人教版九年级化学下册8.2.1金属与氧气、盐酸、稀硫酸的反应教案

人教版九年级化学下册8.2.1金属与氧气、盐酸、稀硫酸的反应教案
第1课时金属与氧气、盐酸、稀硫酸的反
应
教材解读
金属的化学性质是在已讨论过部分物质性质的基础上对新知识的归纳学习。

本节课基于学生已有的知识基础，采用“实验事实—归纳”的方法，说明大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同。

采用“实验—讨论”的探究方法，通过对实验事实的分析，层层递进，让学生自己归纳得出置换反应的特点，并通过对某些金属的活动性的比较，引出金属的
活动性顺序。

教学目标知识与
技能
1.知道铁、铝、铜等常见金属与
氧气的反应。

2.初步认识常见金属与盐酸、稀硫
酸的置换反应。

活动探究二
二、探究金属与酸的反应
1．学生阅读教材P10归纳实验操作步骤。

2．实验中对金属和酸有什么要求？
3．实验中金属如何放入，酸如何加？量不能超过多少？
学生实验并观察：看到了什么现象？反应剧烈程度如何？是
否放热？
提问：如何检验生成的气体？
学生阅读教材，归纳实验
步骤。

回忆并回答有关实验的
问题。

实验并记录实验现象。

思考气体的检验方法，并
检验气体。

通过阅读归纳，培养学生的计
划性和条理性。

培养学生随时复习的习惯。

培养学生的动手操作能力和
观察能力。

回忆并学会检验氢气。

教
学
过
程
教师活动学生活动设计意图
活动探究二
4.最后引导学生进
行归纳，得出实验
现象、化学方程式
和金属活动性顺
序。

同时解决学生
在实验中的困惑和
问题。

5.讲述：(1)金属可以
与酸反应，反应剧
烈程度越剧烈，活
泼性越强，得出金
属活动性顺序：镁、
锌、铁、铜。

(2)归
纳反应现象：铁、
镁、锌都有气泡产
生，镁最剧烈，铁
最慢，铜不反应；
金属不断减少，铁
的溶液由无色变成
浅绿色(强调：铁与
酸反应生成的是正
二价的铁，二价铁
学生交流
实验现
象，并提
出自己的
困惑和问
题，其他
小组学生
回答。

听讲并思
考问题，
和自己的
实验对
比，做笔
记。

学会表达
和交流，并
能主动思
考，对实验
中的不同
现象要善
于质疑。

培
养归纳和
总结的能
力。

学会听讲
和书写笔
记。

溶液都是浅绿色)。

(3)完成化学方程
式。

活动探究三三、探究置换反应
1.观察下列方程式
有什么特点？
Mg＋
2HCl===MgCl2＋
H2↑
Zn＋
2HCl===ZnCl2＋
H2↑
Fe＋2HCl===FeCl2
＋H2↑
Mg＋
H2SO4===MgSO4
＋H2↑
Zn＋
H2SO4===ZnSO4＋
H2↑
Fe＋
H2SO4===FeSO4＋
学生观察
并回答问
题。

回忆并比
较它们的
不同。

学生尝试
总结概
念，阅读
并理解概
念。

听讲并多
角度理解
概念。

回答问
培养学生
的概括能
力和语言
表达能力。

培养学生
的联想能
力和及时
总结的习
惯。

培养学会
听讲、比较
H2↑
2.置换反应和前面学过的化合反应、分解反应有什么不
同？
3.学生试着总结置换反应的定义并阅读教材P11第二段。

4.小结：置换反应的定义、特点、表达
式。

5.口头练习。

题。

学习的方
法。

小结
1.金属可以和哪些
物质反应？
2.置换反应的特点。

回忆并归
纳总结。

巩固新知。

布置作业
1.请同学们帮助那
个商人分析测密度
使他上当的可能原
因？
2.通过今天的学习，
你还能用什么方法
帮助他鉴别真假黄
学生课下
收集资料
并整理。

利用学习
的化学知
识，解答生
活中的问
金？题，使学生
从实用角
度更理解
了化学的
重要性，增
强学好化
学的决心
和信心。