《3 言而有信守合同》教学设计(浙江省县级优课)

专题三第三课《言而有信守合同》教学设计【教学内容】
人民教育出版社《思想政治》选修5《生活中的法律常识》专题三所要学习的是合同法的内容，主要讲了合同的概念、形式、订立、履行及违约责任。

而第三课“言而有信守合同”内容是本专题的核心。

本课主要内容是明确履行合同的核心，列举履行合同正反两方面的案例，把握合同履行的原则，懂得信守合同的重要意义。

【教学目标】
一、知识目标
1.知道履行合同的核心。

2.把握合同履行应当遵循的原则。

二、能力目标
通过案例的分析与解读，进一步领会法律关系中权利与义务的辩证关系，提高辩证思维能力；让学生学会用法律思维观察和分析现实生活中发生的合同纠纷。

三、情感、态度与价值目标
通过学习合同履行的相关知识，不断提高学生在实际生活中“重合同、守信用”的意识，树立法治意识。

四、核心价值观目标
让学生学会用法律思维观察和分析现实生活中发生的合同纠纷，提高学生在实际生活中遵守合同履行原则的意识，从而培养法治意识。

【学生分析】
高二学生思想活跃，学习过程中他们比较乐于参与，有探究精神。

对发生在周围关于“合同履行”的案例有了解的兴趣和探索的欲望。

但由于学生法律基础知识的欠缺，上课的难度在于诚信精神与法治意识的认同与落实。

【教学方法】
（1）探究分析法：教师引导，层层剖析，注重参与，强调过程。

（2）实例引导法：用具有既典型又有特色的事例来论证。

（3）讨论法：通过师生互动、生生互动，来解决教材中的疑难点、同时培养学生的协作精神。

【教学重、难点】
把握合同履行的原则。

【教具】：黑板、多媒体
【课时安排】：一课时
【教学过程】
导入新课：
（幻灯片1显示）教师：同学们，你们有登过山吗？（生：登过。

）我们登山想不想登到山顶？（生：想！）如果说实现合同当事人的预期目的是登山的终点，那么签订合同相当于在山脚整装待发，能否到达终点有赖于什么呢？（生：当事人全力以赴向上攀登。

）这个攀登的过程，就是合同履行的过程。

所以说，合同重在——履行！[设计意图：开门见山，引出合同履行重在履行。

]
教师：那么合同当事人应该如何同心协力才能到达终点呢？今天我们通过一个案例来学习课本知识“言而有信守合同”。

讲授新课：
环节一：举案说法
（幻灯片2显示）下面请看屏幕的视频展示（视频：租房合同未到期，房东违约不应当），思考：
1、视频中合同双方的权利与义务关系是怎样的？
2、双方在合同履行中出现了哪些纠纷？为什么？
3、你还听过其他诚信履行合同与不诚信履行合同的现象吗？如果你是当事人，应该怎么做？
要求：每大组探讨一个问题，也关注其他两组的发言，并准备补充。

时间3分钟。

前后桌为一小组，每小组确立一名发言人。

[设计意图：设置探究活动，引导学生合作探究，通过生生互动、师生互动，进一步领会法律关系中权利与义务的辩证关系，提高辩证思维能力；懂得履行合同义务是履行合同的核心，在其中居于主导地位；掌握当事人在履行合同时应遵循相应的原则。

]
（幻灯片3显示）教师：视频中沈女士与王先生双方有没有携手登上“合同之山”的顶峰？(生：没有。

)为什么呢？(生：出租人沈女士在租房合同未到期的情况下把房子转租，没有尽到自己的义务，导致王先生的权利无法实现，也就是说当事双方没有携手登上“合同之山”的顶峰。

)那我们先来明确下视频中合同双方的权利与义务关系是怎样的。

请第一大组的同学来分析下。