小学语文教师职称考试试题及答案

小学语文教师职称考试试题及答案
学科课程标准(12分)
一填空【每空0。

5分，共2。

5分.】
1语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养;(正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式)；努力建设开放而有活力的语文课程。

2 《语文课程标准》中对第一学段识字和写字的要求其中一条是：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.书写（规范、端正、整洁）。

二选择【每小题0。

5分，共1分。

】
1 语文学习重在（④）。

【单选】
①理性分析②多读多背③分析操练④感性把握
2课标要求，到了5—6年级要提高习作的能力，要学写（①②）。

【多选】
①读书笔记②常见应用文③记叙文④书信
三简答
1简述课标对3-4年级综合性学习的要求。

【每条内容0.5分，共2分】
①能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。

②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文,学会合作.④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题.
2 简述课标总目标中关于阅读的要求.【每条内容0.5分，共2。

5分】
①有独立阅读的能力，注重情感体验,有较丰富的积累，形成良好的语感。

②会运用多种阅读方法。

③初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

④借助工具书阅读浅易文言文.⑤年课外阅读总量应在400万字以上.
四案例分析【每个要点1分，共4分.】
请你从如何提高课堂评价的有效性角度分析案例中教师的教学行为.
北京特级教师王文丽在给三年级的孩子上《锡林郭勒大草原》时，刚开课不久，王老师叫同学们读课文，并提出如果对哪部分感兴趣,就多读几遍。

学生读后纷纷举手。

王老师走到一位低着头、未举手的女生前轻声地问道: “你为什么不举手？”小姑娘说: “我有点紧张。

”“读书就不紧张了，能试一试吗？”小女孩望着老师不吱声.王老师扶着她的肩膀．轻声地说道：“我给你起个头,能读吗?"小女孩说：“能。

"于是王老师起了头。

小女孩开始小声地读，后来越读声音越大.越读越流利。

待她顺利地读完后，王老师问她：“你现在还紧张吗？"小女孩答道: “不紧张了。

”王老师又问：“你知道你在多少人面前读书吗？”“不知道。

”“不知道我告诉你吧，你在四千多人面前读书，多不简单啊。

回去告诉你爸妈,你敢当着四千多人的面读书,多么了不起，多么自豪，多么骄傲啊！”小女孩的脸上渐渐浮现出了笑容.
【课标】指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程,从而有效地促进学生的发展.不应过分强调评价的甄别和选拔功能。

在评价时要尊重学生的个体差异,促进每个学生的健康发展.
学科专业知识（30分）
一填空【共5分.2小题每空0.5分.】
1 《论语十则》中孔子论述学与思关系的语句是（学而不思则罔,思而不学则殆).【2分.】
2 他是一个“坚决、沉默而又有生气"的上等车夫,为了争取起码的生存权利，奋斗、挣扎，最终走上了一条自我毁灭的道路。

这部作品叫《骆驼祥子》，与人力车夫相关的两位女性的名字是（虎妞）和（小福子）.作者是（老舍）,他的代表作还有《茶馆》、《龙须沟》等。

二选择【共4分。

每小题2分。

】
1 下列说法正确的一项是:（③)
①“四面楚歌、破釜沉舟、刮目相看”这三个成语故事的主人公都是汉时的项羽。

②“鞠躬尽瘁、三顾茅庐、七擒七纵”这三个成语故事的主人公都是三国时的诸葛亮.
③“完璧归赵、一鼓作气、惊弓之鸟”这三个成语故事的主人公都是战国时期的.
④“望梅止渴、入木三分、精忠报国”这三个成语故事的主人公都是宋朝的.
2 下列说法错误的一项是:(④）
①“三吏”《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》的作者是唐代著名现实主义诗人杜甫.
②《过零丁洋》中最能表现作者爱国之情的诗句是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

"
③《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。

④对联“写鬼写人高人一等；刺贪刺虐入木三分”说的是作家鲁迅.【蒲松龄】
三写作【6分.】
请用恰当的修辞方法，对一个人高兴到极点的心情进行生动形象的描写.（至少3种。

)
四文言文阅读【共8分。

】
世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也.马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能,食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也!策之不以其道,食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之,曰：“天下无马！"呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
1 请为文中有下划线的句子加上合适的标点符号.【0。

