多一些、少一些、多得多、少得多教学设计

《多一些、少一些、多得多、少得多》教学设计
一、教学目标：
1、结合具体的教学情境，让学生感知“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义，体会“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语含义上的细微差别。

2、在具体的情境中，经历用所学数学语言描述两数关系的过程，进一步培养学生的数感。

3、渗透辩证唯物主义教育：事物的多少总是相对的。

二、教学重、难点：
重点：理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。

难点：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别。

教学过程
三、教学过程
（一）教学例题
1、六一儿童节快到了，小动物们正忙着做星星来打扮它们的教室呢，你们想去看一看吗？（出示例题图）你知道3个小动物分别做了多少个吗？（小猫做了38个，小猴做了34个，小狗做了10个）
2、谈话：看来他们做的都不一样多，首先，我们来比小猫和小猴做的星星，你能比一比吗？（小猫做的比小猴多一点）你知道多一些是什么意思吗？刚才我们说的多一点在数学上就用多一些来表示——板书
3、出示小猫的话后，谁还能像小猫这样说一说？
4、小猫做的比小猴多一些反过来比，就是小猴做的比小猫——少一些（板书），你们还能像刚才完整的说一说吗？同桌说再汇报。

5、刚才比了小猫做的和小猴做的，还可以怎么比？
同学们说的真热烈，那我们先把小猫做的和小狗比，你们觉得小猫做的还是比小狗多一些吗？（不是）那应该是什么，怎么说？
多很多我们就叫做——多得多（板书）你知道小猫做的和小狗比应该怎么说了吗？小狗做的和小猫怎么比？（少得多）
6、那可以把哪两个动物做的在一起比？同桌说一说。

7、这三个数比，都是多，为什么小猫比小猴多一些，而小猫比小狗多得多呢？
小结：多了几个所以是多一些多得多一些是多得多。

（二）巩固练习
1、想想做做第1题，小动物们用星星把教室打扮得漂漂亮亮。

它们还准备用金鱼来布置教室，看看，你知道了什么？左边的鱼有——25条，中间的鱼有8条，右边的鱼有11条。

（强调方位词）
比一比，你能用“多一些、少一些、多得多、少得多”说几句话吗？
看谁能把说有的比法都说出来，请你们在小组里说一说 (分小组汇报组内完整他组补充）
2、想想做做第2题。

(1)小猫、小猴和小狗在教室里忙活着，小熊和小兔也没闲着，他们和小朋友们正在果园里为儿童节准备食物呢，你们想去果园看看吗？（出示图片）能把知道的读一读吗？（小熊说“苹果有40个。

”小猫说：“梨的个数比苹果少得多？”）这可让小熊犯难了，你们能帮帮它，猜猜梨可能是多少个吗？把书本翻到33页，在可能答案下画“√”
你是怎么选的（18个）为什么你们不选其他两个，请同桌之间说一说，说好了指名说。

(2)小芳和小明在果园里不仅准备了食物、增长了知识还锻炼了身体，瞧，他们正在空地上拍皮球呢？（出示图片）
你知道他们在说什么吗？（小芳说我拍了50下，小明说我拍的比你少一些）如果你是小芳，你准备猜小明可能拍了多少下？在书上画“√”。

指名回答，并问为什么这么选？
3、做“想想做做”第4题
在果园里既摘了果子、长了知识，还锻炼了身体，你们想到果园里做客吗？花城小学一（5）班小朋友们，马上要去果园春游呢？你们看，同学们正在挑到果园坐的汽车呢。

请你仔细看看图片，说说能春游汽车都能坐多少人？你能当个小小指挥家，给他们出出主意吗？
你选多少，为什么？
4、做“想想做做”第5题
教师出示。

说明矮的一堆有20本。

请你把右边一堆书和左边的书的高度比一比，请你猜一猜右边的一堆有多少本？(高的一堆本数大约2个矮的那一堆)先分小组讨论，再交流汇报。

重点让学生说估计的理由。

（三）总结全课
这节课你学到了什么知识？。