人教课标版二年级语文下册第四单元表格电子备课

写字指导：
（1）学写“哄、喝、提、题”4个字，仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么？
（2）做一做“原来是这样”的发现问题游戏，如：范写“哄、喝”两个字时说：要想把口字旁写得好看，口字旁得写得高一点，小一点，哦，原来是这样啊!”……
（3）学生临写：同桌或小组合作、探究，发现规律性的东西在全班交流：
学生认பைடு நூலகம்写字
学生读课题
跟老师一起写
教师活动
学生活动
应对预案
2．图片演示：（出示两张图片：
1．小女孩撅着嘴巴生气的样子
2．小女孩面带微笑的样子。
问题：这个小女孩怎么了？她就是伊琳娜，她为什么生气？又为什么笑了呢？学完课文《动手做做看》你就明白了。）
二．初读交流，整体感知：
1．引导学生初读课文，初步感知课文内容
2．检查初学情况：
自由组合，分角色练习朗读。
自由组合，分角色练习朗读。
小组推荐代表朗读。
评读：用什么语气？什么语调？
教师活动
学生活动
应对预案
二．归纳总结，课外延伸：
驰骋想象，描绘美景
1.展示刮风图，感受风的魅力。
2.动手画风，展示学生画风的作品。
3.启发想象：声音、气味与风有什么相同的地方？它们都是看不见，摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩画笔描绘出来。
生：面的票
电话收费票
卫生纸
旺仔小馒头的袋子
方便面的袋子
酒盒子……
生：感谢阿切尔。
板
书
设
计
14邮票齿孔的故事
一位先生启发阿切尔
别针刺小孔发明打孔机
（动脑筋、想办法）（观察、思考）
发明的快乐
教学反思
总第（4）课时
课题（内容）
邮票齿孔的故事
教
学
目
标
知识与能力
正确、流利地朗读课文。
学习课文生字。
过程与方法
通过读课文，培养学生联系上下文理解词语的能力。
情感，态度与价值观
懂得遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点难点
培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
课前准备
绘画纸，水彩笔
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
一．复习导入，明确内容：
今天咱们一块儿去“旅行”。去之前老师有一个要求，你们要根据老师的描述，把你们看到和听到的用笔画出来。
学生拿出纸笔作画。请几位学生上黑板作画。
生两人为一组，一人拿邮票，一人小心翼翼地用别针刺洞。
通过教师质疑，学生回答，激发学生学习兴趣，培养动脑习惯，学会自己解决生活中的困难。
师生共同正音。
小组交流
教师活动
学生活动
应对预案
让学生谈谈实验后的感受：
四．拓展升华，归纳总结：
你知道生活中还有哪些东西也有齿孔？
同学们真会观察，大家说的这些东西因为有了齿孔，我们才很容易地将它撕开，我们应该感谢谁？生：感谢阿切尔。
用减一减的办法识字：湿—显
教师活动
学生活动
应对预案
四．拓展升华，归纳总结：
声音、气味看不见，摸不着，怎么画？
教师总结。
学生自由发言。
板
书
设
计
旗子 飘
小树 弯
画风
雨丝 斜
风车 转
教学反思
总第（6）课时
课题（内容）
画风
教
学
目
标
知识与能力
在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。
过程与方法
学做生活的有心人，用心观察和发现。
情感，态度与价值观
教育学生要善于观察、善于思考、勤于动手。
教学重点难点
1、通过汇报、交流，培养学生语言表达能力。
2、通过收集资料和观察生活中的物品，培养学生收集信息的能力。
课前准备
邮票数枚
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
一．复习导入，明确内容：
教师总结
1．展示自己收集到的邮票。
2．欣赏集邮册，简单了解集邮的一些小知识。
你还有什么方法画风？在小组内说一说，然后画一画，再写下来。
板
书
设
计
画风
小艺 李卫 丹丹
小艺画 李卫的画 丹丹的画
教学反思
总第（7）课时
课题（内容）
充气雨衣
教
学
目
标
知识与能力
1．会认14个生字
2．学习默读课文，粗知故事大意。
过程与方法
读准字音，流利地读文。
情感，态度与价值观
想生活中还有哪些日常用品需要改进。
情感，态度与价值观
