【309教育网优选】小学语文长春版五年级下册《郑板桥题联赠渔民》教学设计教案

《郑板桥题联赠渔民》教学设计
这是一个有关于对联的故事，文题就足以能概括出这个故事的主要内容，编者选编这个小故事的意图，不仅仅是让我们在故事中学习对联，还应该是告诉学生任何文章都是从生活
中取材，只有认真地观察生活，才能写出好文章来这个道理。

【知识与能力目标】
认识
7个生字，会写6个字；
【过程与方法目标】
有感情地朗读课文，体会
“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。

”这副对联所描绘的情境；
【情感态度价值观目标】
通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对
“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。

【教学重点】
有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。

”这副对联所描绘的情境；讨论郑板桥这幅对联是在什么样的情境中产生的。

【教学难点】
体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。

”这副对联所描绘的情境；
1、多媒体课件。

2、生字词卡片。

一、创设情景，激情导入：
对联，就是写对子，它言简意赅，对仗工整，平仄协调，是汉语言的独特表达形式。

可以说是我们中华民族的瑰宝，今天我们就来学习一篇关于对联的故事。

二、初读课文，扫清障碍：（出示生字卡片）
1．自由读课文，结合书后生字表和工具书读准字音。

2．值得注意的读音有：傍晚、袅袅、狂风骤起、菱藕、斛
3．指名读课文，其他同学听准字音。

4．通过查字典弄清字音与字义。

斛：量器名，古时以十斗为斛，后来又以五斗为斛。

5．着重强调易错的生字，如：“艘”的笔顺；“骤”的第12笔是“丿”不能丢；“碑”的第11笔为“丿”。

三、再读课文，体会当时作者见到的情景。

1．为生动形象地描绘郑板桥乘船去兴化途中所见的情景，作者在遣词造句上十分注重四字词语，请同学找一找。

2．有感情地朗读这些词语：“湖光十色”、“轻烟袅袅”、“渔歌阵阵”等等。

3．创设情境，渲染气氛，指导朗读。

4．交流课前提出的问题：指导朗读“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”这副对联。

5．画一画对联的第一句和文种的哪些语句相对应？文中的哪些语句写了对联的后半句。

6．分别指导朗读第一和第三自然段。

7．交流自己对文字的理解，想象郑板桥当时看到的画面。

8．回过头再来读这幅意味深长的对联。

四、课堂练习：
阅读课后的“积累”中的文章《斗鸡山上的对联》。

五、布置作业：
1．背诵对联。

2．背诵你认为描写优美的语句。

略。