高中历史 第三单元第二次世界大战

第三单元第二次世界大战
1.单元主题：
第二次世界大战是迄今人类历史上规模最大的战争，对当代世界历史的发展具有深远的影响。

本学习主题通过一系列重大历史事件，勾画出第二次世界大战从酝酿、全面爆发，到逐步扩大和结束的基本进程。

1.单元目标：
1、知识与能力：
（1）以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响；
（2）简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件；
（3）通过联合国家宣言和雅尔塔会议等史实，了解国际反法西斯联盟的建立及其作用；（4）简述斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用。

2、情感态度与价值观：
主要要求学生了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性，了解各国人民为反对法西斯战争而进行的艰苦卓绝的英勇斗争；理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力；树立反对战争、热爱和平的思想观念，引导学生关注当今世界的“和平与发展” 问题。

3、过程与方法：
第二次世界大战爆发前，以张伯伦政府为主要代表的西方国家采取了牺牲他国利益，苟且偷安，姑息纵容德意日法西斯侵略扩张的绥靖政策，慕尼黑会议把绥靖政策推到了顶峰，加速了世界大战的全面爆发。

德国入侵波兰，导致第二次世界大战全面爆发。

苏德战争和太平洋战争的相继爆发，使第二次世界大战进一步扩大到全球范围。

战争初期，反法西斯力量处于被动挨打的境地。

但法西斯势力的猖獗，也促使反法西斯国家更加广泛和紧密地联合起来。

联合国家宣言的签署，标志世界反法西斯同盟的正式形成，反法西斯统一战线的建立，对加速反法西斯战争的胜利起了极为重要的作用。

雅尔塔等国际会议对反法西斯战争取得最后胜利起到了重要作用。

斯大林格勒战役是第二次世界大战的重要转折点；诺曼底登陆开辟了欧洲第二战场，加速了法西斯的灭亡；攻克柏林战役的胜利，标志着欧洲战争以法西斯国家失败而告终。

在世界反法西斯力量的共同努力下，第二次世界大战以德意日法西斯的彻底失败而告终。

第六课第二次世界大战的爆发
一、课程标准：
以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。

简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。

二、知识结构：
1、爆发原因：
根本原因：帝国主义经济政治发展不平衡规律的作用
具体原因：经济大危机、德日法西斯化、战争策源地形成、绥靖主义政策
2、战争酝酿：
（1）慕尼黑阴谋
成因：法西斯侵略的威胁、英法的压力、捷克政府的软弱
情况：1938年9月；张伯伦、达拉第、希特勒、墨索里尼；英法德意
影响；纵容了侵略、加速了二战、苏与英法离心
（2）苏联自保
情况：签订《苏德互不侵犯条约》
3、初期阶段
（1）大战爆发
标志：1939年9月1日；德入侵波兰，英法宣战，二战全面爆发
（2）西线形势
进攻北欧：丹麦、挪威
进攻西欧：卢森堡、荷兰、比利时、法国、英国
（3）重要事件：绕过马其诺防线、敦刻尔克撤退、不列颠之战
（4）战略态势：法西斯德国控制欧洲，实力大大膨胀，处于有利地位
4、大战扩大
（1）苏德战争
战争爆发：1941年6月22日
重要战役：莫斯科保卫战
（2）太平洋战争
爆发原因：日美矛盾激化——日本向东南亚扩张，美英贸易禁运
战争开始：1941年12月7日；珍珠港事件
后果影响：重创美国舰队、二战达最大规模、促进反法西斯同盟形成
三、教学过程：
本课的教学资源相当丰富，课前可指导学生根据自己的兴趣、特长分成学习小组，发放各组的预习案。

包括：二战的全面爆发；德国西进的过程；苏德战争；太平洋战争。

导入
1.歌曲
2.复习旧知，法西斯国家对外政策的特点？
（随着法西斯政权的稳定，实力的增强，对外扩张也越来越猖狂，引发二战。

西方国家是否也对这场战争负有责任呢，导入新课）
一、慕尼黑阴谋
说说看：什么是绥靖政策？
思考与讨论：英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？
（教师要及时的启发、引导。

如：德国最初的侵略方向；西方国家想祸水东引；一战后，战争的残酷性使西方国家经济军事地位却受到巨大的削弱，致使英法集团的一部分人不敢同法西斯的侵略扩张进行针锋相对的斗争，只要有妥协的希望，就坚持妥协。

