初中古诗词教学教研(3篇)

第1篇
一、引言
古诗词作为我国传统文化的重要组成部分，具有极高的艺术价值和历史价值。

在初中阶段，古诗词教学不仅是语文教学的重要内容，也是培养学生人文素养和审美情趣的重要途径。

为了提高古诗词教学效果，本文将从以下几个方面展开讨论，旨在为初中古诗词教学教研提供参考。

二、初中古诗词教学现状
1. 学生兴趣不高：部分学生对古诗词缺乏兴趣，认为其枯燥乏味，难以理解。

2. 教学方法单一：教师多采用讲授法，忽视学生的主体地位，导致教学效果不佳。

3. 评价方式单一：评价仅侧重于学生对古诗词的背诵，忽视了对学生理解和运用
能力的培养。

4. 教材内容与时代脱节：教材中的古诗词多出自古代，与现代社会生活距离较远，难以引起学生的共鸣。

三、初中古诗词教学策略
1. 激发学生兴趣：教师应注重引导学生感受古诗词的艺术魅力，通过丰富的教学
手段，如音乐、绘画、表演等，激发学生的兴趣。

2. 改进教学方法：教师应采用多种教学方法，如情境教学法、讨论法、探究法等，培养学生的自主学习能力。

3. 丰富评价方式：评价应关注学生的理解、运用和创造能力，采用多元化的评价
方式，如课堂表现、作业、考试等。

4. 调整教材内容：教师可根据学生的实际需求，适当调整教材内容，增加与现代
社会生活相关的古诗词，提高学生的共鸣。

四、初中古诗词教学教研实践
1. 开展古诗词讲座：邀请专家学者进行古诗词讲座，提高教师对古诗词的认识和
理解。

2. 举办古诗词比赛：组织学生参加古诗词比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生
的古诗词素养。

3. 开展古诗词教学观摩活动：组织教师进行古诗词教学观摩，交流教学经验，共同提高教学水平。

4. 建立古诗词教学资源库：收集整理优秀的古诗词教学案例、课件、教学视频等资源，为教师提供参考。

五、结论
初中古诗词教学教研是一个长期而复杂的过程，需要教师、学生、家长和社会各界的共同努力。

通过激发学生兴趣、改进教学方法、丰富评价方式和调整教材内容等措施，有望提高初中古诗词教学效果，培养更多具有人文素养和审美情趣的优秀人才。

第2篇
一、引言
古诗词是我国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的历史、文化、哲学和审美价值。

