最新小学四年级数学下册一珍惜动物__简易方程信息窗1第1课时教案青岛版
青岛版小学数学四年级下册 第一单元备课
第一单元珍稀动物-----简易方程一、教学内容：方程的意义，等式的性质，解简单方程和用方程解决问题。
二、教学目标：（1）知识目标：结合具体情境初步理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。
（2）能力目标：在具体的活动中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。
（3）情感目标:能用方程解决一些简单的问题，在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系，形成应用意识。
三、教学重点和难点：解简单方程和用方程解决问题既是本单元的重点也是难点四、教法：引导、演示五、学法：比较、动手操作六、教具学具：天平、多媒体课件七、课时安排：9课时八、作业设计的种类和数量作业的设计分为巩固性作业，拓展性作业，综合实践性作业，其中巩固性作业主要是以课本为中心，围绕基础知识，针对大多数学生而设计的，难度适中，拓展性作业和综合实践性作业是针对学有余力的学生。
作业数量适中，都能在规定的时间内完成。
信息窗1、--白鳍豚、大熊猫、东北虎第一课时（新授课）教学目标1、知识目标：理解方程概念，感受方程思想。
2、情感目标：经历从生活情景到方程模型的建构过程。
3、能力目标：培养观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力教学重点、难点：方程的意义。
教法：演示学法：观察教学用具：多媒体课件。
教学过程：一、导课：你知道我国的珍稀动物有哪些吗？今天，我们要从三种动物的信息中，学习怎样“用含有字母的等式表示已知数与未知数的关系”。
二、新课1、观察信息窗，找数学信息白鳍豚：国家一级保护动物，1980年约有400只，比2004年多300只。
2004年，我国野生大熊猫约有1600只，是人工养殖大熊猫的10倍。
预计到2010年，全国最大的东北虎繁育基地的东北虎数量将达1000多只，比2003年的3倍还多100只。
2、提出数学问题，可能如下：（1）2004年多少只白鳍豚？2004年，我国人工养殖大熊猫约有多少只？2003年，全国最大的东北虎繁育基地的东北虎有多少只？……（2）教师照红点子问题引导学生提出：你能用含有字母的式子表示出白鳍豚2004年的只数与1980年只数的关系吗？你能用含有字母的式子表示出2004年，我国野生大熊猫和人工养殖大熊猫只数的关系吗？你能用含有字母的式子表示出2010年和2003年全国最大的东北虎繁育基地的东北虎数量的关系吗？3、解决问题：（1）学生先自主解决再小组合作交流，归纳：2004年的只数+300=1980年的只数，用字母a表示2004年的只数，那么，字母式子是：a+300=400师小结：一般情况下，未知数用字母x表示。
青岛版五四制小学四年级数学下册全套教案
走进动物园——简易方程
走进动物园——简易方程
走进动物园——简易方程
教学内容走进动物园——简易方程——方程的性质二
教学目标
1．初步理解等式的性质，学会用等式的性质解ax=b形式的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系。
2．明确等式的性质二的原理。
3．在教学活动中，培养学生学会检验的良好学习习惯。
教学重难点掌握形如ax=b形式的方程的解法。
利用等式的性质二解方程
教学过程一、回顾旧知，做好铺垫。
（一）回顾概念。
1．前面我们学习了方程的意义以及会解简单的方程，请举例说明方程的含义。
2．方程的解和解方程有什么联系和区别？
（二）复习训练。
判断下面哪些是方程并说明理由。
1．x+24=73
2．4x＜36+17
3．234÷a＞12
4．x-16=72
5．x+85
6．5+y=10.6
二、自主探究，学习新知。
（一）出示：教材猴子与鹦鹉的情境图。
1．看到这组信息，你能提出什么问题？
2．问题：鹦鹉重多少千克？提问：你能找到题目中的等量关系吗？
走进动物园——简易方程
生活中的多边形——多边形的面积。
四年级下册数学教案-第一单元简易方程 青岛版五四制
四年级下册数学教案-第一单元简易方程（青岛版五四制）一、教学目标1. 让学生理解方程的意义，掌握等式的性质，能根据等式的性质解方程。
2. 培养学生观察、分析、抽象概括的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 方程的意义2. 等式的性质3. 解方程的方法4. 应用题三、教学重点与难点1. 教学重点：方程的意义，等式的性质，解方程的方法。
2. 教学难点：理解方程的意义，掌握等式的性质，灵活运用解方程的方法。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生初步感知方程的意义。