）
说一说：绥靖政策的表现。

（慕尼黑阴谋。

）
二、战争的爆发和扩大
本课一得：第二次世界大战开始的时间。

（第二次世界大战与第一次世界大战不同，是逐步打起来的。

1931年日本占领了中国东北三省，然后又于1937年发动大规模的侵华战争；1935年意大利入侵埃塞俄比亚；1936年意大利和德国武装干涉西班牙；1 938年德国吞并了奥地利；1939年春德国又吞并了捷克斯洛伐克。

据统计，在1939年9月英法对德宣战前，战争已席卷了五亿多人口，蔓延在欧、亚、非三
大洲的土地上。

因此，确切地说，1939年9月3日是第二次世界大战“全面”爆发的日子，而不是开始。

）小组活动：介绍德国西进的过程。

（包括战争开始阶段英法对德宣而不战；法国的溃败；英国的不列颠之战。

学生在介绍的同时进行生生互动式的提问。

）
思维提速：德国为什么在欧洲大陆很快占领了包括法国在内的许多国家？
小组活动：介绍苏德战争。

各抒己见：苏德国战争中莫斯科保卫战为什么取胜？
历史故事：日本偷袭珍珠港。

（同时展示相关的地图、影像资料。

）
动脑筋：日军偷袭珍珠港揭开了第二次世界大战亚洲战场序幕，这种说法对不对?
（第二次世界大战全面爆发前后，日军已对中国的东北、华北、华东、华中、华南等地区进行了侵略。

19 40年日本还提出了建立“大东亚共荣圈”的狂妄计划，第二次世界大战亚洲战场的序幕早已拉开。

日军偷袭珍珠港只是揭开了太平洋战争的序幕，并非第二次世界大战亚洲战场的序幕。

）
第七课世界反法西斯战争的胜利
一、课程标准：
（1）通过联合国家宣言和雅尔塔会议等史实，了解国际反法西斯联盟的建立及其作用。

（2）简述斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用。

二、知识结构：
1、反法西斯同盟
形成背景：苏德战争和太平洋战争的催化剂作用
形成过程：《大西洋宪章》、《联合国家宣言》
意义影响：加速了反法西斯的胜利进程
2、战争转折
（1）转折战役
斯大林格勒保卫战：推动整个战争形势的变化，是二战重要转折点
中途岛海战：太平洋战场形势的重大转折
阿拉曼战役：北非战场形势的转折
3、夺取胜利
（1）国际会议
开罗会议：中美英对日开罗宣言
德黑兰会议：苏美英对德战后合作第二战场
雅尔塔会议：苏美英对德惩办战犯联合国
波茨坦会议：处理德国波茨坦公告
（2）战场胜利
登陆战：北非、西西里、诺曼底
会师：易北河
胜利：1943年9月意大利投降；1945年5月德国投降；
1945年8-9月日本投降
4、性质影响
（1）性质：是一次世界反法西斯战争
（2）特点：是人类历史上迄今为止规模最大的战争
（3）影响：造成严重破坏和灾难；摧毁了法西斯主义；打击国际帝国主义；
促进民族解放运动；促进社会主义力量发展；客观上推动科技发展
三、教学过程：
导入
1.导言框《日本投降仪式图》
2.动脑筋：为什么战争初期法西斯国家的侵略总是屡屡得手？
（从二战前的30年代开始，英、法、美等国推行一种纵容法西斯侵略扩张的政策，即绥靖政策。

具体表现在英法的“不干涉”政策，美国的中立，反法西斯国家之间没有进行有效的合
作，现在反法西斯国家逐渐认识到联合的必要性。

）
一、国际反法西斯联盟的建立
思考与讨论：国际反法西斯联盟形成的基础是什么?形成的标志是什么?有何作用、意义?
（引导归纳：形成的基础，德、意、日法西斯国家不断扩大野蛮、凶残的侵略战争，给全世界很多国家和地区的人民带来了灾难。

