《染色体变异》PPT课件人教版高中生物2

A.染色体缺失了某一片段 B.染色体增加了某一片段 C.染色体中DNA的一个碱基发生了改变 D.染色体某一片段位置颠倒了180°
2020/9/21
拓展应用
《染色体变异》P P T 课件人教版高中生物2
1、可能的原因是，二倍体植株经减数分裂形成配子后，一些配子可以在离体条件 下发育成单倍体。这些单倍体一般不能通过有性生殖繁殖后代，是因为它们的体细 胞中只含有一个染色体组，减数分裂时没有同源染色体的联会，就会造成染色体分 别移向细胞两极的紊乱，不能形成正常的配子，因此，就不能繁殖后代。 2、（1）西瓜幼苗的芽尖是有丝分裂旺盛的地方，用秋水仙素处理可以抑制细胞有 丝分裂时形成纺锤体，导致细胞内染色体数目加倍，从而得到四倍体植株。 （2）杂交可以获得三倍体植株。多倍体产生的途径为用秋水仙素处理萌发的种子 或幼苗。 （3）三倍体植株一般不能进行正常的减数分裂形成配子，因此不能形成种子。但 是，也有可能在减数分裂时形成正常的卵细胞，从而形成正常的种子，但这种概率 特别小。 （4）有其他方法可以替代。方法一，进行无性生殖，将三倍体植株进行组织培养 获取大量的组培苗，再进行移栽；方法二，利用生长素或生长素类似物处理二倍体 植株未受粉的雌蕊，以促进子房发育成无种子的果实，同时在花期全时段要进行套 袋处理，以避免受粉。
A.二倍体生物配子中的全部染色体 B.一个染色体组中无形态、大小、结构相同的染色体 C.不同生物的染色体组内染色体的数目、形态、大小一般不同 D.卵细胞或精子中的所有染色体
2、下列有关多倍体的叙述中，正确的是（ C ）
A.体细胞中含有3个或3个以上染色体组的个体就是多倍体 B.人工诱导多倍体的方法很多，目前最常用最有效的方法是用低温 处理植物分生组织细胞 C.与二倍体植株相比，多倍体植株常常是茎秆粗壮，叶片、果实和 种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加 D.秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促使染色单体分离，从而使染 色体数目加倍
明显缩短育种年限
缺点
发育延迟，结实率低,适用于植 物，在动物方面难以操作
技术复杂一些，需与杂交育 种配合
2020/9/21
探究·实践·低温诱导植 物细胞染色体数目的变化
1、原理：用低温处理植物的分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，
以致影响细胞有丝分裂中染色体被拉向两极，导致细胞不能分裂成两
个子细胞。 2、过程：诱导培养→固定（卡诺氏液）→制片→观察。
2020/9/21
《染色体变异》P P T 课件人教版高中生物2
•
1.学习可以彻底的改变自己，即使失 去原来 改变的 条件， 人也不 会退回 到原来 的样子 ，因为 经过“ 輮”。 人已经 脱离一 个旧我 ，变成 一个新 我.