例如，小明和小红共有20元钱，小明有x元钱，小红有（20-x）元钱。
引导学生用方程表示这个关系，进而引出方程的概念。
2. 探究新知（1）方程的意义让学生举例说明方程的意义，引导学生观察这些方程的特点，从而得出方程的定义：含有未知数的等式叫做方程。
（2）等式的性质通过具体的例子，让学生发现等式的性质，如两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立；两边同时乘以或除以同一个不为0的数，等式仍然成立。
（3）解方程的方法让学生尝试解简单的方程，如x 3=7，x-5=10等。
引导学生发现，可以通过等式的性质来解方程，即对方程的两边同时进行相同的操作，使得方程左边的未知数单独出来，从而求出未知数的值。
3. 巩固练习让学生解一些简单的方程，如2x 5=15，3x-4=8等。
通过练习，让学生熟练掌握解方程的方法。
4. 应用题结合生活实际，让学生解决一些简单的应用题。
如小明和小红共有20元钱，小明有x元钱，小红有（20-x）元钱。
通过列方程、解方程，求出小明和小红各有多少钱。
5. 总结拓展引导学生总结本节课所学内容，让学生明确方程的意义、等式的性质以及解方程的方法。
同时，鼓励学生在课后继续探索方程的其他解法，提高解决问题的能力。
五、教学反思在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、抽象概括，培养学生的逻辑思维能力。
数学《珍稀动物简易方程》教学教案
数学《珍稀动物简易方程》教学教案一、教学目标知识与技能目标：1. 学生能够理解简易方程的概念，并掌握解一元一次方程的方法。
2. 学生能够运用简易方程解决实际问题，如珍稀动物的数量计算。
过程与方法目标：1. 学生通过观察、分析和探究，培养逻辑思维和解决问题的能力。
2. 学生通过小组合作，提高沟通与协作能力。
情感态度与价值观目标：1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
2. 学生了解珍稀动物保护的重要性，增强环保意识。
二、教学重难点重点：1. 学生掌握简易方程的概念和解法。
2. 学生能够运用简易方程解决实际问题。
难点：1. 学生理解简易方程的解法，并能够灵活运用。
2. 学生将实际问题转化为简易方程，并进行求解。
三、教学准备教师准备：1. 教学PPT或黑板，展示珍稀动物图片和相关的简易方程问题。
2. 珍稀动物的数量数据和相关信息。
学生准备：1. 笔记本和笔，记录学习内容。
2. 提前了解一些珍稀动物的基本信息。
四、教学过程1. 导入：教师展示一些珍稀动物的图片，引导学生关注这些动物的数量和保护状况。
提出问题：“你们知道这些珍稀动物为什么数量这么少吗？”让学生发表自己的看法，引出保护珍稀动物的重要性。
2. 新课导入：教师介绍简易方程的概念，并通过示例讲解一元一次方程的解法。
让学生观察和分析方程的构成和解法步骤。
3. 实例讲解：教师给出一个关于珍稀动物数量的简易方程问题，如：“某珍稀动物的数量每年以10%的速度减少，如果开始有100只，经过3年后，数量变为多少？”引导学生将实际问题转化为方程，并进行求解。
4. 学生练习：学生独立完成一些类似的简易方程问题，教师给予指导和反馈。
5. 小组合作：学生分组讨论和解决一些更复杂的珍稀动物数量问题，鼓励学生互相交流和协作。
教师巡回指导，提供帮助和解答疑问。
6. 总结与反思：教师引导学生总结今天学习的内容，让学生分享自己在解决问题中的收获和困难。
强调保护珍稀动物的重要性，提醒学生关注和参与保护行动。
《珍稀动物简易方程》四年级数学下册教案
《珍稀动物简易方程》四年级数学下册教案学习目标：1、学习解形式为ax=b、ax+b=c的方程，并解决简单实际问题。
2、继续渗透“猜想—验证”的思想方法，培养学生的初步的科研意识。
3、在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系，形成应用意识。
学习重点：解形式为ax=b、ax+b=c的方程的方法。
学习难点：分析应用题的等量关系，设数。
学习过程：一、情境导入师：上节课我们认识了很多珍稀动物，你还知道哪些珍稀动物呢？黑鹳这种动物大家见过吗？出示信息窗三，引导学生观察图片，阅读文字信息。
你能提出什么问题？生可能提出问题：我国现存黑鹳多少只？师生共同分析数量之间的关系找等量关系，列出方程：3X=1500二、自主探究-----发现数学问题（一）师生探究ax=b这类方程的解法。
1、师：你会解这个方程吗？打开课本14页，看书完成导学案中的1.2、学生独立研究这类方程的解法。
（通过天平的原理探索等式的另一性质——等式的两边同时乘同一个数或同时除以同一个不为0的数，等式仍然成立。
