健身调查报告(5篇)

健身调查报告(5篇)
健身调查报告(5篇)
健身调查报告范文第1篇
【关键词】身心健康；农村中同学；问卷调查1调查方法
（1）调查方式：以同学问卷调查为主，访谈为辅。

（2）调查对象：马山县马山中学同学。

（3）调查内容：包括学习问题、人际关系问题、挫折适应问题等三大方面。

2调查状况
依据调查问卷相关统计如下表：
（1）学习问题：
排名缘由百分比 1 自已对学习不感爱好 63.3%2 父母老师给的压力太大而厌学 58.9%3 自已基础原来就差，学习方法不对 45.6%4 与老师同学关系不融洽 38.6%5 学习基础差，听不懂，想学而不能为力 31.9%6 学习自觉性不够，缺乏恒心、毅力，沉迷于网络，无明确目标 30.6%（2）人际关系问题：
排名缘由百分比 1 老师对同学的不理解、不信任而产生的对抗心理70.2%2 老师的熟悉偏差等状况造成的压抑心理，攻击行为 62.1%3 老师对同学缺乏敬重，贬低其价值的不良态度使心理遭到严峻创伤 52.9%4 老师当众罚站和找家长 50.0%5 同学关系不融洽，甚至关系紧急 31.5%6 专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通，
造成儿童孤僻、专横性格 28.6%7 家庭氛围不融洽 5.8%（3）挫折适应问题：
排名缘由百分比 1 老师对同学的不理解不信任而产生对抗心里79.3%2 与同学、老师、父母之间的沟通还存在障碍 65.8%3 目前还没有能充分实现自己的价值，对将来很迷茫 55.4%5 日常生活中没有找到合适的心情宣泄渠道 41.2%3调查结果分析
高中生存在的心理健康问题及成因：高中生心理健康问题主要表现为学习困难，留意力不集中，难于应付挫折，喜怒无常，心情不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，考试焦虑，记忆力衰退，思维贫乏，学习成果不稳，青春期闭锁心理，并在行为上消失打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严峻的消失自伤或伤人现象。

在被调查的1000名同学中，部分存在着心理卫生问题。

我们可以把以上表现归类为以下问题。

3.1学习类问题：因学习而产生的心理问题是高中生心理问题的主要部分，其问题有：（1）同学学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。

（2）厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成果差的同学不情愿学习，一些成果较好的同学亦消失厌学心情。

“国家教育委员会的以为负责同志在一次会议上说，高中生厌学的有30%，有的县甚至高大60%”。

可见，厌学是一个普遍问题。

（3）考试焦虑，特殊是遇到较为重要的考试时焦虑更为严峻，甚至消失焦虑泛化现象。

以上问题主要是由学校教育结构、学校教育指导思想、学校教育方法的影响而形成的。

在现行的中等教育体制中，我国的教育结构存在着不合理现象，绝大部分是一般中学，同
学面临的是升学难、就业难、出路窄的现象，特殊是那些成果差的后进生更是感到前途无望。

一种毕业后无出路的忧愁和恐慌感掌握着他们，这一种状况反映在学习上，就是感到学习的沉重，厌烦学习，考试焦虑。

教育结构的不合理性表现出教学内容过难，“据人民教育出版社调查，80%的高中生学习理科教材有困难”。

这种状况导致了一些同学厌恶学习进展到躲避学习，脱离学校去寻求不正值刺激，从而形成一系列品德障碍。

很多教育家都强调指出，过难的教材将对同学的心理健康产生不利的影响。

对分数的错误看法造成同学心理上的苦痛。

老师的嘲讽，同学的轻视甚至家长的埋怨和打骂，给同学心理造成了很大的压力。

于是厌学消失了，焦虑产生了。

另外，不当的教育方法例如教学方法不敏捷，带有惩处性，也会给同学的心理造成种种问题。

3.2人际关系问题也是高中生反映较多的问题。

其问题有以下几个方面。

（1）与老师的关系问题。

其主要问题是老师对同学的不理解、不信任而使同学产生的对抗心理，以及老师的熟悉偏差等状况给同学造成的压抑心理，攻击行为等问题。

中学时期，老师仍旧是同学的抱负目标、公正代表，他们盼望得到老师的关怀理解与爱。

假如老师缺乏理解、急躁与爱心，不能以热忱的态度赐予指导关心，反而横加指责，同学则会绝望。

更有甚者，“老师对同学缺乏敬重，贬低其价值的不良态度使同学的心理遭到严峻的创伤。

同学，特殊是高班级同学往往病态的感知这一切，这也是师生间发生冲突的缘由”。

这种状况下，同学有一种压抑感，消极心情产生，师生关系日趋紧急。

（2）同学间的关系问题。

高中生除盼望得到老师的理解与支持外，也盼望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、伴侣的
理解与信任。