通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识
教学重点难点
会认和会写生字。
初步了解物体放入水中，改变水的体积等自然知识
课前准备
生字卡片
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
一．复习导入，明确内容：
1．开火车检查生字，新词。
2．指名读课文
学生认真读上节所学生字
（5）比较识字：题──提tí
读课文：指名读（检查生掌握情况）──小组练习读──师生评议
谈一谈对“动手做做看”的理解
学生用自己喜爱方式读课文，边读边画出生字并借助拼音，工具书等方式读准字音。
学生说识字方法
用出示的字组词，加深对字的印象
注意字音
激发学生学习兴趣
教师活动
学生活动
应对预案
四．拓展升华，归纳总结
教师巡回指导
同桌比一比
板
书
设
计
13动手做做看
妈妈：不能光想，动手做做看
朗志万：科学家有的话不一定都是对的
伊琳娜：笑了
教学反思
总第（2）课时
课题（内容）
13.动手做做看
教
学
目
标
知识与能力
会认10个生字，会写“志”、“漫”、“朗”、“哄”4个字
过程与方法
抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，
教师活动
学生活动
应对预案
二．领悟表达，积累运用：
读课文，学生字
1．自由读课文，画出生字。
2．出示生字卡片。
3．多种方法读。比赛读，开火车读，指名读
巩固识字
1．我说你找：
2．我指你认：
写字指导
1．说说写每个字时，要注意什么？
2．重点指导“仍、使、便、英、式
比赛读，开火车读，指名读
一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。
教
学
目
标
知识与能力
1.正确、流利地朗读课文。
2、学习课文生字，
过程与方法
理解“立即、仍然”等词语。
情感，态度与价值观
教育学生要善于观察、善于思考、勤于动手。
教学重点难点
1、通过读课文，培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、通过情境创设，培养学生质疑、探疑、解疑的能力。
3、通过小实验，培养学生动手的能力。
学生根据教师的问题读课文
让学生带着自己发现的问题，用喜欢的方式读课文，并试着解决问题。
2．把没有解决的问题在小组内交流解决
（1）学生找出相关段落
（2）指导朗读：注意段落中反问的语气
（1）理解“哄骗”。区别生活中的“恶意哄骗”与“善意哄骗”
（2）指读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看。”
读句子，体会“光”在句中的意思，反复读句子，注意要用鼓励的语气来读
二．初读交流，整体感知：
1、让学生自由读课文，了解课文内容，注意读准字音。
2、说说课文的主要内容
三．细读理解，品味感悟：
1.引导学生质疑：读了课文你有什么疑问？
生问：（1）为什么以前的邮票没有齿孔？（2）打孔机是怎样发明的？（3）邮票打孔机什么时候发明的？ （4）为什么英国立即采用了打孔机？（5）为什么现在仍然在使用邮票打孔机？
2.想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。
三．细读理解，品味感悟：
写字指导。
（1）正确书写。
不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。
不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点。
多媒体课件。
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
一．激趣导课，揭示课题：
小朋友们，你们了解风吗？能说说你感受到的风吗？有风的时候，会出现什么不同的景象呢？风是什么颜色的呢？今天我们就来学习《画风》这个故事
齐读课题
教师活动
学生活动
应对预案
二．初读交流，整体感知：
1.粘贴三个小朋友的头像，说说他们的名字。学生读课文找答案，教师在头像旁写上他们的名字。号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。
2.教师随机板书学生提出的问题，学生以四人为一组合作解决问题。
3.小实验：用别针给两张“邮票”中间处刺洞，然后沿洞撕开，再将中间没有刺洞的两张邮票撕开。.
