信息技术在初中物理教学中的有效应用分析

信息技术在初中物理教学中的有效应用
分析
【摘要】在科技发展的今天，信息技术作为一种相对新型的教学手段，进入到我国教育教学的各个阶段。

信息技术在初中物理教学之中的应用能够提高学生的综合能力，提高学生的学科素养，也能够提高初中物理课堂的效率，完善初中物理教学课堂。

信息技术在我国初中物理教学之中的广泛应用让初中物理教师和学生受益，但也不能忽略信息技术在初中物理教学之中存在的问题。

首先在信息技术应用程度方面，因为传统的教学观念和重压的教学背景等因素，信息技术在初中物理教学中的应用有限。

其次，教师队伍水平参差不齐，教师对信息技术的了解有限。

然后，对信息化的认识过于片面。

针对这些问题，教师们也有了不同的策略来应对。

第一，改变原有的教学方式，让信息技术充分的发挥其辅导教学的作用。

第二，利用信息技术创造良好的学习氛围。

第三，提高教师综合素质，真正做到教到老，学到老。

【关键词】信息技术、初中物理、策略分析
【正文】随着科技的快速发展，信息技术在我国教育教学过程之中得到了更加广泛的应用，并且渗透于我国教育发展的各个阶段。

在初中物理教学中，原有的教学方式已经不能适应学生学习和发展的需要，同样的也不能适应当今教育发展的趋势。

这是所有的初中物理教育工作者都能看到的问题，因此为了提高学生的综合能力，强化综合素质，提高初中物理教学水平，促进初中物理课堂教学效率的提高，初中物理老师要立足于学生的学习基础和心理特征，深化多元教育体系，汲取先进教学知识，充分认识到现代信息技术在我国教育过程之中的重要作用，给学生提供更加高阶、更加全面综合的初中物理课堂。

为此，教育工作者要做出更多的努力。

但在这个过程中依然存在许多问题，需要教育工作者采取更合适的策略进行去除。

一、初中物理信息技术教学之中存在的问题
1.1信息化物理教学没有得到充分的应用
受我国传统的教学观念和教育背景的影响，学生在进行物理学习时将分数看
作为学习成功与否的第一要义。

无论是教师还是学生，亦或是家长都更加的重视
分数，而不是物理知识的实际的应用。

这是我国教育背景之下不可避免会出现的
弊端。

而出现这样的情况就同样意味着，一些学校即使配备了先进的信息教学设备，却也不能得到合理的应用，信息化物理教学并没有得到充分的重视。

在这种
情况之下，学生很难对枯燥的物理知识拥有更直观的认识，也无法在真正的实践
过程之中形成自己的兴趣点。

1.2教师对信息技术的运用不熟练
信息技术在初中物理教学之中的应用，简单来说就是教师利用信息技术将初
中物理知识与网络手段相结合，制作出各种模拟性强、逼真度高的物理动画，使
不同的物理情境更加直观的方式向同学们展现出来。

但是在这过程之中，教师不
仅需要坚实的教学基础，还要能够熟练的运用网络技术。

在我国初中阶段，不同
地区，不同学校的教师水平参差不齐，年龄高低起伏，一些年纪较大的物理老师
无法娴熟的运用信息技术。

1.3片面追求信息技术
随着教育改革的不断发展，信息技术的应用在我国初中物理教学中受到了更
加充分的重视。

多媒体信息技术和其他的信息手段使物理教学更加的直观生动，
给了学生非常新鲜的感官刺激。

正因如此，一些教育工作者对信息技术更加推崇，无论是讲述什么，都要利用网络多媒体。

网络技术的滥用容易分散学生的注意力，偏离学习重心，对于教师教学水平的提高也没有什么好处。

二、信息技术在初中物理课堂之上的合理应用
2.1改变原有的教学方式，让信息技术充分发挥其辅助教学的作用
在应试化教育的背景之下，我国传统的教学模式一直以高效迅速的优点一直
承袭下来，但随着教育改革和科技的发展，这种单一的教学模式已经不能够适应
学生学习发展的需要，不能适应社会对学生的新要求。

为此，教师要与时俱进，
在立足于学生真实情况的基础之上进行教学方式和教学手段的改变。

首先第一步
就是要充分的利用信息技术，让信息技术充分的发挥其在物理教学之中的辅助教
学作用。

对于课本之中存在的一些较为复杂的课堂实践和抽象的原理解释，教师
可以利用多媒体技术将其以更加直观的方式展现出来。

例如：在学习山东科学技术出版社初中物理九年级上册第十一章《探究串、
并联电路中电流的规律》时，要求学生掌握探究串联电路中电流的规律、训练连
接电路和使用电流表的技能，在这种情况之下，传统的只是依存于课本的讲述不
能够让学生有较为直观也较为方便的展示和学习。

除了必要的实践练习之外，教
师可以利用信息技术，将串联并联和在不同器材控制之下电流的行进方向制作出
非常明显的动画向学生进行展示。

在这样的情况下，学生可以对书本之中存在的
一些较为抽象的概念，比如电荷，电流有十分形象的理解，更有利于加深学生对
于知识的掌握。

2.2利用信息技术创造良好学习氛围
学习并不是一成不变的死板的任务，而应该是在自身的期盼之下进行的一项
自我提升活动。

但在高压的背景下，枯燥的初中物理知识并不能让学生产生内心
向往感，面对这样的情况，教师可以利用多媒体技术，将枯燥的知识以更加欢快、更加丰富的方式向学生进行展现和施加教导，比如将相关知识拟人化，以动画的
形式向同学们进行展现。

不仅如此，信息技术在初中物理之中的应用还可以体现
在创设有趣的问题情景之上。

教师可以通过网络技术将问题情景以更加生动的形
式向同学们进行展现，以这样的方式来激发他们自主探究的动力，营造轻松和谐
的课堂氛围，提高初中物理课堂效率。

2.3提高教师综合素质
信息技术在初中物理教学之中的应用会出现问题的原因之一就是教师对信息
技术的认识还不全面，对它的掌握程度还不纯熟，因此对信息技术的利用程度有限。

针对这样的情况，教师要加强对信息技术的理解，并且对一些常用的网络技
能进行培训。

比如多媒体运用、视频剪辑、简单的动态图形制作等。

教师可以运
用这样的方法在提高自身对于高新技术的熟练度的同时也提高自身的综合实力。

教无止境，学无止境。

【结语】科学技术的发展让信息技术成为教育教学过程之中不可缺少的一个教学手段。

而信息技术的合理运用也能够弥补我国传统教学方式和教学手段产生的局限性。

在初中物理教学之中，信息技术与传统的授课制相结合，对提高学生的综合素质和学科素养有着十分积极的作用。

但我们要正确的认识信息技术在教育教学之中的应用，片面的追求纯信息化或者去信息化都是非常不正确的，教师要根据学生的真实情况和本身所具有的知识和能力来进行教育方式的合理选择，但是我们也同样需要认识到，生活和时代都是在不断发展和进步的，一位优秀的教育工作者所需要的就是要在时代的浪潮之中不断的完善和补充自己。

【参考文献】
[1]胡炳元.物理课程与教学论[M] .杭州:浙江教育出版社,2003. 109-112.
[2]乔际平,邢红军.物理教育心理学[M] .南宁:广西教育出版社,2002.。