法西斯国家已成为全世界人民最凶恶的敌人，也是英、美等国最大的威胁。

全世界受法西斯侵略和威胁的国家要联合起来共同对敌，这是建立世界反法西斯同盟的基础。

苏德战争和太平洋战争爆发，终于促成了世界反法西斯联盟的形成。

形成的标志，1942年1月，26个国家签署了《联合国家宣言》。

它们保证全力对法西斯国家作战，互相合作，决不单独同敌人停战和议和。

这标志着国际反法西斯联盟的正式形成。

作用和意义，参加反法西斯联盟的各国有彻底击败法西斯的共同目标，并且承担了义务，所以，第二次世界大战就成为世界人民的反法西斯战争。

反法西斯联盟的建立和不断壮大，改变了力量的对比，成为战胜法西斯国家的有力保证。

）
时事点评：雅尔塔会议。

（电台直播，介绍背景、内容、专家点评）
二、最后的胜利
历史回眸：《斯大林格勒战役》的片段。

（学生形象地感受苏联人民的英雄主义和爱国主义精神）
议一议：斯大林格勒战役胜利的历史意义。

(两个转折)
知识联链接：北非战场的结束。

动脑筋：有人说，诺曼底登陆开辟了欧洲第二战场，这是什么意思?（简介来历）
想一想：诺曼底登陆的作用。

（使德陷入两线作战的境地，加速德灭亡。

）
线索梳理：（1）德国战败。

（哪个国家军队最先攻克德国首都；希特勒命运如何；德国何时降；德国的投降标志着什么？）（2）日本投降。

（日本在什么背景下投降；中、美、苏等日本法西斯的战败发挥了什么作用；日本何时投降？）
历史法庭：日本有人认为，日本是世界上唯一遭受原子弹袭击的国家，是第二次世界大战的受害者，你怎么看?
动动手：编制第二次世界大战过程的大事年表。

思维拓展：谈谈第二次世界大战给人类带来的危害，你认为如何才能避免战争?（课后完成）
第四单元战后主要资本主义国家的发展变化
1.单元主题：
本学习主题以美国、欧洲和日本为代表，概要了解第二次世界大战后资本主义世界发展变化的基本状况。

1.单元目标：
2.知识与能力：
（1）概述战后美国经济发展的主要特点；
（2）知道欧洲联盟；
（3）简述战后日本成为资本主义经济强国的主要史实。

2、情感态度与价值观：
使学生能够了解战后资本主义进一步发展的主要史实、特点及其原因；认识到科学技术作为第一生产力所发挥的作用越来越大，在科技革命推动下，资本主义国家进行了一系列的自我调节和改良，经济有了较大的新发展，但是在发展过程中矛盾重重，经历了曲折和波动。

3、过程与方法：
第二次世界大战后，美国经济进入了一个相对稳定和高速发展的时期，而后在经历了经济结构的调整之后，经济得到了进一步发展。

科学技术的进步、国家垄断资本主义的发展和国际经济联系中的有利地位，成为战后美国经济发展的新动力。

1991年12月，欧共体12国签署了《马斯特里赫特条约》，决定在12国范围内成立经济货币联盟和政治联盟。

1993年11月“欧洲联盟”的建立，极大地促进了欧洲区域一体化进程，提高了欧洲联盟各国的竞争力。

战败后的日本，充分利用各种有利因素，积极采取各种有力措施，特别是重视科学技术，注重人才培养，大力发展经济，成为资本主义强国。

从50年代中期起经济进入快速发展时期，60年代末成为资本主义世界第二号经济大国，80年代后期成为世界第二经济大国，日本成为资本主义世界经济发展速度最快的国家。

第八课美国经济的发展
1.课程标准：
概述战后美国经济发展的主要特点。

二、知识结构：
1、战后至70年代初：
措施——拓展世界市场、应用科技成果、发展新兴工业
成果——经济稳定发展，人民生活提高
2、70年代：
情况——进入“滞胀”阶段，经济霸主地位动摇
原因——世界货币体系瓦解、石油危机引起经济危机
3、80年代至90年代：
措施——降低税率、减少支出、减少干预、大力改革
成效——由复苏到呈现繁荣景象，高科技产业发展
4、90年代以后：
措施――改革社会经济；加大发展教育科技事业的力度，促进以信息产业为代表的高新技术的发展；完成传统产业的技术改造；
成效――经济持续发展，名列西方发达国家前列
三、教学过程：
导入
1.你知道吗：多媒体展示《硅谷》
（这是一个奇妙的地方，96年时这里每24小时就产生62个百万富翁，1998年这里的国民生产总值达到2 400亿美元，战后美国经济发展的奇迹是如何创造的呢？）
1.一试身手：多媒体展示《1950---1999年美国国内生产总值年均增长率》表。

（你能对二战后美国经济的发展情况做一个大致描述吗？为什么会出现这种情况？）
1.复习旧知，二战的各国经济的影响。

一、战后的繁荣
说一说：展示《战后初期美国在资本主义世界经济中所占比重》图，图中的数据表明了什么？
练一练：
各抒己见：请结合有关二战的史实说明五六十年代美国成为世界经济霸主的原因。

（二站初期，美中立政策，大发战争横财，军事工业迅速发展。

经济重心由东逐向西部和南部发展。

大力发展科技教育，发展新兴工业和军事工业。

美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场）
二、危机和经济调整
小组讨论：进入70年代，美国经济发展遇到哪些问题？
进入80年代，美国经济状况又如何呢？
（教师及时归纳并解释通货膨胀的概念，完成表格内容。

