浅谈小学数学课堂教学中如何有效融入思政教育

浅谈小学数学课堂教学中如何有效融入思政教育
发布时间：2022-07-31T08:03:15.415Z 来源：《中国教师》2022年8月作者：黄贵英[导读] 教书育人，教师除了教学生学会学习外，还要教学生学会做人。

学生的思想政治文化教育是一个永恒的教学活动主题，课堂是实施学生思想政治素质教育的主要阵地。

在小学数学课堂教学中，教师应引导学生学习数学基础知识，培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力，更重要的是对学生进行思想政治教育，端正他们的学习态度，培养他们思想政治品德素养，努力学习科学文化知识，促进他
们健康快乐成长。

黄贵英贵定县第二小学【摘要】教书育人，教师除了教学生学会学习外，还要教学生学会做人。

学生的思想政治文化教育是一个永恒的教学活动主题，课堂是实施学生思想政治素质教育的主要阵地。

在小学数学课堂教学中，教师应引导学生学习数学基础知识，培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力，更重要的是对学生进行思想政治教育，端正他们的学习态度，培养他们思想政治品德素养，努力学习科学文化知识，促进他们健康快乐成长。

【关键词】小学数学课堂融入思政教育中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）8-208-02
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；十年树木，百年树人。

学生的思想政治文化教育是一个永恒的教学活动主题，课堂是实施学生思想政治素质教育的主要阵地。

在小学数学课堂教学中，教师要引导学生学习数学基础知识，培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力，更重要的是要对学生进行思想政治教育，让他们将来拥有渊博的学识和美好健全的人格，形成正确的人生观、价值观和世界观，在教学中真正落实立德树人的根本任务，解决好培养什么人、怎样培养人、培养什么人的根本问题。

数学是研究数与形的一门科学，在研究数与形知识领域的课堂教学中，有效融入思想政治素质教育，可以营造良好的数学课堂氛围，激发学生的学习数学的兴趣，优化课堂教学结构，构建和谐数学课堂，提高教学质量。

一、深挖教材，知识育人
课堂教学是对学生进行思想政治教育的主要阵地，在数学课堂教学中，教材本身就蕴含丰富的思想政治教育内容。

在教学时，结合教学实际以及学生个性特点，深挖教材中的思想品德知识内容，有针对性地对学生适时、合理地进行思想政治教育。

人教版五年级数学下册59页第12小题，我国由56个民族组成，其中汉族站全国人口的百分之九十二，也可以说汉族占全国人口的五十分之四十六或二十五分之二十三，在引导学生思考的同时，适时对班上所有学生进行爱国主义教育。

小数是中国最早提出使用的，在公元三世纪，中国古代数学家刘徽在解决一个生活中的数学问题时将整数个位以下部分称为“徽数”，公元十三世纪中国元代数学家朱世杰提出小数，比西方国家早了好几百年。

学习知识的同时课堂还延伸了中国古代数学理论，让学生在数学课堂上学到的知识，触动学生的内心情感，让他们为自己是一个中国人感到特别自豪，在学习和生活中掌握学习的方法，养成积极探索，创新思考的习惯，传承古代人的优良传统，争做优秀的社会主义接班人。

六年级上册105页的实践活动，节约用水，我通过介绍“世界水日”、“中国水周”的知识，通过实践活动了解水资源，让学生养成节约用水的良好习惯，并对学生进行环境保护教育。

数学教材中藏着许多思想政治知识，教师要善于活用教材，用活教材，以知识育人，润物无声，培养孩子良好的品德。

二、言传身教，榜样育人
教师是学生成长过程中的引路人，是课堂的组织者和引导者，一言一行对学生有着潜移默化的示范引领作用，数学课堂中的思想政治教育的渗透，教师是最直接的践行者。

信息技术飞速地发展，作为一名新时代的小学数学教师，要不断学习，才能与时俱进，教给学生更广博的知识，成为学生喜欢的老师，成为学生崇拜的偶像。

流利的普通话，精心设计的教学设计课件，言简意赅的讲解，尊重学生的主体地位，良好的教师形象让自己成为学生最喜欢的老师。

学生的喜欢老师了，当然就会努力学习你所教学的学科了，学习效率提高，成绩就上来了。

二年级在执教轴对称图形一课时，数学教学活动我让学生剪喜字、小人、花朵……通过活动使学生充分理解轴对称图形的特点，知道了对称轴。

课后，我把我放在讲台上的碎纸片捡起来，放入垃圾桶。

孩子们也纷纷拾起自己掉的垃圾，放入垃圾袋。

在这样的数学课堂上，老师对学生进行了爱护环境、讲究卫生、不乱扔垃圾的思想教育。

三、合作学习，活动育人
数学是是小学的主要课程之一，对学生学习发展有着重要而深远的影响。

合作方式进行学习，要科学合理建构合作小组，成员以四人一组为宜，优等生、中等生和学困生合理调整分配，保证数学教学活动能够达到全员参与，还可以让优生帮助学困生，使全体学生充分发展进步。

小组合作，学生之间自主交流、积极讨论，大胆表达自己的想法，充分提高学生的语言表达能力。

合作学习中学生培养学生的团队协作意识，形成良好的合作学习品德。

数学课上，组织口算比赛、解决问题比赛、纠错比赛等让小组内成员竞争，小组之间互相竞争，表现优秀的学生个人或小组可以获得一定的奖励。

小组合作学习的数学获得，激发学生的学习积极性，让每一位孩子都拥有表现的机会，培养学生的自信心，在数学学习中渐渐形成积极向上的思想氛围。

四、创新评价，快乐育人
每个孩子都有自己成长的花期，都有自己的个性和闪光点，都希望得到认可、肯定。

评价方式多元化，促进学生思想积极，要求进步，愿意快乐地参与学习。

数学学习的评价方式多样化，除了语言鼓励，“你真棒”、“你真了不起”，还可以肢体语言鼓励，一个微笑、一个肯定的眼神，一个拥抱一个，竖起大拇指等，还可以用积分、红花、奖状、书写鼓励用语等进行鼓励，学生在学习中得到肯定，就会更积极地参与数学学习活动，从而提高数学学习成绩。

思想政治教育是落实立德树人的最基本路径，是解决习总书记说的培养什么人、怎样培养人、培养什么人的根本问题。

在小学数学课堂中，从教材、教师、学生、课堂评价中科学、有效融入思想政治教育，可以培养学生的正确的人生观、价值观和世界观，端正思想政治态度，形成积极向上的人格魅力，学科成绩提高，促进学生全面发展，成为祖国明天优秀的社会主义建设者和接班人。

参考文献
[1] 《小学数学核心概念教学研究》
[2]《2011版义务教育数学课程标准》
[3]《教师教学用书》.。