5分。

】
2“才美不外见"中“见”的意思是（③).【0.5分】
①看得出、显现出②用在动词后，表示结果. ③同“现”，显露④看见
3 翻译句子【共5分.】
策之不以其道,食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰:“天下无马！”
驭它不按照驾驭千里马的方法，喂养它不能够充分发挥它的才能,千里马嘶鸣却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！"
4 此文也题为《说马》，作者是被世人称为“唐宋八大家”之首的（韩愈)，唐代杰出的文学家、思想家,古文运动的领袖。

这是一篇说理文,作者托物寓意，分三层展开。

首先以千里马的“祗辱于奴隶人之手”、“骈死于槽枥之间”为喻，说明（“得士必先识士”);接着又以千里马“食不饱，力不足，才美不外见”为喻说明（“得士还需待士”)；最后以策马者“不能尽其材"、“不能通其意”为喻，说明(“得士更应用士”）。

【2分.每空0。

5分。

】
五现代文阅读【共7分。

】
匆匆
朱自清
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?--是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了.
去的尽管去了,来的尽管来着；去来的中间,又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。

于是--洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

我掩着面叹息.但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了.
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢？过去的日子如轻烟,被微风吹散了，如薄雾,被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢？
1 本文作者是朱自清,他的散文代表作还有《背影》、《春》、《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。

【1分.】
2 解释下面两句话在文中的含义。

【共2分。

】
⑴“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子.”【1分.】
把自己八千多日子比成“一滴水”，新奇的比喻，极度的夸张,和喻成大海的时间之流的浩瀚相比,而突出自己日子的“没有声音，没有影子”的特点.实际上，这里有自己日子的踪迹，一滴水是它的具象，滴水在大海里,有它微微的声音。

诗人竭力从视觉和听觉上去感受它,
搜寻过去的日子。

⑵“我掩着面叹息。

”【1分。

】
叹息时间过得太快.
3 怎样理解“匆匆”的内涵？【1分。

】
4 用了哪些修辞手法突出“匆匆”的内涵的？【1分，至少答出3种.】
5如果把第3自然段作为教学内容，你会设计一个怎样的问题?【2分。

】
小学语文教师招聘考试试题及答案
第一部分教育理论与实践
一、填空题（每空l分,共10分）
1．课堂管理包括__课堂时间管理_、_营造和谐的课堂气象和恰当处理课堂问题行为的策略。

2。

使课程与教学评价工作更为有效，根据对象发展的进程,根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类：诊断性评价、形成性评价和终结性评价。

3。

课程标准在“总目标"之下,小学按1-2 年级、3~4 年级、5～6 年级划分为三个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性.
4. 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础.
二、简答题（10分)
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿）》多处提及“语文素养”问题,如何理解“语文素养”的内涵？
参考答案：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

"这一理念是语文教育教学改革深化的产物。

提高学生语文素养，在今后相当长的时间里将成为广大语文教育工作者不懈的追求。

语文素养的内涵十分丰富,它
以语文知识（字词句篇）为基础，以语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语言积累（文化底蕴）、情感态度、审美情趣、思维道德、思想品质、学习方法和学习习惯的融合。

这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力，在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力.
三、教学设计（20分）
请为下面这段话设计一份教学方案。

长城气魄雄伟。

它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上,从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低,蜿蜒曲折，全长6500 多千米.城墙高8—10 米，用大条石和城砖砌成。

城墙顶部铺着平整的方砖，五六匹马可以并排行走。

成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹:“啊，确实了不起!”
[教学目标］
1．运用多媒体创设情境，感受万里长城的雄伟英姿，解决文中的难点。

2。

指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法,读懂句子，理解内容，感受万里长城的伟大，激发民族自豪感.
3．有感情地朗读这段话.
［教学过程]
1。

看长城风光片，思考：你印象最深的是什么？
2。

听教师朗读,思考：你在哪些语句中感受到长城的气魄雄伟？
3．学生自学。

4。

找学习伙伴交流：可交流自学情况，可朗读，体现自己的感悟.
5. 全班交流，重点句举例. 例一：它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上．从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关,高高低低，蜿蜒曲折,全长6500 多千米。

（1)学生谈自己对长城雄伟气魄的感悟和理解。

(2）谈“巨龙”这一比喻运用的巧妙。

(3)朗读体会例二:成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象,无不赞叹:“啊，确实了不起！”
①四人小组合作学习:该怎样来读这一句话。

