检查的能力与意识，养成认真答题，仔细检查的习惯。

对于计算与口算题要加强学生的估算能力的培养，让学生能运用估算来高效检验结果。

2、加强学生动手实践能力的培养，以及在操作活动过程中探索知识的能力的训练。

让学生在动手探索知识的过程中，通过交流与思考，获得对知识的最深刻的体验，这样，学生的知识就会更牢固，也更能灵活运用。

3、注意引导学生观察生活中的数学知识，加强学生的生活积累，培养大数学观。

让学生能将数学知识与生活中的事物联系起来，这样学生学习数学会更有意义，学习也会更有主动性。

我觉得除了让学生写数学日记之外，还可以让学生将生活中的问题汇集成一张小试卷，同伴交流，既培养了学生的动手能力，也能让学生借鉴参考其他同学对于生活的观察角度，同时也能让学生以一种主动的姿态进行学习。

4、加强学生的独立思考能力的培养与计算技能的强化。

由于教材的特点等方面原因，学生的计算能力比较弱，学生的练习题目较少，造成学生的计算能力下降，在基础的加减法与简单乘除法的口算上，正确率不能达到100%。

所以应更进一步加强学生的计算技能的进一步训练强化。

同时，对于应用题，有一部分学生不能很好地列式。

分析起来，主要是学生不能很好地理解题意，不能分析数量之间的关系，
同时对于基本的数学概念的意义理解不深。

如除法的意义，乘法的意义等。

因此，应该加强学生对数学概念的理解，让学生能用自己的语言描述数学现象与数学事实。

在解答题时，引导学生注意审题，并重点分析数量关系，教给学生解题的方法运用知识的迁移的规律，熟练掌振应田题的解题方法。