）3、生交流解这类方程的依据和方法。
解：设我国现存黑鹳X只？3X=15003X÷3＝1500÷3X=500答：我国现存黑鹳500只。
（二）师生探究ax+b=c这类方程的解法。
1、师：xx年繁育基地有多少只东北虎？（信息窗1）2、先引导学生找出等量关系，根据“xx年的只数×3+多的只数=xx年的只数”，列出方程3x+100=1000。
学生看书完成导学案2.3、学生尝试解方程，并把自己的解法与同伴交流：在解此方程的过程中首先把3X看作一个数，再运用等式的性质解方程。
其次，要让学生明确在解方程的过程中运用了两次等式的性质。
3X+100-100=1000-100这一步应用了“等式的两边同时减去同一个数，等式仍然成立”。
“3X÷3=900÷3”这一步应用了“等式的两边同时除以同一个不为0的数，等式仍然成立”。
青岛版五四制四年级数学下册单元集体备课
四年级数学下册单元集体备课（五四制青岛版）乡村之音大槐树小学第一单元珍稀动物——简易方程一、单元教材解读本单元是在学生理解了四则运算和学会用字母表示数的基础上进行学习的。
由学习用字母表示数到学习方程，是学生又一次接触初步的代数思想，这既是对学生所学四则运算意义和数量关系的进一步深化，又是为今后进一步学习代数知识作准备，在知识街接上具有重要作用。
二、单元教学内容本单元的教学内容主要有：方程的意义，等式的性质，解简易方程和用方程解决问题。
三、单元教学目标知识目标：1、结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。
2、在具体的活动中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。
能力目标：能用方程解决一些简单的现实问题。
情感目标：在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系，逐步培养学生的应用意识。
四、单元重难点解简单方程和用方程解决问题既是本单元的重点也是难点。
重点：引导学生转变思维方式。
本单元，首次学习用方程的方法解决问题。
这在思维方式上是一个大的转变。
用“算术法”解逆向思维的题目，难度比较大。
而方程法则是把“未知数”同样对待，让未知数也参与运算，将逆向思维变成顺向思维，大大降低了思维难度。
因此，初学方程时，教师要注意引导学生实现由“算术思维”向“代数思维”的转变。
难点：能准确的找到等量关系，为列方程解题扫清障。
四、设计教学方法讲解法、讨论法、列举法、归纳法以及练习法。
五、单元课时统筹（共9课时）第二单元多边形的面积一、教学目标1、通过观察操作认识平行四边形和梯形；掌握平行四边形、三角形和梯形的面积的计算公式，并能正确计算相应图形的；了解简单组合图形面积的计算方法。
2、概括能力，渗透转化思想，发展空间观念。
3、能用有关图形的面积计算公式解决简单的实际问题。
在解决问题的过程中，感受数学和现实生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣。
二、知识点1、平行四边形的特点2、平行四边形的面积的计算公式3、应用平行四边形的面积公式解决实际问题4、三角形的面积公式5、应用三角形的面积公式解决问题6、梯形的特征7、梯形的面积计算公式8、简单的组合图形面积的计算三、教材特点1、学生的认知特点和解决问题的需要出发，优化单元知识结构。
青岛版四年级下册数学教学设计 走进动物园—简易方程1
简易方程信息窗4【教学内容】较复杂的方程【学习目标】1、利用线段图理解数量关系2、实现学生思维的转变——算术思维到代数思维【学习过程】一、板书课题过渡语：这节课我们来学习较复杂的方程。
同学们有没有信心学好？二、出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导（一）讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请齐读自学指导。
（二）出示自学指导：认真看课本第71 页的内容，着重看线段图。
5分钟后，比谁做的题正确率高。
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学（一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。
（二）看一看。
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。
（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。
）（三）做一做。
1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。