②两组交流：谈自己的处理一现场朗读。

③学生评价同学、教师的朗读，加深对句子中蕴涵的感情的理解。

④全体有感情地朗读。

随音乐朗诵课文．表现长城的气魄雄伟。

视觉认识：长城气魄雄伟。

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第二部分专业基础知识
一、单项选择题（每小题2分，共20分)
1．下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是( ).
A．删除shan chu 膻昧shan 籼米xian 潸然泪下shan
B．信笺jiān 歼灭jian 缄默jian 间不容发jian
C．飙升biao 鱼鳔biao 剽悍piao 彪炳青史biao
D．血缘yuan 戏谑nue 噱头xue 空穴来风xue
B项正确。

2．下列各句中，没有错别字的一项是(）。

A．书刊要装帧，门面要装潢，居室要装修,营造一个舒适温馨而又品味高雅的家可以说是工薪阶层中许多人的梦想.
B．舞台上,弟弟的朗颂（朗诵)声情并茂,姐姐的伴奏锦上添花；母亲心中的那丝担忧很快便烟消云散了
C．2008 年1 月以来，中国居民物价指数CPI 出现了明显的涨幅，不少低收人家庭倍感通货膨涨（膨胀)的压力
D．在骄阳的曝晒下，牵牛花堰旗息鼓(偃旗息鼓），美人蕉慵倦无力，矜持的牡丹也耷拉下了高贵的头颅，失去了先前的神采
A项正确。

3．对下面的汉字解说正确的一项是（)。

A．“字"的笔顺是，先写宝盖头“宀"，再写“一”横，最后写“了”
B．编字典时将“机、床、村、极'’等字编在一起，这些字都以“木”为部首，因此“木”也可称做义符字
C．“休"，人倚木（树），表示休息,是个形声字
D．节，“艹”字头，与植物有关,如“节约”;结，“吉”字旁，与吉庆有关，如“张灯结
彩”
[解析］A 项先写“了”，最后写“一"。

C 项“休”是个会意字.D 项“结"是“纟”旁。

B 项正确。

4．诵读要注意节奏,下面停顿不正确的一项是( ）.
A．乃／取一葫芦置于地，以钱／覆其口
B．南朝／四百八十／寺,多少／楼台／烟雨中
C．自是／指物作诗／立就
D．自／非亭午/夜分，不见／曦月
［解析]正确的停顿应为：自非／亭午／夜分，不见／曦月。

不正确的一项是D
5．下列各项中，没有语病的一项是( ）。

A．许多高中毕生填报志愿时,是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上是受市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素的影响造成的
B．5 月4 日在北京国家大剧院举行了《红色箴言》大型诗歌朗诵会，通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术，在场的大学生热血沸腾,深受震撼
C．大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等多种工艺品，琳琅满曰，美不胜收。

游客们精挑细选，讨价还价，热闹极了
D．冬天日短，等到干完活儿回来。

已是夕阳西下，薄雾给村子罩上了一层朦胧的面纱.母亲像往日一样，从灶屋里端出了热腾腾的饭菜，招呼我们赶紧吃
［解析］A 项句式杂糅,“受……等因素的影响"和“……造成的"两种结构杂糅，将“的影响造成的”改成“影响的”；B 项修饰语和中心词的位置不当,将“通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术，, 改成“通过众多著名表演艺术家炉火纯青的艺术朗诵”；C 项词语分类不标准，“名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等”有些不属于“工艺品”范畴,所以应该改为“商品”。

D项正确。

6．下列说法错误的项是（)。

A．寓言，文学体裁中的一种，是含有讽喻或明显教育意义的故事.它的结构大多简短，具有故事情节。

主人公可以是人，可以是动物，也可以是无生物
B．《郭沫若诗两首》为我们描画了令人神往的天上仙境,表达了作者面对现实的黑暗，希望到天上寻找美好社会的愿望
C．《女娲造人》只是一个神话故事,是人们没有掌握科学知识前对人是怎样产生的一种解释D．《盲孩子和他的影子》一文，字里行间流淌着爱的清泉，使我们深受感动
B［解析］“希望到天上寻找美好社会的愿望”错.
7．按照上下文连贯的要求,下面横线上依次填入最恰当的一项是（)。

有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，________，多一些和谐与温暖，
________,多一些真诚与团结,__________。

