人教初中生物七下《神经系统的组成》教案_3

⼈教初中⽣物七下《神经系统的组成》教案_3
神经系统的组成
学习⽬标
1、.描述神经系统与神经元的组成和各部分的功能。

（重点）
2、能区分中枢神经系统、周围神经系统、神经纤维、神经末梢和神经的概念。

3.认同⼈体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

（难点）
教学过程
（创设情景，导⼊新课）
观看⽣动的⾜球“点球⼤战”精彩⽚段并思考：守门员应具备什么样条件才能准确扑到⾜球?哪个因素最重要? （创设情境，把精彩的⾜球“点球⼤战”⽚段展⽰在学⽣⾯前，激起学习的欲望）
（或组织学⽣做⼩游戏，如接直尺等。

要顺利完成本游戏，⾝体各部分应该怎样默契配合? ）从⽽导⼊新课。

⼀、知出⽰学习⽬标学⽣齐读或找代表读。

⼆、学引导学⽣认真阅读教材8790页，完成下列各题，不能完成的⼩组讨论解决。

1、资料分析
甲、⼄、丙、丁四位患者的病情，指导学⽣围绕发病原因、发病部位及症状来分析，尝试对问题作出解释。

2、观察教材中⼈体神经系统的组成及功能图。

以⼩组为单位，设计表格，分类记录神经系统的组成和功能。

⼀.神经系统的组成各部分的功能
枢神经系统脑⼤脑
⼩脑
脑⼲脊髓
周围神经系统脑神经脊神经
3、利⽤书中插图及⽂字认识神经细胞的基本结构并区分神经纤维、神经末梢、神经等⼏个名词。

4、说出神经元的形态结构有什么特点，这些特点有何意义？
三、导
1、针对四位患者的病情引导学⽣提出问题，作出假设。

通过⼏则病例分析引出脑于眼睛内脏四肢之间有神经联系，进⽽学习神经系统的组成及各部分的功能。

给予⿎励性评价，并对学⽣寄予厚望：将来能有解除⼈类病痛的医⽣！同时引导学⽣体会⼈体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。

2. ①观看神经系统组成和功能的影像资料，从整体上感悟神经系统的组成和功能。

②指导学⽣设计表格。

引导学⽣围绕表格设计展开想像，选派⼏组有代表性的展⽰，进⾏归纳总结，并及时进⾏评价，同时强调脑、脊髓的功能。

⼩组汇报，⼤屏幕展⽰表格，描述神经系统的组成和功能，其他同学补充完善。

交流讨论，认真思考并举⼿回答，组内补充，组间评价，畅所欲⾔。

③观察⼈体各类细胞的课件，以⼩组为单位，通过讨论，区分神经元与其他细胞的异同。

观看神经元组成和功能的录像。

尤其要反复观看“传导”的慢镜头，深刻体会神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。

启发学⽣⽐较神经元与其他细胞的异同，给予评价。

④播放神经元的组成和功能的影像资料，让学⽣加深理解⽣物体的结构和功能的统⼀性
学以致⽤你所知道的有关神经系统的疾病有哪些?怎样预防? 在⽇常⽣活、劳动和体育锻炼中，有哪些情况？（学⽣认真观察，积极思考问题结合⾃⾝感受，⾃由发⾔）
⼩组会诊，针对资料产⽣疑问及联想，进⾏交流，提出问题，作出假设。

⼩组派代表汇报，体验成功的喜悦，组内成员补充。

总结出⼈体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。

以⼩组为单位，交流、讨论、汇报。

四、练
1、神经系统由_________系统和_________系统组成。

2、神经系统结构和功能的基本单位是，它包括________ 和________________两部分。

3、杂技演员表演⾛钢丝绳时，协调⾝体平衡动作的器官是（）
A、⼤脑
B、⼩脑
C、脊髓
D、脑⼲
4、⼀根神经的构成是（）
A、由⼀根神经末梢集结在⼀起
B、由神经元的许多突起集结在⼀起
C、⼀根神经纤维外⾯包着结缔组织
D、由许多神经纤维汇集成束，外⾯包着组织膜。