要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写的大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置）2、板演练习，请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。
教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。
五、后教：议一议1、学生更正教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。
提示用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
2、讨论。
（议一议）讨论第一题，看做的对不对，如果错错在哪里，并说出正确的答案。
讨论第三题，重点说一说为什么这样列方程。
3、评议板书和正确率。
4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。
六、全课总结谈话：我们今天学习了什么内容？课后反思：本节课是列方程的专项训练，通过训练让学生认识到一般把表示一份的数设为X，这样便于表示另一个未知数，在求出一个未知数时，不要忘记求另一个未知数，但是有的学生就偏偏忘记求另一个未知数，而且还把答语中的两个未知数答成一个结果。
青岛版四年级数学下册第一单元教案
分组实验：天平左盘放一个20克的砝码和一个不知重量的方木块，右盘放一个50克的砝码，一成天平平衡，用等式20+χ=50表示。
学生根据实验经验理解χ+300=400。
活动四：探究用含有χ的等式表示数量间的关系（aχ=b）
师：你能像老师这样提出类似的问题吗？
学生看信息，自主提问题。可能会提出“怎样用含有字母的式子表示大熊猫人工养殖的只数与野生只数的关系”、“怎样用含水量有字母的式子表示东北虎2003年的只数与2010年只数的关系”。
活动五：探究用含有字母χ的等式表示数量间的关系（ax±b=c）
师：你能用刚才的思路来解决“怎样用含有χ的等式表示东北虎2003年的只数与2010年只数的关系”吗？
学生自主探究，然后交流。
教师可出示天平示意图，帮助学生理解等量关系。
活动六：概括方程的意义。
师：观察黑板上的三个式子：χ+300=400、10χ=1600、3χ+100=1000，你有什么发现？
二、单元教学内容
本单元的教学内容主要有：方程的意义，等式的性质，解简易方程和用方程解决问题。
三、单元教学目标
知识目标：
1、结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。
2、在具体的活动中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。
能力目标：
能用方程解决一些简单的现实问题。
情感目标：
数学《珍稀动物简易方程》教学教案
数学《珍稀动物简易方程》教学教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解简易方程的概念，并能够运用简易方程解决实际问题。
2. 学生能够掌握解简易方程的方法，并能够灵活运用。
过程与方法：1. 学生通过观察、分析、归纳等方法，理解并掌握简易方程的解法。
2. 学生能够运用简易方程解决实际问题，培养解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 学生能够认识到数学与实际生活的联系，增强学习数学的兴趣。
2. 学生能够了解珍稀动物的保护意义，提高保护动物的意识。
二、教学内容：本节课主要教学内容是简易方程的解法。
通过观察珍稀动物的生活情境，引导学生理解简易方程的概念，并掌握解简易方程的方法。
三、教学重点与难点：重点：1. 学生能够理解简易方程的概念，并能够运用简易方程解决实际问题。
2. 学生能够掌握解简易方程的方法，并能够灵活运用。
难点：1. 学生能够灵活运用简易方程解决实际问题。
2. 学生能够理解和掌握解简易方程的方法。
四、教学准备：教师准备PPT，包含珍稀动物的图片和相关的简易方程问题。
学生准备笔记本和文具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示珍稀动物的图片，引起学生的兴趣，并引出本节课的主题《珍稀动物简易方程》。
2. 教学新课：教师通过PPT展示相关的简易方程问题，引导学生观察和分析问题。
教师与学生一起探讨简易方程的概念，并引导学生掌握解简易方程的方法。
3. 学生练习：教师给出一些实际的简易方程问题，学生独立解决，并分享解题过程和答案。
5. 作业布置：教师布置一些有关的简易方程问题，供学生课后巩固练习。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、参与讨论等。