初中阶段是学生接触古诗词的黄金时期，对其进行有效的教学和教研，有助于培养学生的文学素养、审美情趣和人文精神。

本文将从古诗词教学的意义、现状、策略和教研活动等方面进行探讨。

二、古诗词教学的意义
1. 培养学生的文学素养：古诗词是我国优秀的文化遗产，通过学习古诗词，学生可以了解古代文学、历史和哲学，提高文学素养。

2. 培养学生的审美情趣：古诗词语言优美，意境深远，学习古诗词有助于培养学生的高雅情趣，提高审美能力。

3. 培养学生的人文精神：古诗词中蕴含着丰富的道德观念、人生哲理和价值观，学习古诗词有助于学生形成正确的人生观、价值观。

4. 提高学生的语言表达能力：古诗词语言精炼，富有节奏感，学习古诗词有助于提高学生的语言表达能力和写作水平。

三、古诗词教学的现状
1. 教学内容单一：目前，初中古诗词教学主要以教材为主，教学内容较为单一，缺乏对课外古诗词的拓展。

2. 教学方法传统：教师多采用讲解、背诵和默写等传统教学方法，学生参与度不高，教学效果不佳。

3. 评价方式单一：古诗词教学评价主要以考试成绩为主，忽视了对学生实际能力
的培养。

四、古诗词教学策略
1. 拓展教学内容：在教材的基础上，适当引入课外古诗词，丰富教学内容，提高
学生的兴趣。

2. 创新教学方法：采用多种教学方法，如情景教学法、讨论法、比较法等，提高
学生的参与度。

3. 重视学生主体地位：关注学生的个体差异，尊重学生的个性化需求，激发学生
的学习兴趣。

4. 培养学生的自主学习能力：引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力和创
新精神。

5. 多元化评价方式：采用多种评价方式，如课堂表现、作业、作品展示等，全面
评价学生的能力。

五、古诗词教学教研活动
1. 开展古诗词教学研讨会：组织教师交流教学经验，探讨古诗词教学的新方法、
新思路。

2. 举办古诗词知识竞赛：激发学生的学习兴趣，提高学生的古诗词素养。

3. 组织古诗词欣赏活动：带领学生走进古代诗词的世界，感受古诗词的魅力。

4. 创设古诗词创作平台：鼓励学生创作古诗词，提高学生的创作能力和审美能力。

5. 开展古诗词研究项目：组织教师开展古诗词研究，提升古诗词教学水平。

六、结语
古诗词教学在初中教育中具有重要地位，教师应充分认识到古诗词教学的意义，不断探索和改进教学方法，提高古诗词教学效果。

通过开展教研活动，加强教师之间的交流与合作，共同推动古诗词教学的创新发展。

第3篇
摘要：本文旨在探讨初中古诗词教学的有效策略和方法，结合教学实践，分析当前古诗词教学存在的问题，提出相应的改进措施，以提高初中古诗词教学质量。

一、引言
古诗词是我国传统文化的瑰宝，具有丰富的文化内涵和审美价值。

初中阶段是学生接触古诗词的重要时期，对其进行有效的教学，有助于培养学生的文学素养和审美能力。

然而，在实际教学中，古诗词教学存在诸多问题，如教学方法单一、教学内容枯燥、学生兴趣不高等。

本文通过对古诗词教学的研究，旨在提高初中古诗词教学质量。

二、当前初中古诗词教学存在的问题
1. 教学方法单一
当前，许多教师仍然采用传统的讲授法进行古诗词教学，忽视了学生的主体地位。

这种教学方法容易导致学生被动接受知识，缺乏主动探究的兴趣。

2. 教学内容枯燥
部分教师在教学过程中，过分注重对古诗词字面意思的解释，而忽视了诗歌的意境和情感表达。

这使得教学内容显得枯燥乏味，难以激发学生的兴趣。

3. 学生兴趣不高等
由于古诗词的时代背景、语言风格等因素，部分学生对古诗词学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。

4. 教学评价方式单一
当前，古诗词教学评价方式主要以考试成绩为主，忽视了学生的综合素养评价。

这种评价方式不利于激发学生的学习积极性。

三、提高初中古诗词教学质量的策略
1. 优化教学方法
（1）采用情境教学法，通过创设情境，让学生身临其境地感受古诗词的魅力。

（2）运用多媒体技术，将古诗词与图片、音乐等相结合，提高学生的学习兴趣。

（3）引导学生开展合作学习，通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作精神和创新能力。

2. 丰富教学内容
（1）注重古诗词的时代背景、作者生平、文化内涵等方面的讲解，让学生全面了解古诗词。

（2）选取具有代表性的古诗词，引导学生分析其艺术特色、表达技巧等。

（3）结合现实生活，让学生体会古诗词中的情感和哲理，提高学生的审美能力。

3. 激发学生兴趣
（1）开展古诗词朗诵、比赛等活动，让学生在活动中感受古诗词的魅力。

（2）组织学生参观古迹、博物馆等，让学生在实地考察中了解古诗词的背景。

（3）鼓励学生创作古诗词，提高学生的文学素养。

4. 改进教学评价方式
（1）采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、古诗词创作等。

（2）注重过程性评价，关注学生在学习过程中的成长和进步。

（3）建立学生成长档案，记录学生的古诗词学习成果。

四、结论
初中古诗词教学对于培养学生的文学素养和审美能力具有重要意义。

通过优化教学方法、丰富教学内容、激发学生兴趣、改进教学评价方式等策略，可以提高初中古诗词教学质量，使学生在古诗词的世界中领略中华文化的魅力。

在教学实践中，教师应不断探索、创新，为学生的全面发展贡献力量。