小学综合实践三年级上册第2单元《主题活动二：跟着家人去菜场》说课稿

小学综合实践三年级上册第2单元《主题活动二：跟着家人去菜场》说课稿
一. 教材分析
《主题活动二：跟着家人去菜场》是小学综合实践三年级上册第二单元的一个主题活动。

这个主题活动旨在让学生通过跟随家人去菜场，了解菜场的布局、功能以及与人们生活的关系，培养学生的生活实践能力和对社会的认识。

教材中提供了丰富的图片和文字材料，以及各种活动建议，为学生的实践提供了指导。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于菜场这个生活场所不会感到陌生。

然而，他们对菜场的深入了解还不够，对于菜场的功能和与人们生活的关系等方面的知识还需要通过实践活动来获取。

此外，学生的实践能力、观察能力和表达能力也有待提高。

三. 说教学目标
1.知识与技能：通过实践活动，学生能了解菜场的布局、功能以及与人
们生活的关系，提高生活实践能力。

2.过程与方法：学生通过观察、、访问等方法，掌握获取信息的基本技
巧，培养团队协作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，增强
家庭责任感和社会责任感。

四. 说教学重难点
1.重点：学生能了解菜场的布局、功能以及与人们生活的关系。

2.难点：学生能通过实践活动，提高实践能力、观察能力和表达能力。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、小组合作法、情境教学法等。

2.教学手段：利用图片、文字材料、多媒体课件等辅助教学。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过展示图片和文字材料，引导学生关注菜场，激发学生
兴趣。

2.课堂讲解：简要讲解菜场的布局、功能以及与人们生活的关系，为学
生实践活动提供指导。

3.实践活动：学生跟随家人去菜场，进行观察、、访问等，了解菜场的
相关信息。

4.成果展示：学生将实践活动中的所见所闻所感进行整理，以小组为单
位进行展示。

5.总结提升：教师引导学生总结菜场的功能和与人们生活的关系，对学
生进行情感态度价值观的培养。

七. 说板书设计
板书设计如下：
跟着家人去菜场
•菜场与生活关系
八. 说教学评价
教学评价主要从学生的实践活动、成果展示和课堂表现等方面进行。

重点关注学生对菜场的了解程度、实践能力和情感态度价值观的培养。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师要关注学生的实践活动的和指导，确保学生能通过实践活动提高自己的观察能力、表达能力等。