2. 学生练习：评估学生在练习中的表现，包括解题速度、准确性和解题方法的正确性。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括解题过程的清晰性、答案的准确性等。
七、教学反思：1. 学生对简易方程的概念和解法的理解程度是否达到预期？2. 学生在解决实际问题时，是否能够灵活运用简易方程？3. 教学方法和教学内容的安排是否合适，是否需要进行调整？八、拓展活动：组织学生进行小组讨论，研究更多关于珍稀动物的保护问题，并尝试用数学方法解决实际问题。
第四单元 珍稀动物——简易方程 教案
第四单元珍稀动物——简易方程教学目标1.结合具体情境初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。
2.在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程。
3.能有方程解决一些简单的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识。
教学重、难点解简单方程和用方程解决问题既是本单元的重点也是难点。
能力培养：能力培养目标解决问题的能力评价策略及方法小组合作信息窗1 简易方程教学内容：方程的意义学习目标：1、结合操作活动使学生初步理解方程的意义。
2、会用含有未知数的等式表示等量关系。
3、感受方程与现实生活的密切联系，体验数学活动的探索性。
学习过程：一、板书课题过渡语：今天我们来学习新的内容，简易方程。
二、出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导（一）讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请齐读自学指导。
（二）出示自学指导：认真看课本P55—57的内容，重点看图与文字，认真思考红点部分的问题。
5分钟后，比谁做的题正确率高。
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学（一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。
（二）看一看。
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。
（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。
）（三）做一做。
1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。
要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写的大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置）2、板演练习，请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。
教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。
五、后教：议一议1、学生更正教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。
提示用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
2、讨论。
简易方程(教案)-四年级下册数学青岛版(五四学制)
简易方程（教案）-四年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解方程的概念，掌握方程的解法和应用。
2. 培养学生运用方程解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 方程的概念：等式、方程的定义，方程的解法。
2. 一元一次方程：方程的解法，方程的应用。
3. 二元一次方程：方程的解法，方程的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：方程的解法，方程的应用。
2. 教学难点：理解方程的概念，掌握方程的解法，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生发现其中的数量关系，从而引出方程的概念。
2. 新课：讲解方程的定义，通过PPT展示一些方程的例子，让学生理解方程的意义。
然后，讲解方程的解法，让学生掌握解方程的方法。