）
三、新经济的出现
小组讨论：美国是怎样解决困扰经济发展问题的？
（改革社会经济；加大发展教育科技事业的力度，促进以信息产业为代表的高新技术的发展；完成传统产业的技术改造）
自由空间：以“美国经济与教育、科技”为题组织自由发言。

（让学生领会“科学技术是第一生产力”；树立“为中华之崛起而读书”的信念。

）
第九课西欧和日本经济的发展
1.课程标准：
知道欧洲联盟。

简述战后日本成为资本主义经济强国的主要史实。

二、知识结构：
1、西欧：
措施：社会改革、调整政策、利用美援、宏观指导、发展科技
典型：德国：原因——政治改革、非军事化、美国扶持、
制定政策、重视科教、人民素质
成果——50年代进入繁荣时期
60年代初成为欧洲头号资本主义经济大国
3．“欧共体”和“欧盟”
（1）“欧共体”
原因：经济发展,西欧国家联系密切,开始一体化进程
时间：1967年成立
目标：争取自由交流,促进经济发展
影响：政治上——成为威胁美国的新的一极
经济上——改变资本主义世界经济格局
（2）欧盟：
时间：1993年
成员：到2019年25个成员国
总部：布鲁塞尔
简介：统一护照；统一货币；盟旗；盟歌；
主要机构：欧洲委员会、欧洲议会、欧洲联盟委员会；欧洲法院等；
影响：政治上――力求在外交和国家安全方面步调一致
经济上――欧盟成员之间资源共享、优势互补，成为世界最大的经济体；
4、日本：
发展原因：社会改革、美国扶植、非军事化、制定战略、发展科教、利用战争
经济成就：60年代末成为资本主义世界第二号经济大国；后一度跃居资本主义大国之首
政治状况：谋求政治大国地位，成为美国战略伙伴
5、矛盾与问题
阶级矛盾：贫富差距、不满情绪、麦卡锡主义
社会危机：种族主义、毒品泛滥、邪教横行、社会暴力
极右势力：法西斯主义、军国主义
三、教学过程：
导入
1.图片《重建柏林》、《二战后的欧洲城市》等
（战争的巨大破坏，一片废墟，当时人们对欧洲的重建普遍不抱任何希望，有人甚至认为仅把柏林市的瓦砾清除干净就需要20年的时间，要想复兴简直比登天还难。

事实果真如此吗？）
1.图片《欧盟总部》、《欧盟旗帜》，播放欧盟盟歌《欢乐颂序曲》。

（这是个什么样的组织？是何时出现的？它在当今国际事务中发挥着什么样的作用？）
一、欧洲的联合
考考你：你知道“西欧”的概念？
（在自然地理概念上包括英国、爱尔兰、荷兰、法国、摩纳哥。

二战后，在国际政治概念上，指除苏联和东欧国家之外的24个欧洲资本主义国家。

面积360万平方千米，人口3.5亿。

是资本主义的发祥地。

）课堂讨论：战后西欧经济的恢复发展的主要原因有哪些？
（教师及时引导：高素质的劳动力是由于工业革命以及第二次工业革命使得西欧在人才、技术、管理经验甚至对外经济联系方面都具有很大的优势，为西欧经济恢复与发展奠定了较好基础。

采用最先进的科技成果是由于伴随着第三次科技革命的进行，西方资本主义国家又先后投资建立了一系列新兴工业，如核能、计算机、激光、宇航等。

同时，又对传统的工业部门，如钢铁、汽车制造等进行了固定资本的投资和技术改造，对农业部门也注意提高农业机械化的程度。

现代科学技术转化为生产技术后，极大的促进了战后西方主要资本主义国家经济的高速发展。

其次，战后美国加大对西欧的经济援助在客观上为西欧国家经济的恢复和发展提供了必要的物质条件。

恰当的经济发展政策，指的是西欧国家加强了对经济的宏观指导，利用国家力量推动资本主义经济的发展。

有利于国家对经济生活的干预和调节，促进了对基础工业和新兴产
业的投资，）
看图学史：《15个欧洲联盟成员国》
（教师启发式提问：欧盟包括哪些国家？它的前身是个什么组织？）
特色论坛：欧共体建立的原因是什么？
（西欧国家感到：美苏两国对西欧都有野心，要提高自身的安全系数，提高西欧国家的国际地位，加快经济发展步伐，必须密切联系加强合作，于是60年代建立“欧共体”。

