《光的折射》 教学设计

《光的折射》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能目标
（1）学生能够理解光的折射现象，知道光折射时的光路是可逆的。

（2）学生能够掌握光的折射规律，会画光折射的光路图。

2、过程与方法目标
（1）通过观察实验现象，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

（2）通过探究光的折射规律，培养学生的实验设计能力和动手操
作能力。

3、情感态度与价值观目标
（1）激发学生对光学的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。

（2）通过对光的折射现象的观察和分析，使学生认识到自然界的
奇妙和规律，培养学生尊重自然、热爱科学的情感。

二、教学重难点
1、教学重点
（1）光的折射现象和规律。

（2）利用光的折射规律解释生活中的相关现象。

2、教学难点
（1）探究光的折射规律的实验设计和数据分析。

（2）对光的折射中光路可逆的理解。

三、教学方法
讲授法、实验法、讨论法
四、教学准备
玻璃砖、激光笔、水槽、水、量角器、白色光屏等
五、教学过程
1、导入新课
通过展示一张筷子在水中“折断”的图片，引发学生的好奇心和探究欲望，从而引出光的折射这一课题。

2、新课讲授
（1）光的折射现象
教师演示实验：将激光笔斜射入装有水的水槽中，让学生观察光在空气和水中的传播路径，引导学生发现光在不同介质中传播时方向发生了改变。

（2）光的折射相关概念
结合实验，讲解光的折射中的入射光线、折射光线、入射角、折射
角等概念，并在黑板上画出光路图进行标注。

（3）探究光的折射规律
①提出问题：光的折射角和入射角有什么关系？折射光线和入射光
线在位置上有什么特点？
②猜想与假设：学生分组讨论，提出自己的猜想。

③设计实验：让学生思考如何设计实验来验证猜想，教师给予适当
的指导和提示。

④进行实验：学生分组进行实验，用激光笔斜射入玻璃砖，测量入
射角和折射角，并记录数据。

⑤分析与论证：引导学生对实验数据进行分析，总结光的折射规律。

（4）光路可逆
教师再次演示实验，让光从玻璃砖的折射光线方向入射，观察光的
传播路径，从而得出光的折射中光路是可逆的结论。

3、课堂练习
通过一些简单的练习题，让学生巩固所学的光的折射知识，如判断
入射角和折射角的大小关系、画出光折射的光路图等。

4、生活中的光折射现象
（1）播放一段关于海市蜃楼的视频，让学生了解这一神奇的自然
现象是由于光的折射造成的。

（2）让学生讨论生活中还有哪些光折射的现象，如池塘看起来变浅、插入水中的铅笔“折断”等。

5、课堂小结
（1）引导学生回顾本节课所学的光的折射现象、规律以及光路可
逆等知识。

（2）强调光的折射在生活中的应用和重要性。

6、布置作业
（1）完成课后练习题。

（2）观察生活中的光折射现象，并用所学知识进行解释。

六、教学反思
在本节课的教学中，通过实验和多媒体手段，让学生直观地感受了
光的折射现象，激发了学生的学习兴趣。

在探究光的折射规律的实验中，学生的参与度较高，培养了学生的实验能力和科学思维。

但在教
学过程中，对于个别学生的关注还不够，在今后的教学中应加以改进。

同时，在讲解光的折射规律时，可以更加深入和细致，让学生更好地
理解和掌握。

以上教学设计通过实验探究、生活实例等多种方式，让学生在轻松
愉快的氛围中学习光的折射知识，提高学生的科学素养和综合能力。