•
2.这一段介绍了怎样学习，也就是学 习的要 素。荀 子认为 积累是 学习的 第一要 素，也 是学习 的根本 。学习 可以达 到奇妙 的效果 ，可以 “兴风 雨”“ 生蛟龙 ”。“ 神明自 得，圣 心备焉 ”从人 的角度 ，来说 学习的 效果。 接着运 用正反 对比的 手法来 说明积 累的效 果，体 现了荀 子文章 说理的 生动性 。
1、缺失：染色体的某一片段缺失
a bc
def
b 丢失
ac def 果蝇缺刻翅的形成：
2020/9/21
猫叫综合征是人的5号染色体部分缺失引起的 遗传病，患儿哭声轻，音调高，很像猫叫，生长 发育迟缓，而且存在严重的智力障碍。
２、重复： 染色体中增加某一片段
ab c
def
果蝇棒状眼的形成：
bb
重复
a bb c d e f
2020/9/21
3、易位：染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上
a bc gh
a bc
def ijkl
注意：必须强调是非 同源染色体之间的染 色体交换，同源染色 体之间的交叉互换属 于基因重组，对生物
果蝇花斑眼的形成：的变异是有利的。
移接
2020/9/21
a bc
kl
gh
ij d ef
《染色体变异》P P T 课件人教版高中生物2
3、结论：
2020/9/21
讨论：秋水仙素与低温都能诱导染 色体数目加倍，这两种方法在原理 上有什么相似之处？
秋水仙素与低温都能诱导染色 体数目加倍，可能都与抑制纺锤体 的形成有关，着丝粒分裂后，没有 纺锤体的牵引作用，因而不能将染 色体拉向细胞的两极，导致细胞中 的染色体数目加倍。
二、染色体结构的变异
•
7.“画竹”是本文的线索，本文记述 文与可 画竹的 情形， 以充满 感情的 笔触回 忆两人 的交往 ，以及 文与可 死后自 己的悲 慨，又 从文与 可的创 作经验 中总结 出艺术 创作的 规律， 熔叙事 、抒情 、议论 于一炉 。
•
8.总之，说明文中使用生动活泼的语 言，不 仅能增 强文章 内容表 达上的 形象性 、可感 性和文 学色彩 ，使读 者获得 不同程 度的美 感体验 ，受到 美的陶 冶，还 有助于 加深读 者对说 明内容 的理解 ，增知 益智。
第5章 基因突变及其他变异 第2节 染色体变异 （第二课时）
2020/9/21
单倍体育种和多倍体育种的比较
多倍体育种
单倍体育种
原理
染色体变异（染色体组成倍增 加）
染色体变异（染色体组成倍 减少，再加倍后得到纯种）
方法
秋水仙素（或低温）处理萌发 的种子或幼苗
花药离体培养后，人工诱导 染色体加倍
优点 器官大，营养物质含量高
感谢观看，欢迎指导！
•
5.在乡土社会里，地缘关系也是如此 。每一 家以自 己的地 位做中 心，周 围划出 一个圈 子，个 圈子是 “街坊 ”。可 是这不 是一个 固定的 团体， 而是一 个范围 。范围 的大小 也要依 着中心 的势力 厚薄而 定。
•
6.在这种富于伸缩性的网络里，随时 随地是 有一个 “己” 作中心 的。这 并不是 个人主 义，而 是自我 主义。 在个人 主义下 ，一方 面是平 等观念 ，指在 同一团 体中各 分子的 地位相 等，个 人不能 侵犯大 家的权 利；一 方面是 宪法观 念，指 团体不 能抹煞 个人， 只能在 个人们 所愿意 交出的 一分权 利上控 制个人 。
2020/9/21
课堂练习
《染色体变异》P P T 课件人教版高中生物2
3、下列有关单倍体的叙述中，正确的是（ A ）
A.未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体 B.含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体 C.生物的精子或卵细胞一定都是单倍体 D.含有奇数染色体组的个体一定是单倍体
4、下列变异中，不属于染色体结构变异的是( C )
《染色体变异》P P T 课件人教版高中生物2
类型不同
时间不同
对象不同
易位 染色体结构变异
任何时间 非同源染色体之间
互换
2020/9/21
基因重组
减数第一次分裂 同源染色体的非姐
的四分体时期
妹染色单体
课堂练习
《染色体变异》P P T 课件人教版高中生物2
1、下列关于染色体组的概念，错误的是（ D ）
4、倒位：染色体的某一片段位置颠倒
abc
def
果蝇卷翅的形成：
e 颠倒
f
a ed
2020/9/21
cb f
5、染色体结构变异的结果《染色Biblioteka 变异》P P T 课件人教版高中生物2
染色体结构变异
染色体上基因的数目或排列顺序改变
生物的性状变异
大多数不利，有的甚至会导致生物体死亡
2020/9/21
6、易位与互换的区别
•
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
•
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。