西欧国家希望通过建立一个经济共同体来振兴经济并降低未来战争的可能性。

）
思维拓展：欧洲联盟成立后，这些国家人民的生活将会发生哪些变化？
二、日本的崛起
议一议：战后日本经济发展的主要原因有哪些？
（引导主、客观两个方面分析。

主观：引进外国先进技术、重视教育及先进的企业管理体制等。

客观：美国的扶植。

）
想一想：美国为什么要扶植日本？怎样扶植日本？
（美国为了争霸世界，把日本变为对抗苏联、中国等社会主义国家的重要据点。

）
第五单元社会主义国家的改革与演变
1.单元主题：
本学习主题通过苏联和匈牙利的改革以及苏联解体等史实，让学生了解社会主义国家的改革与演变。

1.单元目标：
2.知识与能力：
（1）了解赫鲁晓夫改革；
（2）知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体；
（3）以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。

2、情感态度与价值观：
学生要了解社会主义的发展不是一帆风顺的，各国必须根据自己的国情，实事求是，坚韧不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。

1.过程与方法：
赫鲁晓夫时期，苏联进行了一系列的改革，由于客观和主观的因素，改革归于失败，仍然没有克服斯大林模式所存在的弊端。

戈尔巴乔夫上台后，先后进行了经济改革和政治改革，改革激化了苏联社会的各种矛盾，引发了社会的动荡和分裂，直接导致了苏联解体和苏共的垮台。

1991年，俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯三国领导人签署协议，宣布建立独立国家联合体；之后，俄罗斯等11国领导人签署了《阿拉木图宣言》，标志苏联完全解体。

考虑到初中学生的认知水平，关于苏联剧变的原因及历史教训不作为教学要求，但在教学中可作适当分析。

二战后，欧洲和亚洲一系列国家走上了社会主义道路，从50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革。

内容标准要求以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。

在经历了1956年匈牙利事件之后，60年代后半期匈牙利先后进行了经济和政治体制改革并取得了一定的成效。

198 9年的改革高潮中，原执政的匈牙利社会主义工人党失去执政地位，国家和社会的性质发生根本变化。

第十课苏联的改革与解体
1.课程标准：
（1）了解赫鲁晓夫改革。

（2）知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体。

二、知识结构：
1、苏联的改革和挫折
（1）苏共二十大
1956年；赫鲁晓夫；揭露批判斯大林
（2）经济改革
赫鲁晓夫改革：以农业为主；失败原因：缺乏正确的指导思想
勃列日涅夫改革：以重工业为主；成效：一跃而为超级大国
失败原因：对原有体制仅进行修补
2、苏联解体
（1）经过：
“改革”：戈尔巴乔夫进行经济改革和政治改革，无法打开局面
动荡：多党制，经济滑坡，民族分离，党内斗争
剧变：《苏维埃主权共和国联盟条约》，“八一九事件”
“明斯克协定”和“独联体”，《阿拉木图宣言》和苏联解体
（2）原因
历史原因：体制弊端和政策错误，社会问题和民族矛盾
直接原因：戈氏的错误路线和政策背离了科学社会主义
外部原因：西方国家的“和平演变”战略造成严重后果
三、教学过程：
（本课内容涉及的历史人物多有争议，苏联的解体过程及缘由至今仍有诸多历史之谜，众说纷纭。

教材的叙述简约概括。

教师在上本课前，多搜集各种资料，上课时可适当地给学生补充。

在课前布置学生查询资料，在课堂教学中学生互相交流，这样使学生更好地了解这段历史，并能有自己的分析。

）
导入
1.复习旧知：第一个社会主义国家是怎么建立的？
2.音像资料：有关苏联的解体的片断。

（为什么会解体？给我们留下哪些思考？）
一、赫鲁晓夫改革
人物介绍：赫鲁晓夫
小组活动：赫鲁晓夫采取了哪些改革措施
（经济、政治方面）
线索梳理：赫鲁晓夫为什么要进行改革？
为了推行改革，赫鲁晓夫采取了什么做法？
畅所欲言：你如何看待赫鲁晓夫的改革？
（强调赫鲁晓夫将苏联出现的问题仅仅归结为斯大林的个人品质问题，没有从经济政治体制上去寻找原因。

所以改革也没有从根本上改变苏联高度集中的政治、经济体制，改革成效不大。

）
二、苏联的解体
戈尔巴乔夫的改革
说一说：戈尔巴乔夫上台后，首先把什么作为改革的重点？结果怎样？为什么？
（教师强调首先以经济体制改革为重点。

结果效果不佳，80年代后期苏联经济增长速度和人民生活水平进。