4.教巡视指导。
展示实物，教师质疑，学生解疑。
初步了解课文的主要内容，读准生字。
自读课文，交流汇报。
、学生自由读课文，将自己不懂的地方做上记号。
读文质疑、读词想象、实践体验，交流感受。
教师活动
学生活动
应对预案
二．领悟表达，积累运用：
再读课文、发现问题
1．引导学生按自己喜欢的方式自由读课文，画出自己不懂的问题。
2．引导学生大胆提出问题：如：a．伊琳娜为什么开始很生气，后来又笑了？b．朗志万为什么要“哄骗”小朋友们？朗志万真的是“哄骗”吗？
解决“伊琳娜为什么生气又为什么笑了？
解决“郎志万为什么要‘哄骗’小朋友？朗志万真的是在“哄骗”小朋友吗？
总第（1）课时
课题（内容）
13.动手做做看
教
学
目
标
知识与能力
会认10个生字，会写9个字。
过程与方法
2.抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，
情感态度与价值观
.通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学重点难点
1.会认和会写生字。
课前准备
投影仪、生字卡片、邮票的图片
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
一．激趣导课，揭示课题：
1.教师出示下载的邮票图案若干张，设问：老师想将这么多邮票整齐快速地分开，你能帮老师想出什么办法？
学生发言：A：用小刀裁开B：用手撕开C：用剪刀剪开D：用别针刺开
教师活动
学生活动
应对预案
教师评价：大家的办法都不错，但是有的办法用起来不很方便。100多年前英国发明家阿切尔用了一个好办法让大家能又快又好地分开这些邮票，想知道他想出了什么办法吗？
一个同学指生字，另一个同学快速读出来、再说出课文中的词或用字组词。
．
在书上临写。
．在田字格上独立写。
课堂小结
教师指导
教师巡回指导
教师活动
学生活动
应对预案
三．归纳总结，课外延伸：
从阿切尔身上，你学到了什么？
教师总结
只要肯动脑筋，发明就是从身边的小事做起的。
学生发言
全班评价。
板
书
设
计
邮票齿孔的故事
刀尔求仍使
出示生字卡片，读出你已认识的字，说说你是用什么方法，记住这些字的。
三．细读理解，品味感悟：
．出示词语卡片：认读词语。
．师生总结识字方法：
（1）换偏旁识字：慢──漫màn篇──骗piàn
（2）偏旁归类识字：哎ài哄hǒnɡ喝hē
（3）联系学生生活识字：朗读课文的“朗lǎnɡ”
（4）编字迷识字：士兵的心──志zhì
（2）美观书写。
观察结构特点：如，“显”字上小下大、上短下长；“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽；“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。
根据课文特点，联系学生生活实际巧妙识字，提高识字质量
比较借鉴：乌—鸟 丹—舟 涛—寿 陈—冻
示范：“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。
小组交流
师生评议朗读情况
教师活动
学生活动
应对预案
三．归纳总结，课外延伸：
按课文中的描写和伊琳娜共同做实验验证猜疑。
从课外书中搜集科学家说过的一些名言，想想对我们有什么指导意义。
学生做实验
学生谈谈自己实验后的感受
教师指导
板
书
设
计
动手做做看
另志题提
漫朗哄喝骗
教学反思
总第（3）课时
课题（内容）
14.邮票齿孔的故事
学生自由画，老师巡视
教师活动
学生活动
应对预案
二．领悟表达，积累运用：
1.读书情况。你读后知道了什么？想说些什么？
2.生自由说，教师根据学生的发言随机播放电脑课件。
3.欢课文中的哪一位小朋友。为什么？
教师巡视，适时指导。
表演示范朗读。
自由朗读课文。
我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。
2抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣，练习正确、有感情地朗读课文。
课前准备
生字卡片、图片、实验器材。
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
一激趣导课，揭示课题：．
1．启发谈话：同学们，我们人类都有两件宝知道是什么吗？无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习一篇新课文：《动手做做看》板书课题。
便英票整而且
教学反思
总第（5）课时
课题（内容）
画风
教
学
目
标
知识与能力
有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。
过程与方法
角色有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
情感，态度与价值观
朗读感悟文中小朋友的创意。
教学重点难点
培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
课前准备
教学重点难点
从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。
课前准备
录音机、磁带
普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动