3. 案例分析：通过PPT展示一些一元一次方程和二元一次方程的例子，让学生分析并解决这些问题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让每个小组解决一个实际问题，培养学生合作交流的能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确方程的概念和解法。
6. 作业布置：布置一些方程的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 方程的概念：等式、方程的定义，方程的解法。
2. 一元一次方程：方程的解法，方程的应用。
3. 二元一次方程：方程的解法，方程的应用。
七、作业设计1. 基础题：解一元一次方程和二元一次方程。
2. 提高题：解决一些实际问题，运用方程进行计算。
3. 拓展题：研究一些方程的规律，探索方程的解法。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保每个学生都能掌握所学知识。
四年级数学下册 一 珍惜动物简易方程 信息窗3第1课时教案 青岛版
信息窗3——第一课时教学内容：课本第13—17页教学目的：使学生理解和初步学会ax±b =c这一类简易方程的解法，认识解方程的意义和特点。
教学重点：会ax±b =c这一类简易方程的解法，认识解方程的意义和特点。
教学难点：看图列方程，解答多步方程。
教具准备：电教平台。
教学过程：一、导入1、出示四幅图，让学生围绕黑鹳提出问题进行学习。
二、新课1．教学例题。
出示黑鹳的问题。
先让学生自己读题，理解题意。
教师：这道题的第一个要求是“看图列方程”。
谁能说说什么是方程呢？那么，要列方程就是要列出什么样的式子呢？教师：观察这副图，从图里看出黑鹳是世界濒危动物。
目前，国外仅存1500只左右，约是我国现存黑鹳只数的3倍。
你能提出什么问题？（我国现存黑鹳有多少只？）教师：怎样把这幅图里的数量关系用方程(也就是含有未知数x的等式)表示出来呢？（3X＝1500）教师：谁能说说这个方程数量关系？（我国现存黑鹳的只数×3＝1500。
）教师：我们现在来讨论一下如何解这个方程。
如果方程是3X＝1500，可以怎么想？根据什么解？教师在黑板上板书解此方程的前两步，下面的解法让学生做在练习本上。
2．教学例题。
2020年繁育基地有多少只东北虎？教师提问：怎样列数量关系式？（2020年的只数×3+100＝2020年的只数）教师提问：如何列方程？（3X+100＝1000）指名一学生在黑板上做，其他学生在练习本上做。
三、巩固练习。
1．做第15页的第1、2、4题。
四、小结。
板书设计：教学后记：。
珍稀动物——方程的意义说课稿
方程的意义一、教材分析:《方程的意义》是青岛版小学数学四年级下册第一单元第一个信息窗的内容,本节课是学生在学习了四则运算和掌握了用字母表示数的基础上进行学习的。
这节课为以后学习解方程和列方程解决问题打下良好的基础，又是为今后学习代数知识做准备，在知识的衔接上具有重要作用。
二、教学目标:结合教材的特点和学生已有的知识水平，生活经验，参照新课标确定本节课的教学目标如下：1.结合具体情境,理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。
2. 在观察、分析、抽象、概括和操作交流的活动中，获得成功的体验，积累数学活动经验。
3. 经历将实际问题抽象成等式与方程的探究过程，培养解决问题的能力。
4.感受方程与现实生活的密切联系，体验数学的价值。
三、教学重难点本节课的教学重点确定为:方程意义的理解。
教学难点是：寻找等量关系列出方程。
四、说教法：新课标要求：学生要学会运用数学的思维方式去观察、分析、解决现实中的数学问题。
因此，这节课我采用了直观演示、观察法、启发引导等教学方法。
具体体现在以下两个方面：1、借助天平进行直观的操作演示，让学生在观察、思考的过程中体会蕴含在其中的等量关系。
2、为了帮助学生理解等式及方程的意义，我合理地运用多媒体课件来辅助教学，将信息技术与课程内容有机的结合在一起，向学生提供丰富的学习资源，努力促进本节课教学目标的实现。
说学法：新课标指出：学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。
因此，我给学生充分的时间和空间，让学生在自主探索、合作交流的数学活动中，动眼观察、动脑思考、动手操作、动口表达，调动多种感官参与新知识的构建，体验新知识的形成过程，真正理解和掌握方程的意义，获得广泛的数学活动经验。
五、说教学过程为了有效的突出重点，突破难点，遵循学生的认知规律，我将本节课的教学过程设计为以下五个环节：一、创设情境导入新课兴趣是最好的老师，我从学生熟悉的跷跷板游戏导入新课，谈话导入：同学们玩过跷跷板吗？请一名同学过来，如果我们两个人玩跷跷板会出现怎样的情况？怎样使跷跷板两端保持平衡呢？引发学生的热烈讨论。
第一单元____珍稀动物简易方程教案