A．少一些争吵与冷漠，少一些指责与误会,少一些欺瞒与涣散
B．少一些指责与误会,少一些争吵与冷漠,少一些欺瞒与涣散
C．少一些欺瞒与涣散，少一些争吵与冷漠,少一些指责与误会
D．少一些指责与误会，少一些欺瞒与涣散，少一些争吵与
B[解析］找准“宽容与理解、和谐与温暖、真诚与团结”三组词的反义词并使之相对应是解答本题的关键。

冷漠
8．下面四句诗中，填入横线上最恰当的一句是( )。

春天的大地到处生机勃勃。

花园里开满了鲜花，红的、黄的、白的、紫的……五彩缤纷，争奇斗妍，真是
“__________”。

A．霜叶红于二月花
B．映日荷花别样红
C．百般红紫斗芳菲
D．乱花渐欲迷人眼
［解析］只有C 与题目中句意相符.
9．为“你欢迎我不欢迎”加上标点后,表意不明确的一项是（）。

A．你欢迎，我不欢迎.
B．你欢迎我?不欢迎。

C．你欢迎我不?欢迎.
D．你欢迎我，不欢迎。

D[解析]D 项有歧义.
10．以下文学常识的表述中有误的一项是( ）。

A．《论语》是儒家的经典之一，是记录孔子及其弟子言行的书
B．《夜雨寄北》——李商隐一一唐代
C．《世说新语》-—刘义庆—-南朝.宋
D．《春水》—-鲁迅—-现代
D［解析］《春水》的作者是冰心,而非鲁迅。

二、按原文填空、默写（每空1分,共10分）
1．春天的一个夜晚．一位久别家乡的人．望着皎洁的月光不禁想起了家乡，于是吟起诗来：春风又绿江南岸,明月何时照我还.
2．母爱是世界上最伟大的爱,做儿女的怎么能够报答得了母亲的爱呢？这使我们想起了两句诗: 谁言寸草心，报得三春晖。

3．有的同学不认真学习，不知道珍惜时问，老师就语重心长地说：“少壮不努力，老大徒伤悲。

或:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴等. ”
4．友情,历来为世人所珍重.王勃在《送杜少府之任蜀州》中留下真诚勉励友人的千古名句是: 海内存知己．天涯若比邻。

李商隐在《夜雨寄北》中，则想象了与友人剪烛夜谈的情景：何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

三、现代文阅读(20分）
阅读下面的现代文,然后回答问题。

科学与诗
陈之藩
科学界的研究科学与诗人踏雪寻梅的觅句差不太多。

我举个例,说明科学家如何觅句。

有一通用电器公司的研究部门，是一所大楼，而楼梯每一个拐弯处，都备有一张空桌及一堆纸笔。

据说好多新的观念是科学家上下楼时想起来的，可是稍纵即逝.如果在走下楼时有这个观念到家后可能就忘光了;
如果走上楼，这个观念到办公室可能就模糊了,所以半路中必得写下来。

劳伦斯发明原子撞击机时,倒确是在早餐以后，到加州大学的路上想出的。

所以,通用电器公司的办法并非没有理由。

另一个例子是麻省理工的温纳。

研究应用数学及分析数学的人，不可能离开温纳.有一
个关于他的很著名的笑话.温纳常常在校园一见到学生拉住即问：“我吃过饭了没有？”学生答:“先生,我没有注意您吃过饭了没有。

"
温纳问：“那么请你告诉我，我刚才是走向南呢，还是走向北呢？如果向南,即是刚从饭厅来，是吃过了！"
学生答:“你如不问,我还或许知道，这一问我也糊涂了.”大概温纳不是饿了一顿，就是连吃了两顿。

他并未生活在这个世界里，不是在与古人交谈，就是在梦中觅句。

大家都知道我们中国的大科学家杨振宁。

杨振宁在麻省百年纪念会上讲的话，大家可能不知道.他说:“究竟什么叫做理解，什么叫做认识，人类还在犯着糊涂。

”这话是哲学家的话或诗人的话,却不像一个科学家所说的话。

至少不像中国所谓科学家所说的话.牛郎织女座只
是两块大石头，是有了诗人,才显得晶亮；北斗座是七块大石头，是有了艺术家，才使这七点连起线来！法国不世出的大数学家庞卡立说得好，“房子是用石头做成的,但只是一堆石头不成房子；科学是事实堆起的,但只是一堆事实不是科学.”科学原来像诗句一样,字早已有之，而观念是诗人的匠心所促成的。

