语文人教版九年级下册《变色龙》教案

《变色龙》教学设计
方秋敏
教学目标：
1、了解有关契诃夫的文学常识及本文的写作背景。

2、理解“变色龙”这一人物的典型意义。

分析生动的对话和细节描写对表现人物性格的作用。

3、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养自己做人正直、表里如一的意识。

教学过程：
一、导入：在我们的生活中，有这样一种人，他们最喜欢见风使舵、媚上欺下，不断地变来变去。

很多人都瞧不起他们，说他们太势利，并管他们叫变色龙。

19世纪末俄国批判现实主义作家，短篇小说大师契诃夫就批判了这种人，让我们一起走进他的文章——
二、作者简介：契诃夫是19世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，他创作的小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。

代表作品有《装在套子里的人》、《变色龙》等。

三、时代背景：《变色龙》写于1884年，反映了19世纪80年代俄国生活中的一种应诅咒的现实。

当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。

为了强化反动统治，他们豢(huàn)养了一批媚上欺下、见风使舵的
走狗，为其镇压革命运动服务。

本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。

四、整体感觉课文：
1.请同学们一边快速阅读课文一边思考本篇小说中写了那些人物和动物？主人公是谁？
（人物：奥楚蔑洛夫、赫留金、巡警、将军家的厨师和围观的看客们
动物：不知名的小狗
主人公：奥楚蔑洛夫）
2.请用一句话概括本文的内容。

（警官奥楚蔑洛夫处理小狗咬人事件。

）
五、合作探究：
1、同学们我们一起看一段视频思考一下奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？
6
5
4
3
2
1对赫留金
对小猎狗变化
2、奥楚蔑洛夫是在不断变化的，不断变化的依据是什么？
3、分析文中的几处细节描写：
奥楚蔑洛夫的“军大衣”在文中出现了几次？有何作用？ 共四次。

第一次：穿上（是奥楚蔑洛夫身份和地位的标志，也是他装腔作势的标志。

）
第二次：脱下（掩盖自己的胆怯、狼狈。

）
第三次：穿上（掩饰他骂了将军而胆怯的心理。

）
第四次：裹紧（写出了他变色后又恢复了走狗的形象，继续去耀武扬威、横行霸道。

）
总的说来“军大衣”的出现刻画了奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态和卑劣的心理活动。

六、归纳本文中心：本文通过对警官奥楚蔑洛夫________________________ _____的刻画，巧妙的揭露了______________的反动和虚伪，反映了当时沙皇俄国的黑暗
七、课文拓展：通过对这篇小说的学习，你在奥楚蔑洛夫身上得到了什么为人处世的启示？
八、作业：本文结尾处写到：“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫便裹进大衣离开广场走了。

后来怎样了呢？课文没有交代。

现在就请同学们发挥想象力把后来的事情说出来，把后面的事情说出来，以《广场事件之后》为题，写一段不少于100字的话。