七年级语文上册第12课济南的冬季参考资料新版新人教版

四、教学本文，要注意新旧知识的联系。前一课学了《春》，学生对描述景物运用生动的词语和比喻、拟人等修辞方式有所体会。阅读这篇课文，宜引导学生自己明白得，并可做些提示：写景的文章从形式上看是写外界环境，而事实上必需认真观看，认真试探，通过内心的感受琢磨才能成文；绝不是东一个比喻，西一个拟人，或利用一些富丽的辞藻堆积而成的。课文《春》和《济南的冬季》，都做到了景与情的紧密结合，写出了作者的真切感受。
二、《济南的冬季》的出处及创作时刻
老舍1930年前后来到山东，前后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的情感，山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战暴发，在山东度过的那几年”。
《济南的冬季》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。 原为一系列直接描述济南风光名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节（第一节《济南的马车》、第二节《济南伪洋车》、第三节《济南的大葱》、第四节《济南的秋季》、第六节《齐大的校园》、第七节是全文的 结语），发表在《齐大月刊》欧一卷第六期（1931年4月出版）。此文虽系节选，但能独立成篇。
三、精读“最妙的是下点小雪呀”一段，看看哪些地址写得好，说说理由，然后把这段文字背诵 下来。
这一题要紧训练学生精读文章的能力，让他们自己发觉美，明白得美的所在。
这一段写雪后的小山，有很多准确生动的语句。如“看吧”一语，仿佛把读者置身于作者的情境中，使读者有身临其境之感。又如不说树尖上落满了雪，而说“顶着一髻儿白花”，紧随着又比作“日本看护妇”，不仅形象、生动，而且充满诗情画意。又如写薄雪“害羞”的情态，写露出“粉色”容颜的山腰，等等，突出了它们娇美的情态和小山秀丽的景色。
第五段写冬季的水色。作者先写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。又拓展想象，将天光、水色融为一体，刻画泉城鲜亮明丽的色彩。最后，以简明有力、含义丰硕的语句终止。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推动自然，较好地向读者展现了济南冬季特有的风貌。
二、文章较多运用比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切地表现了济南冬季的特点，寄寓了作者的赞美之情。比如：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，仿佛日本看护妇。”先直接把雪说成是“白花”，顺势把“顶着一髻儿白花”的矮松比作“日本看护妇”把无生命的雪、静止的松树都写活了。又如把小山比作“小摇篮”，把山坡上小村落的雪景比作“小水墨画”，把整个冬季的济南比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻济南不高的山、不冷的冬季，是恰如其分的。
大明湖在济南旧城北部，由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多处泉水汇成，湖面占全城的三分之一。清人刘凤诰咏湖有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。
四、《〈济南的冬季〉的绘画美》摘录
生动的语言能够唤起读者的联想和想象，使读者的头脑中产生具有光、色、态的具体形象，这确实是语言的启发性。《济南的冬季》的作者，正是最大限度地发挥了这种语言的启发性，在读者头脑中唤起对光、色、态的丰硕联想和想象，形成了一幅幅生动的图画。
五、教学时，可预先将练习四的练笔布置给学生，让他们边学课文，边加深对那个写作特点的明白得，同时，也可成心识地积存适合的材料，为最后完成短文做好充分的预备。
有关资料
一、作者简介
老舍（1899—1966），现代闻名作家，人 民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。1918年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，前后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际阻碍。抗战暴发后，他在周恩来同志的直接关切和帮忙下，从事抗战文学活动。1946年赴美讲学。1949年回国后，任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职。由于他的勤奋创作，解放后写了20多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范。1966年归天，终年67岁。现有《老舍文集》行世。
3．山坡上卧着些小村落，小村落的房顶上卧着点雪。
两个“卧”字，与前边的“暖和安闲地睡着”相照顾 ，传神地画出了小村落和小雪的神态，就仿佛它们都有灵性一样。
4．天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，何况那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
“不忍得”三字将水人格化了。水是那样多情，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，到了冬季仍然“不忍得”冻上，仍然充满着春意。
三、结合课文，选取适当的例子，进一步讲讲比喻和拟人的知识。能够采纳替换法，将利用了修辞方式的语句改成一样的表达，比较一下表达到效有什么不同。教学时可选用下边的例子：
第一组：甲这一圈小山在冬季专门可爱，仿佛是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们安心吧，这儿准保暖和。”
乙这一圈小山围着济南，使济南在冬季也专门暖和。
第十二课济南的冬季
课文说明
一、这是一篇诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描述 了冬季的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、漂亮如画的景色，抒发了作者的赞美之情。
本文布局谋篇层次井然。文章开头一段，写济南冬季的天气，作者以自己的切身感受，通过和北平冬季多风、伦敦冬季多雾、热带日光的毒和响亮作对照，写济南冬季无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉是个“宝地”，赞扬了济南独具一格的风貌。这是贯穿全文的主线，济南冬季特有的美景，都是与此相联系的。
