语境意义

16、有些读者可能这样想：如果要慎饮食，就 应该注意，不要同时吃白薯和鸡蛋，不要在吃 过黄瓜之后又去吃花生。但是，这种想法并不 对。
17、今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季 节，容许一个落魄的士子放肆他的忧伤。 18、他的态度终于恭敬起来了。 19、他从破衣袋里摸出四文大钱。 20、便排出九文大钱。
27、看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译” 三个字，我便像得到了保证似的，立刻从 书架上抽下一本。
28、这一来不会错了，正是他！站在革命 最前列的我们的同志，朋友，父亲和师 傅！……越老越顽强的战士！
29、没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有 阅兵式似的道旁树Байду номын сангаас因为依据中国画的审 美观点看，这是不足取的。
30、 此外，物候现象来临的迟早还有古今的 差异。根据英国南部物候的一种长期记录， 拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木 抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平 均值比较，可以看出后者比前者早九天，就 是说，春天提前了九天。
21、 这一声却特别听得刺耳。 22、要论中国人，必须不被搽在表面的自欺 欺人的脂粉所诓骗，却要看看他的筋骨和脊 梁。 23、 再继续写些为“正人君子”之流所深恶 痛疾的文字。 24、我到现在终于没有见——大约孔乙己的 确死了。 25、不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面 防线又被我军突破了。
26、我想：希望是本无所谓有，无所谓无 的，这正如地上的路。
什么是语境义？
语境，是语言环境的 简称。词语在具体的语境 中所特有的含义，称为词 季 淡 云 淡 如 语的语境义。因为词语的 ” ” 淡 了 ： 。””“ 这种含义离开了具体的语 。 “ 。 。 这 境便会消失，因此，就又 旅 “ “ 个 游冷天菜 称为临时义。
淡 高太
如何理解语境义？
第一，联系上下文揣摩词语的指代内容。 指代的运用，从被指代的事物与指代 词的距离看，有近指代词和远指代词之分； 从被指代的事物与指代词的关系看，有单 纯因素指代和综合因素指代。
练习： 1、可是“友邦人士”一惊诧， 我们的国府就怕了，“长此以 往，国将不国”了，好象失了 东三省，党国倒愈象一个国，失了东三省谁 也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只 有几个学生上几篇呈文，党国倒愈像一个国， 可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国” 下去一样。（鲁迅＜“友邦惊诧”论＞）
“友邦人士”是感情色彩反用，加引号，揭露和讽刺这些 国民党政府的后台和主子，他们侵略是真，友好是假，揭 开了帝国主义的假面具。“国”本来是名词，在这里作动 词，既含有“像一个国家可以统治（下去）”之意，又有 对国府媚外求荣的揭露和鞭挞之意。
11、美术上新的作风，都是这样产生的。
12、否则一本好书将像已被蒸馏过的水，变得 淡而无味。 13、对于别人的话，不经过思索，都不打折扣 的承认，那是思想上的懒惰。 14、自信力的有无，状元宰相的文章是不足为 据的，要自己去看地底下。 15、不洁的饮食，或者说，微生物的感染，是 引起急性胃肠病的最多见的因素。可是，这个 因素常常不是每个人都会注意到的。
1、落叶树与长绿树相间，花时不同的多种花树 相间，这就一年四季不寂寞。
2、苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村， 没有一些活气。 ３、沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。 ４、我们正在劳动，突然梨树树丛中闪出了一 群哈尼小姑娘。 ５、我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买， 也不说不买。 ６、唉，我现在想想，那时真是太聪明了。
2、然而，令人惊叹的是，人们在 这无鱼无草的海水里，竟能自由游 弋；即使是不会游泳的人，也总是 小浮在水面上，不用担心会被淹死。 真是“死海不死”。
“游弋”一词的原义是“（兵船）巡逻”， 本段文字中的语境义是“游来游去”，指人 在死海里总是浮在水面上不会淹死。
理解词语的语境义，还有许多复 杂的情况，最关键的是要联系上下文 进行揣摩，这样，才能正确理解词语 的含义。
第二、理解含蓄句子的内涵。
含蓄语句的表现形式多种多样，有在 行文中故意省略或残缺的，有闪烁其辞的， 有用象征手法的……
理解含蓄语句的方法有：
一、联系具体的语言环境。
如：我到现在终于没有见－－大约孔乙己 的确死了，
二、联系文章的写作背景。
如：这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上， 在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的 预言家在叫喊： －－让暴风雨来得更猛烈些吧！ 3、联系写作技巧。
寻求代词指代的对象 时，务必找准代词所在的 语境，联系上下文的内容， 寻找指代的对象。（一般 到前面的语句中找。）
例：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现 在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极 端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人 对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给别人， 自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再 替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自 吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热 忱。而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种 人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共 产党员。
７、宛如小姑娘的发髻，还要将脖子扭几扭，实 在标致极了。 8、《大学》本身是说，格物致知的目的，是使 人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地， 从而追求儒家的最高理解——平天下。因为这样， 格物致知的真正意义便被埋没了。 9、“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就 知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 10、商店和饭馆的门无精打采地敞着。
“这种人”指代具有上 述不良表现的人
第二，联系文章内容理解词语的附加义。
理解词语的附加意义，一定要联系上下文， 联系一定的语言环境，从作者的思想倾向、 感情色彩、语体特点、风格特点等方面理解 揣摩，重视词语的活用、感情色彩的反用、 修辞手法的使用等附加意义。 例：她从来不打骂我们。仅仅 有一次，她的教鞭好象要落下 来，我用石板一迎，教鞭轻轻 地敲在石板上，大伙笑了，我 也笑了。我用儿童狡猾的眼光 察觉，她爱我们，并没有存心 要打的意思。
如：有的人活着，他已经死了；有的人 死了，他还活着。
31、木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一 下子从地底下钻出来的。
难句，是指句子成分、结构较复杂和 含蓄、抽象的句子。理解难句，出岔子除 了多读，了解句子的语境外，还应该从以 下几个方面入手。
第一、分清句子结构关系。
句子，是由一个一个词语作为句子成 分而构成的，某一成分或某几个成分扩大， 就形成了复杂单句。分析复杂单句，首先 要找出句子的主干，即主、谓、宾，抓住 了句子的主干，也就抓住了句子的重点。 分析复句，要弄清句子之间的关系，确定 偏、正句。找出正句，也就确定了句子的 主要内容。 例1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的 人。