由于同学关系不融洽，甚至关系紧急，有的同学就流露出孤独感，想恢复与同学的关系，而又不知该怎样去做。

（3）与父母的关系问题。

民主型的和谐良好的家庭给高中生一个暖和的归属港湾，专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通，造成儿童孤僻、专横性格。

家庭的种种伤痕，会给高中生造成不同程度的心理损害。

有讨论认为，父母不和比父母一方死亡，会给儿童在心理问题上造成更大损害，由于他们在父母那里看到了人际关系的恶劣性。

不和父母对高中生的心理影响是多方面的，有被抛弃感和生气感；并有可能变得抑郁，敌对，富于破坏性等，还经常使得他们对学校作业和社会生活不感爱好。

他们会认为是自己父母给自己带来并制造了苦痛，憎恨父母家庭，由于家庭是不幸的一切所在。

3.3挫折适应问题：高中生的挫折是多方面的，有学习方面的、人际关系方面的、爱好和愿望方面的以及自我敬重方面的。

其缘由有客观因素、社会环境因素以及个人主观因素。

面对挫折造成的困难与苦痛，高中生们的反应方式有两类：消极的反应与乐观的反应。

消极的挫折适应方式一旦习惯化、稳固化，在肯定的情境中挫折状态即使有所转变，其行为却仍以习惯化的适应方式如影随形地消失。

于是，消极的挫折适应方式也就转化为较严峻的、需要长期急躁教育的心理健康问题了。

4做好心理指导应留意的问题与建议
4.1对高中生进行特地的心理健康教育。

在中学开设特地的心理健康教育课程，关心同学了解心理科学学问，把握肯定的心理调整技术。

其实际训练活动操作内容包括角色扮演、相互询问、人际交往训练，把握一些转移心情、宣泄苦痛、发泄生气、克服自卑、树立自信念的心理调整手段，
防患于未然。

4.2设立静静话热线信箱。

实践证明，热线信箱非常有利于与高中生进行交谈，这种方式对一些尚不擅长进行面对面谈话的同学非常便利，而有些话又是碍于颜面的，所以信箱可省去大方的忧虑，而且高中生又可以把自己的思索在信箱组织得更为严密。

这样可以使老师更有针对性地解决心理健康问题。

4.3设立心理询问室，进行心理询问与治疗。

由于同学们对提高心理健康水平的要求日益迫切，心理询问服务室的建立也就势在必行。

高中生们已开头从拘束、大方地进门到落落大方自然地进行心理询问；从以摸索性的心情谈话到充分倾吐心中之郁闷。

时代的进展显示出，开展心理询问与治疗服务已不仅仅是个别高中生的要求，而是一种时代的趋势了。

心理询问要取得良好的效果关键在于询问老师要信任理解同学。

同时遵循倾听、保密、疏导、交友性原则。

这样就能建立起一种信任关系。

信任关系是询问取得胜利的基础。

只有在信任的基础上双方的情感与心理方面得以充分沟通，如此才能达到心理转化的效果。

有些状况下要进行心理治疗，因此心理询问老师要有意识地和苦于心理问题的同学建立起关怀、敬重、了解和指导的关系，并依据问题的需要使用适当的心理治疗方法，减轻或消退同学的不适应的心理现象及行为，培育适应习惯，促进心理的健全进展。

4.4兼顾对同学家长及其他方面进行心理宣扬。

讨论表明，同学的心理健康问题与家庭的教养方式和家庭的人际关系有直接或间接的关系，有些甚至是家庭问题的表现和连续。

因此，无论是了解同学心理与行为偏异的
缘由，还是询问、矫治方案的制定和实施，都需要取得家长的乐观支持和协作，因此学校心理健康方面的教育要兼顾对同学家长及其他方面的宣扬。

5小结
以上就是这次对农村高中部分同学心理调查报告的介绍，通过这份调查报告，我们应当充分熟悉到高中生的压力。

作为老师和家长要留意关怀孩子学习的同时，多关怀他们的心理健康，给孩子制造一个健康的成长环境，关心他们能健壮成长。