四、本文语言清新朴实，充分展现了作者散文的要紧风格。作者写济南是个宝地，是阳光下晒着的小城，写雪后的山，写独特的水，娓娓道来，不虚情，不矫饰。如第五段的“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”。这段话，把济南冬季水温适宜，绿萍、水藻之类水生植物长势良好的情形生动真切地刻画出来，语言是那么清新朴实，就仿佛拉家常似的，读起来琅琅上口，丝毫没有故作高深之态。同时，作者在遣辞造句上超级讲究，值得咱们认真玩味。比犹如样是写雪，落在树尖上是“顶”，落在山尖上是“镶”，山坡上的那么用“穿”，山腰上的那么是“露”，既符合各自的特点，又幸免了用词的重复。专门是“卧”字的利用，说“山坡上卧着些小村落，小村落的房顶上卧着点雪”，两个“卧”字，既传神地写出了村落和雪的情态，又巧妙地照顾了前边的“暖和安闲地睡着”，真的有一字传神之效。另外，文中还利用了很多儿化词语，如“缺着点口儿”，“如此，一道儿白，一道儿黄”，“被风儿吹动”，“天儿越晴”“在水里照个影儿”等，表现了北京口语的特色。
第二段开始，“设假设单单是有阳光，那也算不了出奇”是个重要的过渡句，转到对冬季山、水的描述。在分写山、水之前，作者先用拟人的笔法衬托出一个“暖和安闲”的“理想境遇”，给人以济南冬季的整体感觉。文章牢牢扣住这一点，绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬季山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。文章用了三段文字写冬季的山景。先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨山水画。
三、寓情于景，情景融合是本文写作的一个特点。好的写景散文老是景中有情，情与景紧密结合在一路的。本文用大量文字描述济南的冬景，却处处流露出作者深深的赞美之情。在文字表达上，有时是直接抒发情感。如开头一段，通过三个对照，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。“这一圈小山在冬季专门可爱”，“最妙的是下点小雪呀”，“那些小山太秀气”等，都是直抒胸臆的句子。结尾一句“这确实是冬季的济南”，看似平淡，却包括着“我爱济南的冬季，我爱冬季的济南”的无穷情义。二是创设意境，流露深情。如：“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境遇？”一“晒”一“睡”一“醒”，衬托出一种舒适温暖的优好心境，表达出作者赞美的真情。三是虚实结合，展开想象，抒发酷爱之情。如：“树尖上顶着一髻儿白花，仿佛日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的情感。
解词：设假设：假假设
水墨画：中国画中纯用水墨的画
贮蓄：寄存，储藏
空灵：灵活而不 可捉摸
试探题：
1．课文写了济南冬季的哪些景物？
2．你读了课文，是不是感觉济南的冬季如作者所说，是“暖和安闲”的？什么缘故？
二、教学本文，能够在朗诵的基础上，让学生第一归纳一下作者笔下的济南冬季的要紧特点，弄清作者是从哪些方面表现这一特点的，其中包括了作者如何的情感。在大体了解这 些内容的基础上，可结合练习二，让学生明白作者为了表情达意的需要，是如何精心选词造句的。然后教师和学生一路认真研读写雪后小山的一段，看看语言运用好在哪里。
二、琢磨以下语句，说说划线的词语好在哪里。
1．请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境遇？
“老城”本是无情物，作者却说它们“睡着”，还能被春风“唤醒”，给予老城以人的灵性，把这一个老城写活了。
2．山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
着一“镶”字，就仿佛是山尖、小雪成心为之，而且仿佛是巧匠的妙手，给人留下想象的空间。
四、阅读全文，找出一些出色语句，摘抄在笔记本上。
这一题主若是积存语言材料，由学生自由完成。
教学建议
一、这是一篇情辞并茂的写景散文。教学时，能够要求学生先朗诵几遍，或听朗诵录音。朗诵时注意下边的字词和试探题。
注音：济（jǐ）南伦敦（dūn）镶（xiāng）宽敞（chǎng）
水藻（zǎo）贮（zhù）蓄
拟人的句子更多，明显地透露出作者的情怀。如把济南老城说成是“缓和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒”；把济南周围的一圈小山写得很有温情，它们像人一样能说话，有情感：“它们安静不动地低声地说：‘你们安心吧，这儿准保暖和。’”把山坡上斑驳的色彩，说是“给山们穿上一件带水纹的花衣”
，这花衣还能动，目的是“叫你希望看见一点更美的山的肌肤”，本来是没有生命的静止的东西，作者却用生花妙笔把它们写得活灵活现，呼之欲出。又如把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬；把水藻、水和垂柳都人格化了，说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，“那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”，这些拟人，不仅贴切，而且给人以美感。
老舍先生是如何调动读者的联想和想象，使《济南的冬季》具有绘画艺术的特色呢？
第一，运用色调的对照衬托形象。
关于练习
一、朗诵课文，看看做者是从哪几个方面写济南的冬季的。
这一题要紧让学生了解作者的写作思路，看看做者是抓住哪些富有特点的景物来展现济南冬季的要紧特点的。
从三个方面写济南的冬季。先通过对照，总写济南冬季“温晴”的特点，赞扬济南是个“宝地”。然后写济南的山，由济南的地理环境想象小山充满温情，再写到雪后的山景等。最后写济南的水，写出水的澄清和多情，充满赞美之意。
第二组：甲等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪仿佛突然害了羞，微微露出点粉色。
乙快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。
第三组 ：甲天儿越晴，水 藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，何况那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
乙天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。
三、关于济南的山和水
在济南南面，距市中心五里有闻名的千佛山。千佛山古名历山，传奇帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍及山崖，遂称千佛山。它东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。
济南多泉水。有关济南泉水的记载，最先见于《春秋》，金代有人立“名泉碑”，列举泉名72个。历代各家所记72泉不尽相同。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。济南泉水，千姿百态，或白浪翻腾，如银花玉蕊；或晶莹温润，如明珠璎珞；或如洪涛倾注，虎啸狮吼；或如小雨潇潇，冰弦低语。趵突泉，名列72泉之首。济南自古有“泉城”之名。