青岛版四年级下册第一单元教案珍稀动物——简易方程信息窗1 方程的意义教案内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级下册第2---7页。
教材简析这部分内容是在学生充分理解了四则运算的意义和会用字母表示数的基础上进行学习的。
教案重难点是结合具体情境理解等式和方程的意义和用方程表示简单的等量关系。
本信息窗展示的是国家一级保护动物白鳍豚、大熊猫、东北虎的图片以及相关文字说明。
其主要信息有白鳍豚数量的变化情况；野生和人工养殖的大熊猫数量的关系；2003年与2018年人工繁育东北虎数量的比较。
根据上述信息，引导学生提出相应问题，进而研究方程的意义。
教案目标：1、结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。
2、借助天平让学生亲自参与操作和实验，在经历天平由平衡→不平衡→平衡的动态过程中，加深对方程及等式意义的理解。
3、使学生在学习数学知识的同时，体会数学与生活的密切联系，唤起学生保护珍稀动物的意识。
教案过程：二、合作探究获取新知1、小组内交流学业纸的完成情况。
2、小组汇报，逐个交流学业纸上的问题。
（1）白鳍豚：2004年的只数+300=1980年只数大熊猫:2003年的只数×10=野生的只数东北虎：2003年的只数×3+100=2018年的只数（2）学生汇报：如用a表示2004年的白鳍豚只数，上面的等式就可写成 a+300=400。
一般情况下，我们用字母x来表示未知数。
上面的等式就可写成x+300=400（板书）。
3、借助天平理解等式的意义。
根据“x+300=400”：等号左边求得是哪一年的只数？（1980年的只数）等号右边是哪一年的只数？（1980年的只数）像上面这样表示左右两边相等的等式有哪些特点呢？下面，我们借助天平来研究一下。
（出示天平）（1）提问：你对天平有哪些了解？（如果学生对天平的用途、构造及使用方法不了解，教师可以做简单的介绍。
）（2）天平的左盘放了一个正方体，右盘是100克的砝码。
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一、珍惜动物
——简易方程
信息窗1——第一课时
教学内容：课本第2—7页
教学目标：
1、理解等式、方程的含义。
2、能根据等量关系列出方程。
教学重难点：经历从等式到方程的过程有根据等量关系列出方程的意识。
教具准备：多媒体、学具。
教学过程：
师：大家喜欢动物吗？知道哪些国家保护动物？
生：喜欢……大熊猫……
师：老师这有几副国家保护动物的图片（大屏幕），本节课我们以国家动物为题材研究数学问题。
（生读资料）
师：通过资料获得哪些数学信息？
能说出1980年与2004年大熊猫数量之间的关系吗？
生：2004年只数+300只=1980年只数 X+300=400
1980年只数-300只=2004年只数 400-300=X
1980年只数-2004年只数=300只 400-X=300
学生根据以上等量关系列式子。
师：像这样左右相等的式子叫等式。
在日常生活中经常甬道这样的等式，我们用天平来研究一下。
师：请同学们观看屏幕，知道这包方便面是多少克吗？
生：120克
师：观看图片2看天平平衡吗？怎样做才能使天平左右两边平衡？图片3根据天平列等式
师：现在我们知道用等式表示出天平左右两边相等的关系。
生：练习巩固。
资料二：（生读）
师：下面请同学们根据资料独立完成以下问题
1、找出人工养殖只数与野生只数之间的关系，用文字表示。
2、在天平上如何表示出这个数量关系。
3、用含有字母的等式表示出这个数量关系。
师：呈现资料2引导学生找出等量关系并列出方程。
资料3：东北虎
师：用含有字母的式子表示出东北虎2003年只数与2010年只数的关系。
师：先独立思考，然后小组交流想法。
生总结出：2003年只数乘3+100=2010年只数。
生：在天平上表示出这个数量关系。
师：通过刚才的研究我们得到5个等式，大家观察一下这个等式有什么特点？在数学上含有字母的等式叫做方程。
能用自己的话描述一下什么是方程？大家现在知道什么是方程，我们来做练习。
课后自主练习1、2、3
师：通过研究说说本节课有哪些收获？
板书设计：
简易方程
2004年只数+300只=1980年只数X+300=400
1980年只数-300只=2004年只数400-300=X
1980年只数-2004年只数=300只400-X=300 课后反思：
后记
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
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常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝您生活愉快，学业进步。