高中语文 文言实词推断方法一、语境分析法根据上下文意思推断词义

1. “生之有时而用之亡度”
这句话前后正好语意相对，由此，可推断“亡”与 “有”的意思也应相对，当“无”讲。另外，有时亦可 借助整齐的句式，先推断出一个词的词性，进而推断出 这个词的正确意思。如
2.“秦孝公据殽函之固，拥雍州之地”中“固”的含义:
可根据句式整齐这一特点。由“地”推出“固”也应 为名词，可译为“险固的地势”。
•文—掩饰 用漂亮的言词掩饰 济—扶助 自己的过失和错误
比—紧接着，紧挨着
惜—爱惜、爱 往— 向往
以成语为例
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•党，偏袒指结帮分派，偏
• 党同伐异——伐，攻击； 向同伙，打击不同意见的人。
• 夙兴夜寐——夜，晚；
夙，早；兴：起来；早 起晚睡。形容勤奋。 。
• 寤寐求之——寐，睡觉； 寤，醒来
请解析：
弄璋： 弄瓦：
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弄璋：生男 弄瓦：生女
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二、结构分析法
文言文中排比句、对偶句、并 列词句等对举的语言现象很多， 在这些句子中，位置对称的词语 一般词性相同、词义相近或相反 相对，这样通过对已知词语的词 义、词性分析，就可以推知未知 词语的词性、词义。
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古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意 义上相同、相近或相反、相对的特点 。我们可据之进行 判断。如:
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借助句子内部语境来推断 ①每闻琴瑟之声，则应节而舞
“应节”即为“随着节拍、和着节拍”，释为“和着
②(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯
“对”为“回答”之意，故“应”为
③所“举应应答法”，得其罪辜
告发、举报的考链接 2006全国一
8．下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项
（族”字义同“灭”字）
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含义相同相近： • 求全责备——求， • 民殷国富——富， • 登峰造极——登， • 文过饰非——饰， • 扶危济困——扶， • 比肩接踵——接, • 怜香惜玉——怜， • 心驰神往——驰，
责— 要求 对人或对人做的事
情要求十全十美，毫无缺点
殷—富裕
造—登上，到达
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3、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
（“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步）
4、 追亡逐北
（亡 、北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败）
5、 忠不必用兮，贤不必以
（以，对应“用”，被任用）
6、 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
（“腰”与戴对应，动词，腰戴）
7、 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也
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例如：
《鸿门宴》中“范增数目项王”中的“目”字， 它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解 成“眼睛”，也不能仅理解为“看”，应该理解 为“用眼睛示意”
• 溯洄从之——洄，顺流而下
•
溯，逆流而上
• 避重就轻——就，不躲避 • 欲盖弥彰——彰，不掩盖
•含义相反相对：
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接近、趋向 彰显
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小结：
1、找并列结构（看哪部分与哪部 分并列）
2、找并列成分（哪个词跟哪个词并 列）
3、比较推断词义。
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观察下列句子,看它们有什么特点?
灭六国者,六国也,非秦也.族秦 者,秦也,非天下 也 拈轻怕重 言简意赅 信而见疑，忠而被谤。 诸侯之地有限,暴秦之欲无厌
（相同或相反相对）
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高考链接
2006湖南卷
9．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一
项是
A．国藩陋甚，齿又益衰 齿：年龄
B．若剖肺肝而陈简策 陈：陈述
C．间以婀娜之声
间：间或
D．北枕大江，南薄五岭 薄：接近
C项，从语境看，该句是曾国藩批评“自东汉至隋”， “文人秀士”中“辞多俪语”的不良文风。根据与前句 “亦每缀以排比之句，间以婀娜之声”的结构分析，可 知本句与前句中的“缀”当同属动词，
同子弟 士大夫们更以此赞赏他 ”
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有些句子的实词还需借助句子外部语境来推 断，才能上下贯通
1991年全国题 齐武帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后
并笃爱之x，iá衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰： “此黠儿也，当有所成。”
A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子， 应当让他有所成就。”
文言文专题复习
实词推断九方法
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推断文言实词意义的方法
一、语境分析法（根据上下文意思推 断词义）
字不离词，词不离句，句不离篇。 上下文这个语境是相对稳定的，我们可 以结合上下文来判定实词的含义。
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语境分析推断
内部语境 指的是句子本身的语言环境
外部语境
针对整段文字、整篇文章而 言的 大语境，即上下文的语 言环境
B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子， 必将有所成就。”
（从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见
“黠儿”为褒义，故选B）
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课堂演练
1、秦之遇将军可谓深矣，父母宗族 皆为戮没。
“深”有“深厚” 之意，但联系下 文“父母宗族皆为戮没”是“秦之遇 将军” 的具体表现，可见“深”为 贬义，应释为
“刻毒”。
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2. 隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一 人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？” 曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄 璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应 之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。 未己，果双生一男一女，卜者名大著。
请解析：
弄璋： 弄瓦：
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2. 隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一 人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？” 曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄 璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应 之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。 未己，果双生一男一女，卜者名大著。
是 （）
A．远与恢素善
善：友好
B．远本倜傥，尚轻侠 尚：崇尚
C．视贫细如子弟
视：爱抚
D．士类益以此多之
多：称赞
答案：C。本题重点考查文言实词在上下文语境中应 选取的义项的判断能力，四个选项实词均为单音节 词语。“视”应为“对待、看待”之意
前四句的翻译为 “何远与萧恢的关系一向很好 何
远本来风流倜傥，喜好行侠仗义 对待贫民百姓如
此处可译为“间杂” “夹杂”“穿插”等，答案是C 如初中课文《口技》中有可“编辑中ppt间力拉崩倒之声”的用17法。
三、语法分析法（根据词在句中的语 法功能推断词义）
句子的结构是固定的，其组合是有规 律的，词在句中所处的语法位置，为我们 推断词义提供了依据。如主语、宾语常由 名词、代词充当，谓语大多由动词、形容 词充当，状语大多由副词充当等。