同时，教师还要关注学生的情感态度价值观的培养，引导学生在实践中关注社会、关注生活。

在今后的教学中，教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和手段，提高教学效果。

知识点儿整理：
1.菜场的定义与功能：介绍菜场的概念，阐述菜场对于人们日常生活的
作用，包括提供新鲜食品、促进社区交流等。

2.菜场的布局与分类：详细讲解菜场的常见布局，如摊位分布、购物路
线等，并介绍菜场内不同区域的分类，如蔬菜区、肉类区、水产区等。

3.家庭购物计划：引导学生学会制定简单的家庭购物计划，包括选择购
买的食材、预算控制等。

4.食材辨识与选择：教授学生如何辨识不同食材的新鲜程度，以及如何
根据需求选择合适的食材。

5.交易技巧：通过实践活动，让学生了解如何在菜场与商贩进行交流、
讨价还价等交易技巧。

6.食品安全与卫生：教育学生了解食品安全的基本知识，包括食品的保
存、清洗、烹饪等过程中的卫生注意事项。

7.环保意识：引导学生关注菜场中的环保问题，如减少塑料使用、垃圾
分类等。

8.家庭合作与沟通：通过一起逛菜场的活动，促进家庭成员之间的合作
与沟通，增强家庭关系。

9.社会实践与观察力：强调学生在实践活动中的观察力培养，指导学生
如何观察菜场的人流、商品种类等社会现象。

10.表达能力与总结：训练学生在实践活动后，能够用语言清晰地表达自
己的观察和感受，并进行简单的总结。

11.情感态度与价值观：通过实践活动，培养学生的社会责任感，使其意
识到自己作为消费者在社区中的作用和责任。

12.问题解决与团队协作：在实践活动过程中，鼓励学生遇到问题时能够
积极思考解决方案，并与团队成员进行有效协作。

13.信息技术应用：介绍如何在菜场使用手机地图、支付软件等现代信息
技术，提高购物的便捷性。

14.本地文化与习俗：讲解菜场中的本地文化特色，如不同地区的特色食
材、节庆时的市场变化等。

15.健康饮食与生活方式：通过菜场的实践活动，引导学生了解健康饮食
的重要性，并培养良好的生活方式。

16.预算管理：教育学生了解和管理家庭预算，包括比较价格、合理消费
等。

17.非言语沟通技巧：在菜场活动中，指导学生如何通过非言语方式（如
肢体语言、面部表情）与他人沟通。

18.创意表达：鼓励学生在实践活动后，用绘画、写作等形式表达自己对
菜场的看法和感受。

19.时间管理：教授学生在菜场购物时如何合理安排时间，提高效率。

20.应急处理能力：指导学生在菜场遇到突发情况时，如何进行应急处理
和保护自己。

通过以上知识点的整理，学生能够全面地了解菜场的各个方面，并通过实践活动提高自己的生活实践能力和社交技能。

同时，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保学生能够在实践中学习和成长。

同步作业练习题：
1.以下哪项不是菜场的主要功能？
A. 提供新鲜食品
B. 促进社区交流
C. 举办文化活动
D. 销售日用品
2.菜场的布局通常不包括以下哪个区域？
3.以下哪个不是逛菜场时的交易技巧？
A. 比较价格
B. 讨价还价
C. 赠送小礼品
D. 使用手机支付
4.以下哪个不是食品安全与卫生的注意事项？
A. 清洗食材
B. 烹饪时保持卫生
C. 购买时选择新鲜食材
D. 一次性食用过量
5.以下哪个不是环保意识的内容？
A. 减少塑料使用
B. 垃圾分类
C. 选择有机食品
D. 开车去菜场
1.请简述菜场的功能和布局。

答案：菜场的功能包括提供新鲜食品、促进社区交流等。

菜场的布局通常包括蔬菜区、肉类区、水产区等不同区域。

2.请说明在菜场购物时如何辨识食材的新鲜程度。

答案：在菜场购物时，可以通过观察食材的外观、气味和触摸手感来辨识其新
鲜程度。

例如，新鲜的蔬菜应该看起来鲜艳、无明显病斑，肉类应该有光泽、无异味，海鲜应该眼球清澈、鳃呈鲜红色等。

3.请举例说明如何在菜场与商贩进行有效沟通。

答案：在菜场与商贩进行有效沟通时，可以先礼貌地打招呼，然后明确表达自
己的需求，比如询问食材的产地、价格等。

如果需要讨价还价，可以适时提出自己的预算，并与商贩协商。

同时，保持友好的态度和微笑，以便建立良好的沟通氛围。

4.请简述菜场实践活动后的表达和总结能力的重要性。

答案：菜场实践活动后的表达和总结能力的重要性在于，它可以帮助学生清晰
地表达自己在实践活动中的观察和感受，与他人分享经验，并通过总结提升自己的认识。

这不仅有助于提高学生的表达能力和思维能力，还能够培养他们的社交技巧和自我反思能力。

三、实践应用题
1.请制定一个简单的家庭购物计划，包括购买的食材、预算和购物路线。

答案：家庭购物计划示例：
食材：蔬菜、肉类、水果、鱼类
预算：100元
购物路线：首先去蔬菜区购买新鲜的蔬菜，然后去肉类区购买适量的肉类，接
着去水果区选择喜欢的水果，最后去鱼类区购买新鲜的鱼类。

2.请描述一次你在菜场购物的经历，包括遇到的问题和解决方法。

答案：菜场购物经历示例：
在一次菜场购物中，我遇到了一个问题。

我想要购买新鲜的鱼类，但是在鱼类
区没有找到满意的选项。

为了解决这个问题，我决定询问商贩。

我礼貌地向商贩打招呼，并询问是否有新鲜的鱼类推荐。

商贩热情地回应，向我推荐了一种本地特色的鱼类，并告诉我它的烹饪方法。

通过与商贩的交流，我不仅解决了问题，还学到了新的烹饪技巧。

以上是本节课的同步作业练习题及其答案。

教师可以根据学生的实际情况，适
当调整题目难度和内容，以满足不同学生的学习需求。

同时，教师应鼓励学生在课堂上积极参与讨论和实践活动，以便更好地理解和应用所学知识。