初中道德与法治教学课例《家的意味》教学设计及总结反思

让家更美好成为一种发情感、态度和价值观目标：
教学目标
感受家是身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。认
同中华文化中家的丰富内涵和“孝”的价值观念。
（2）能力目标： 提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲 敬长的行动力。 （3）知识目标： 理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长 的重要意义；知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也 是法律规定的义务；理解中华文化中“孝”的内涵，知 道优秀文化传统需要继承和发展。 学会与他人积极交往，是初中生健康成长的基本条 件。本节课内容是引导学生学习与父母、家人交往知识 的开端。对于初中生来说，他们对家的认识往往处于表 学生学习能 层，仅从归属角度去认识家的存在，但是并不能深入把 力分析 握家的内涵、家的功能，以及在中华文化中家所具有的 深厚意味和孝的内涵，由此本节课将引导学生初识家是 什么，从中华传统文化的角度理解家的意味和孝的内 涵。 课堂教学不仅是传授知识、培养技能，而且要帮助 学生养成良好的学习习惯，启发学生独立思考；帮助学 教学策略选 生积累经验（思维的经验、实践的经验）。根据学生的 择与设计 学习基础以及新课标的要求，在学习这篇课文时，我将 采用情境创设导入新课，在课堂教学中采用同桌合作的 方法进行学习，把课堂的时间和空间留给学生，让学生
感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？ 答案提示：我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫
切想回家的焦急心情。 探究五：教材 P74 探究与分享 (1)收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家
训”。 (2)分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些
内容应该继承并发扬光大。 答案提示：(1)可让学生上网收集，并进行整理，
5．在中国的家庭文化中，“__孝__”是重要的精
神内涵。
6．孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中 国公民的法律义务。
三、合作探究 知识模块一生命的居所 探究一：教材 P71 运用你的经验 请合你的生活体验，说说“家”是什么。 答案提示：此问可让学生从不同角度理解家，如： 家是地域，是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港 湾…… 探究二：教材 P72 相关链接及探究与分享 (1)学生分享家庭关系确立的多种情形。 (2)家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合 自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功能的认识。 探究三：教材 P73 阅读感悟 (1)学生分享课本 P73 两个故事。 (2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？ 答案提示：(1)略。(2)体会到了家不止是一所房子、 某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的 港湾。 知识模块二中国人的“家” 探究四：教材 P73 探究与分享 思考：你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中
习——家的意味。
自学互研生成能力
二、自主预习
教学过程
1．一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收
养关系结合成的亲属生活组织。
2．我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不
开家庭的哺育和支持。
3．家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲
情。
4．在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连
的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
在充分读文、交流感悟的基础上，感受家的美好，感受
家是身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。认同中华文
化中家的丰富内涵和“孝”的价值观念。
一、情景导入生成问题
多媒体播放歌曲《我想有个家》。
师：同学们，听了刚才的歌曲，你有何感想？
学生回答。
师：是呀，家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀
和守候，今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学
习，积极上进；等等。
作为道德与法治教师，我要不断提高自身的专业素 养，以适应学科素养背景下的课堂教学，更好地促进学 生的全面发展。
1.及时更新自己的教学理念 当今社会，科学技术日新月异，知识更新不断加快， 人们所掌握知识的“保质期”越来越短。我要钻研所带 学科的专业理论知识，比如研读新课程标准，这就是教 学理念的新提法，不能闭门造车。 课例研究综 2、贴近学生生活 述 通过学习我知道了教师首先要为学生创造广阔的 思维空间，使学生暴露思维的真实。其次，学生畅所欲 言，让学生凸显个性的真实。整个课堂氛围很轻松、愉 悦，不像是听课，好像是在享受中学习。 3.发挥学生主体性 道德与法治课堂要充分调动学生的积极性，让学生 参与到课堂里面，发挥学生主体性。让学生在课堂中学 到知识，同时也懂得做人的道理。
如：孔子家训“不学诗，无以言；不学礼，无以立。” 诸葛亮的《诫子书》“静以修身，俭以养德。非淡泊无 以明志，非宁静无以致远。”等等。(2)古代“家 规”“家训”中的内容包含了许多积极因素，如提倡节 俭，注重礼仪，勤劳善良等，这些内容都应继承和发扬 光大。
探究六：教材 P74 相关链接，及 P75 方法技能 (1)分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。 (2)学生分享 P75“如何孝亲敬长”，了解一些具 体做法。 (3)在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长？ 答案提示：(3)爱父母，理解关心父母；行动上， 为父母分忧，做一些力所能及的事情；学习上，努力学
初中道德与法治教学课例《家的意味》教学设计及总结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《家的意味》
称
（1）课标要求：
课程标准第二部分“我与他人和集体中的“交往与
沟通”部分：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬
父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”
（2）整体感知教学内容
本节课是第七课《亲情之爱》三框家的意味、“爱
教材分析 在家人间”和“让家更美好”中的第一框内容。本框内
容让学生联系已有知识认识家是什么？通过学习与
“家”有关的优秀的传统文化以及中国人的家是怎样
的？由浅入深，通过本节课学生初识家，为下两框深入
探讨“爱在家人间”、认识现代家庭的特点，以及培养
学生在亲子之间积极沟通的意识和能力、学会表达爱、