这里面，没有利，没有名;没有开万世之太平,没有继往圣之绝学；而只是一种好奇与欣赏，对真的好奇, 对美的欣赏. 爱因斯坦讲完了相对论以后，说：“这个内容，凡是大学程度略好的人全能理解，但是,在探讨的过程中，绝望之后的觉悟，茫然之后的苏醒，以及黑暗中的往复摸索与新的洞天的终于出现，不是过来人，是不知个中甘苦的！”现在的科学家，据爱因斯坦的解释，研究科学的动机是为了逃避这个纷扰的世界。

这个世界已成了毕加索的画，天翻地覆，一塌糊涂.科学家与诗人们却走向另一个世界去。

那里的山青，那里的水绿，那里的草长，那里的莺飞,流连忘返是理有固然的。

然而现实毕竟是现实，又哪里逃得了。

于是诗人之弱者在唱“共沐恩波凤池上，朝朝染翰侍君王”的肉麻之句。

诗人之强者在唱“新松恨．不高千尺，恶竹原应斩万竿”的激昂之调. 科学家们则要去制造飞机、大炮、火箭、原子弹等玩意儿了. 人类是在一个喧天锣鼓的悲剧中挣扎，即使是诗及科学里也找不到片刻的安静。

1 第一段中两个“觅句”分别指什么？（4 分）
第一处“觅句”指诗歌创作的构思立意、斟词酌句，第二处“觅句”指科学探索和研究. 2．从全文看，科学研究和诗人“觅句”有哪些共通之处?（4 分)
捕捉灵感，忘我投入，淡泊名利，创新思维。

3．就文中引用的庞卡立和爱因斯坦的话,选一处谈谈你的理解。

(4 分)
庞卡立的话意为:科学研究要善于透过现象发现本质和规律,由零散的材料找到事物的内在联系.爱因斯坦的话意为:科学探索要历经迷茫——探索—-顿悟这样一个反复、曲折的过程。

4．文中加点的“这个世界”和“另一个世界"分别指什么?你怎样理解文章最后一句话？(4 分）加点字分别指现实世界、理想世界。

科学家与诗人的理想是求真寻关,但实际上无法逃避纷扰喧嚣的现实，二者之间存在矛盾。

5．本文在写法上有哪些特点？试举例说明。

（4 分)
（1）运用类比。

例如将科学探索与求诗觅句作类比，阐明了二者的相通之处，说理透彻。

(2)旁征博引。

例如列举通用公司、温纳等事例，引用中外科学家的话和中国古诗，深入浅出,说服力强。

四、古诗词鉴赏（10分）
阅读下面这首宋词,然后回答问题。

水调歌头。

过岳阳楼作①
（南宋）张孝祥
湖海倦游客。

江汉有归舟。

西风千里,送我今夜岳阳楼。

日落君山云气，春到沅湘草木,远思渺难收.徒倚栏干久,缺月挂帘钩. 雄三楚，吞七泽,隘九州.人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累②无所，但有渔儿樵子,哀此写离忧.回首叫虞舜,杜若③满芳洲。

[注］①此词作于作者请祠侍亲获准，乘舟沿江东归途中。

②累：无罪被迫而死。

③杜若：一种芳草.
l．上阕写了怎样的景色?请用自己的话进行描述。

(4 分）
夕阳斜照在广阔的洞庭湖面上。

波光粼粼;湖中君山暮霭云雾,四周萦绕；沅水、湘水相汇处的两岸草木．呈现出一片葱绿的春色；夜幕初上，一弯残月如帘钩高挂天际.
2．下阕抒发了吊占伤今的情怀,试结合全词进行分析。

(6 分）
作者凭吊屈原，感其身处浊世而不被重用的遭遇。

抒发自己宦海漂泊的倦意，表达了对清明政治的期盼.
小学语文教师考试试题
本试卷总分80分 ,本卷与教育学心理学卷考试时量共150分钟
一、小学语文教材教法(１０分）
⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空（每空１分)
(1）语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分. 工具性和人文性是语文课程的基本特点。

(２）阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程.其中学生应当是对话的中心。

（３）在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力.
（４)口语交际教学活动主要应在具体的交际情
境中进行.
(５）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实。